情感教育在小學體育的作用

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一、體育教師應充滿對學生的愛

在小學生的心目中，一名不懂得愛自己學生的老師不能稱之為好老師。要在體育教學中對學生進行情感教育，教師應該讓學生感受到自己對他們的愛。從一個細微的動作、一個眼神對學生進行情感教育。例如：當學生很好地完成一個動作時，教師應該采用鼓勵的方式樹立學生的自信心；當學生在運動中受傷，教師要細致地關懷。像對待自己的子女一樣對待每一名學生，讓學生認可老師，從而完成教學目的，實現體育課程中的情感教學。

二、建立學生對體育的熱愛之情

在小學體育課堂中，應該讓情感教育貫穿整個教學過程。通過一系列有趣的活動激發學生對體育運動的熱愛之情，增強他們的好奇心與創造力，從而完善自身成長。教師在培養學生的體育熱情時可以采用做游戲的方法，教師同學生一起完成游戲，寓教于樂，潛移默化地讓學生對運動產生喜愛之情。這樣，不僅可以增進師生之間的溝通，同時也增強了學生對運動的熱情，實現了體育教學中情感教學模式的應用。

三、創造輕松的課堂氛圍

師生關系和睦，課堂氛圍輕松，就更有利于學生的學習。小學生還處于人生的初級階段，普遍比較愛玩，追求新鮮感。因此，教師在進行體育授課時不應該采用單一的授課方法，應該及時更換教學內容，讓學生感覺到每一堂課的內容都是新的，從而調動他們的好奇心，讓他們更好地參與學習。例如：教師可以采用音樂、舞蹈等教學方式培養學生對美的欣賞，同時活躍課堂氣氛，更好地改善教學效果。

四、課后同學生成為朋友

在對小學生進行體育學科的情感教育中，教師不應該把工作只做到表面，開展情感教育也不單單只存在于課堂上，教師應該在課后對學生進行更好地幫助，成為學生的朋友，只有這樣，才可以讓學生從心里接受教師，愿意同教師一同學習，從而更好地完善自我。教師可以采用互聯網、QQ聊天等方法，在網絡中了解學生的真正需要，鼓勵學生多提出自己的看法，調動學生的積極性，從而真正成為學生的良師益友。

總之，在小學體育課堂中開展情感教育是一項利于學生全面發展，提高學生自身修養的好的教育方法，值得廣大教育工作者共同研究與推廣。

本文作者：賀小秦工作單位：陜西省榆林市神木縣第五小學