學院輔導員思想政治教育效能

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隨著高等教育改革的不斷推進，獨立學院如雨后春筍般快速健康的發(fā)展，但是獨立學院起步較晚，辦學領(lǐng)導體制、辦學層次、學生類別、師資和辦學經(jīng)驗、內(nèi)部管理等都有不足之處，而且“90后”開始步入大學校門。在這種新形勢下，明確輔導員思想政治教育的職責，才能更好地發(fā)揮輔導中思想政治教育功能，才能實現(xiàn)獨立學院的學生人才培養(yǎng)目標。

1、輔導員定義職能的理解每位輔導員的工作除了管理本年級的學生之外，還要兼顧黨支部、團委或?qū)W生會的指導工作。在這么多的工作中，有人感觸輔導員就是學生事務(wù)工作的辦理者，也有人感觸輔導員的主要任務(wù)是學生活動的組織策劃者，我堅持認為輔導員的主要工作是學生思想的引導者。

2、輔導員不能發(fā)揮好思想政治教育功能的原因分析

2.1經(jīng)驗不足，忙于事務(wù)。輔導員要處理的學生事務(wù)很多，對一個新的輔導員來說，每一件事務(wù)都是新的，在學習的過程中由于不懂得對事情的輕重性進行分類，不管大事還是小事都自己親力親為，這樣很容易陷入繁雜的事務(wù)而不能自拔。

2.2身邊得力的干部少。輔導員工作必須依賴干部來完成，但并不是每個干部都是輔導員的得力助手，而且由于學生自身經(jīng)驗不足，思想還不夠成熟。他們在做事情的時候同時也是一個在學習的過程，所以難免也會出差錯，這時輔導員就得承擔起學生干部所犯的錯，盡自己所能去補救，這樣陷入繁雜事務(wù)的程度會更加嚴重。

2.3輔導員的意識問題。大多數(shù)輔導員的主要精力都是在處理繁雜的事務(wù)和學生活動組織以及策劃的工作中，而忽略了輔導員在學生思想政治教育的重要作用，而忘記了作為一名教育者的使命和責任。

3、輔導員發(fā)揮思想政治教育作用的途徑

3.1必須擺脫繁雜事務(wù)。擺脫繁雜事務(wù)的方法是靠學生干部但也不能依賴學生干部。靠干部的意思是說，輔導員要處理的事務(wù)很多，一個人做不完也做不好，必須要借助干部的力量才能完成，因此輔導員必須把學生干部的培養(yǎng)作為很重要的工程來做。不能依賴干部的意思是說，輔導員在平時工作的時候，總是有一些干部不太聽話或者是總是做不好事情，當遇上這種情況的時候，除了要耐心教育和培養(yǎng)學生之外，寧可自己處理事務(wù)，也不要讓學生錯誤處理事務(wù)。擺脫繁雜事務(wù)的途徑和方法，必須要靠常規(guī)工作會議來完成。不會開會或者開會質(zhì)量不高的輔導員，絕對不是一個好的輔導員。落實常規(guī)會議，其一，常規(guī)就是定期，一周一次或兩周一次。其二是會議設(shè)置，輔導員的身份一般是多重角色，比如，是班級輔導員，又是級委管理者，還是學生會指導者。有些做法是輔導員指導學生會，學生會指導級委，級委領(lǐng)導班級。這種思想可以把任務(wù)和活動完成，但是發(fā)揮不了輔導員在思想政治教育中的作用。要想發(fā)揮輔導員在思想政治教育中的作用，必須直接對應(yīng)班級或者是個人。

3.2輔導員應(yīng)該在學生中樹立良好形象。一名輔導員要想在學生中樹立良好的形象，這不是容易的事情。尤其是民辦高校，學生對學校的認同度不高，而輔導員又是管理的代表，這樣會導致學生對輔導員的認同度更低。另外，輔導員手里握著太多關(guān)于學生利益的權(quán)力決策，比如說干部選拔、黨員發(fā)展和國家獎學金發(fā)放等等。這些利益問題的處理，必然有些同學會有意見，而這些一意見擴散后，會給輔導員的形象造成不良影響。但是可以在平時的思想教育上去彌補這些先決條件造成的不良影響。在學生工作、學習和生活中給予學生更多的指導和關(guān)懷，讓學生真切感受到輔導員出自內(nèi)心的關(guān)心。在你為學生著想的同時，學生也會站在你的角度去考慮你的難處，這時就會多了一份理解而不是埋怨。而思想教育最好的教育方式是學生主動找輔導員解決問題，這樣的教育才是最有效的。當學生遇到一些問題和難題無法解決時，主動來找輔導員請教，這個時候的思想教育將遠遠比輔導員去找學生所達到的效果要好得多。因此，思想教育是輔導員在學生心目中樹立良好形象的基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)，才有思想教育的落實和深入。

3.3輔導員落實思想教育的途徑和方法。輔導員落實思想教育沒有固定的途徑和方法，也沒有固定的時間和地點，可以說，是隨時隨地都可能對學生進行思想教育，這就要求輔導員必須不斷豐富自己各方面的知識，時刻謹記自己作為一名教育者的使命和責任，在學生有難題的時候給予正確的思想指引，幫助學生解決問題。輔導員并不只是繁雜事物的處理者，也不只是學生工作活動的管理者和策劃者，還是學生思想的引導者。大學生還是在成長的階段，很多事情都無法判斷對與否，這時就需要一個人給予思想上的引導。而這個角色就是輔導員，輔導員是和學生接觸最多的，他們更加了解大學生的心理和性格特征。有了了解之后所給予的思想指引才是比較準確和客觀的，有了思想上的指引，學生才會有比較明確的目標，有更大的動力去做好事情！