裝飾繪畫教學與平面形式語言論文

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摘要：裝飾性繪畫是藝術設計教學中主要的表現手法，亦是現代繪畫創作中經常采用的方式和方法，在教學中運用平面形式語言的基本訓練來進行裝飾繪畫教學，把形式語言看成一種可用的資源，將裝飾感受靈活地運用到畫面的形式中去，改變原有的單一的語言方式，使平面語言能成為一種表達情感的方式，形成新的思維方法，并在新的媒介材料和語言樣式中獲取更多的鮮活動力。

關鍵詞：裝飾性繪畫平面性語言新媒介材料審美情感表現

裝飾繪畫常常被看成是設計藝術中的主要表現手法，而傳統繪畫中則多采用真實感覺和實際感受獲得形式的表達。實際上，在具體的繪畫創作過程中，對形式的感知是與其他藝術創造過程具有內在的相同性和關聯性，采用裝飾意味進行繪畫的語言表現亦是現代繪畫創作中經常采用的方式和方法，尤其在近代的西方，裝飾繪畫給現代主義藝術的產生曾帶來了一次表現形式的大幅度提升，平面性的繪畫對傳統語言的擴展達到一個新的高度，這給我們在教學中運用平面形式語言的基本訓練來進行裝飾繪畫教學提供了一個有效的平臺。

縱觀西方繪畫歷史的發展，從塞尚開始，將物體的存在狀態及空間因素給予了平面化的認識；凡·高具有個人符號的筆觸不但是激情的表現，也是將事物改變空間關系的認知結果；高更以非常主觀化、象征性的平面油畫風格，成為西方學習東方的藝術典范。此外，在蒙特里安、莫里迪阿尼、畢加索、馬蒂斯等人的作品中，繪畫的平面語言形式得到了極大的發展，特別是米羅、克利等藝術家以極端化的平面手法：色塊、線、點的構成組合為純粹的裝飾性語言，給人一種全新的視覺沖擊，這些不但表明了藝術家對作品形式的著意探索，也是他們對作品內涵意義的擴展——試圖在繪畫作品中注入更多的思想觀念和主觀能動的創造意義。在中國傳統美學中，也提倡“立象以盡意”的觀點，這說明了形式傳達意味的關系。美學家王弼也曾說過“得意而忘象”，所謂“記憶象者，乃得意者也”。“象”可以是具體的、切近顯露的，而“意”則是更深遠的、隱幽的。藝術形式是否具有廣泛的感染力，并不在于藝術形式的本身，而要看它所包含的意味是否有感知的內涵。繪畫中點、線、面、色彩等的排列與組合，如果能與人的深層心理美感結構相通融，與人的美感經驗相吻合，就可以產生形式上的意味，使人獲得新的美的感覺。東方是平面性形式語言的發源地，中國傳統的裝飾藝術語言樸素、單純，從古代的象形文字中就可以看到這樣的形式意味：它們既反映了客觀物象的真實，又通過筆畫形式把自然的具體事物高度概括，形成了一種線的藝術表現。在原始彩陶藝術中，出現了幾何紋、曲線紋、水波紋、網紋、葫蘆紋、渦紋、花瓣紋和蛙紋，這些紋樣是一種將形象適應于感官的再創造，符合實踐感受而又對它們進行了形式意味的概括，再如太極圖形以一根相反互動的“S”線，將整圓分為陰、陽互缺又互補的兩個相對的空間，一虛一實，相生相合，由此發展出來的許多以互相對應對照的裝飾藝術形式，如雙鳥、雙魚、雙蝶、雙龍等，都反映了裝飾紋樣自然又自由的生動意義。

上述中西方的繪畫語言本身所具備的語言構成到造型表現都形成了獨具特點的不同風格，裝飾繪畫因此而顯示了形式的基礎意味，也為今天的裝飾繪畫藝術找到了一條可行的通道。當然，在裝飾繪畫的創造實踐中，我們在教學中應當強調：不能簡單地把一個藝術圖案直接搬入畫面，這樣只是在簡單地模仿，而不是創造。裝飾繪畫創作應該把形式語言看成一種可用的資源，將裝飾感受靈活地運用到畫面的形式中去，改變原有的單一的語言方式，使平面語言能成為一種表達情感的方式，形成新的思維方法，并在新的媒介材料和語言樣式中獲取更多的鮮活動力。同時，在平面繪畫教學過程中，也要顧及到現代生活內容對藝術形式所提供的新空間，運用新的藝術技能的發展，形成新的形式。例如，傳統水墨畫中對于構圖是比較程式化的，山水中遠、中、近三者的關系必須明確，形成上下的重疊關系，山水與人物在畫種上的區分，也造成了人物與山水形象在畫面中的特定的比例。而現代水墨創作中，則可以用重復、對應連貫等自由、多樣的構圖，人物與背景的比例也可以隨意變換，從而形成不同以往的新的美感和裝飾性的平面化語言意味。

在教學中應該貫穿這樣一個思路：現代媒介材料的使用，也可能將平面語言的裝飾意義更多地展現在作品中，如時裝所表現的意味比文身更能喚起人的審美情感，這充分說明了材料本身所具備的形式感染力的功能。在平面繪畫創作中，將藝術材料恰當地組織運用，尋找和體現符合其材料的自然姿態，探索新的繪畫材料。如丙稀、金屬顏料，達到耳目一新的裝飾效果，這其實更要求在教學中引導繪畫創作者根據不同的需求目的，采用不同的手法來創造不同于傳統表現的新面貌。

此外，裝飾性繪畫與平面性的語言教學不但緊密相連，而且和今天的生活環境緊密相關。教學要將學習內容與社會生活聯系起來，把裝飾繪畫和平面形式的學習訓練與人的現代的居住環境和現代文化結合起來，從更為寬廣的背景來觀察藝術、思考藝術、表現藝術、應用藝術，讓藝術介入生活，重新在生活中獲得藝術生機，找到藝術語言的突破口。這也是在現代社會中使裝飾繪畫延展生命力的活動，是培養學生捕捉創作激情，體驗現代生活情感的傳達形式的最好途徑。在裝飾繪畫和平面形式意味的創作與教學之間，我們一定能夠找到藝術的新的融合領域。