在數學教學訓練學生的表示能力

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新課程要求學生在數學學習過程中能有自我發展的空間，并積極提倡探究、交流式學習，讓學生成為學習的主人。數學表達能力，是指運用語言文字闡明自己的觀點、意見或抒發思想、感情的能力，包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力、圖示表達能力等幾種形式。下面就學生數學表達能力的培養，談點自己粗淺的看法：

一、教師自身觀念的改變

教師首先必須認識到培養學生表達能力的必要性和重要性，充分肯定表達能力的培養在數學教學中能提高學生的數學綜合素養，教師的表達意識是培養學生表達能力的首要條件。從教學思想到教學方式上，大膽突破，從教師自己做起，確立新型的課堂教學模式。在數學教學中要做到：用清楚的語言表達數學的解題程序；用語言有條理的敘述解題的思考過程。

二、身教重于言教

教師的教學效果很大程度上取決于他的表達能力，教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。在教學過程中，教師必須務必注意自己語言的純潔性、準確性、激勵性、啟發性。尤其是教師語言的準確性，教師的語言要準確、科學、簡練，注意語言的條理性、邏輯性、連貫性。同時教師在黑板上板書時，注意條理，結構嚴謹，將會使學生受益不淺。

三、注重營造一個和諧、愉快、民主、良好的學習環境

1、培養學生的自信心。

現代教育大力提倡素質教育，這樣首先要求我們教師更新教育觀念，使學生成為真正的學習主體。有些學生由于緊張，每當教師提問或板演時，本來會做的題目都會想不出來，或者結結巴巴說不出來，所以營造輕松、民主的課堂氛圍，消除學生不敢說的心理障礙是讓學生暢所欲言的第一步。多給學生一些鼓勵和支持，不可吝嗇！我們教師要用發展的眼光，實行多元化的發展的評價，從客觀上保護學生表達的積極性，促使學生以積極的態度投入到學習中去。

2、嘗試教師角色，使學生學會表達

采用讓學生嘗試教師的角色，讓他們在課堂上做一會兒的教師，來講解一個題目或某個小知識點。自己坐在學生的座位上和其他同學一起傾聽。在此過程中，允許其他同學提問，讓他來解釋。這樣一來，每個同學都會充分準備，字斟句酌，生怕自己表達不清或者是表達不好。這樣的活動雖然在組織上要花費很多精力，準備時間較長，活動周期也較長，但學生反映較好。這說明學生是愿意表現自己的，他們愿意提高自己的表達能力，只要我們教師提供給他們機會。

3、激發學生求知欲望，鼓勵學生參與課堂交流

“興趣是最好的老師”。在課堂上，老師的話題如果非常符合學生的興趣，那么學生自然會集中精力，與老師共同來探討這些問題。以興趣促進交流，提高學生的表現欲望，學生的主體作用也被充分利用起來了，也就達成了培養學生愿表達、會表達，善表達的能力。

當然，在努力培養學生表達能力的同時，教師不能一味的只考慮如何培養，而忽視其它主觀因素。一個數學問題的產生是有條件和原因的，學生用語言表達一個新知識的產生過程時，就必須要講清楚前因后果，本身就是發展學生思維能力的一種好方法。隨著新課程的逐步推廣，數學教學觀念的更新，教育方式的創新，在數學教學中如何最大限度的開發學生的潛能，使學生盡快掌握怎樣學，是目前數學教師急需要解決的迫切任務，而培養學生的數學表達能力是一個重要的方面。通過對學生表達能力的培養，完全可以更深一步幫助學生能理解、掌握數學知識，從而提高學生的數學綜合能力。