解析培育學生數學學習興趣運用

導語：解析培育學生數學學習興趣運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

培養學生學習數學的興趣是小學數學教學任務和目標之一。在全面推行以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的今天，培養學生學習的興趣尤為重要，特別是那些學習成績處于中下等的學生，在教學中我從以下兩個方面進行了嘗試。

一、增強學生主體意識

教學實踐證明，小學生的學習帶有很大的盲從性、依賴性，學習的主體意識差，年級越低表現得越突出。因此，幫助小學生克服學習上的依賴性，增強其自覺性、目的性、強化主體意識，對于培養學生數學的興趣，是非常重要的。

增強學生主體的意識，一是要對學生進行“我是學習主人”的教育，改變認為教師是課堂主人和一切服從教師的錯誤傾向，使學生了解自己才是學習的真正主人，教師是幫助指導學生學習的，這樣可增強學生學習的主動性，引起學習的興趣。

教師要改變過去教學中只重灌輸，而忽視學生知識形成過程和能力發展所需要的環境的條件，正確處理“過程”與“結果”、“情境”與“形式”的關系。教師要充分發揮自身的創造性，依據教學目標和學生的年齡特征，從學生熟悉的情境和已有知識出發，設計和開展教學活動。把學習的主動權交給學生，真正把學生推上學習主人的地位。

二、讓學生體驗成功的愉悅

“興趣不是學習的先決條件，而是學習的產物，是良好的教學的必然產物。它來之于取得成就的滿足。”實踐證明，學習上的成功，能夠滿足學生成就動機中的自我提高的需要，增強學生的自信心，使學生獲得成就感，產生強烈的新的內驅力，給新知識學習帶來興趣和動力。這種動力將促使學生不畏勞苦，不斷向新目標前進。因此，教師要注意鼓勵學生嘗試、探索，體驗成功，承認學生的個性差別，因材施教，善于發現和鼓勵每一個學生進步。讓學生人人都有機會獲得成功，人人都體驗到不同層次的滿足感和成就感。在面向全體學生的前提下，兼顧優生和學困生。對學困生要特別關注、關心，對他們寄予希望和期待，學習上對他們要“多鼓勵，樹信心，低起點、教方法，快反饋、速評價”，更多給學生創設表現自我和獲得成功的機會。同時，注意保護學生學習的積極性，善于發現他們思維成果的合理部分，并及時給予肯定和贊揚，給他們再努力的機會和信心，使他們經過努力到達“終點”。對優生則應注意“加餐”，解決“吃不飽”的問題，如增加選學內容的學習，充分利用課后的星號題、思考題擴大知識面，培養獨立思考和獨立解決數學問題的能力，發展其數學才能，使其學習興趣逐步升華為志趣，為培養創新型人才打好基礎。

培養學生的學習興趣，是學生進行有效學習的前提。隨著時代的發展，教學觀念的更新和教學方法的變革，培養學生學習興趣的方法和手段也會更加豐富。