課題形式區分及國家級課題選擇原則

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在我國各個專業中所規劃到的職稱評定提升來說都會用到課題的研討，課題方式上又有哪些區分，課題研究的品種技巧有哪些方面等等，這些都是課題研究人員所要注重的方面。以下就是有關課題研究方式的一些介紹，期望關于課題研究的朋友在挑選上有所幫助。

課題研究的方式首要是從組成分、研討特點等這些方面來進行課題的區分。關于課題組方面的區分首要可認為以下這些方面：

1、重點課題。也稱規劃課題，是國家依據社會、經濟和科學發展的戰略規劃而下達的課題。因為這種課題關系到整個社會和國民經濟發展，要保證按期完結。

2、合同課題。即國家部分和地方政府從局部性需求動身提出的課題，首要經過托付研討、投標承攬、科技合平等方式，由研討所展開研討。

3、自選課題。它包含兩方面，一是科技人員個人選定并自行展開研討的課題。二是研討所依據社會發展意向、趨勢、社會需求，而選定的課題，這種課題來自于橫向聯系途徑，又可分為自選、自定、自研課題和上報同意后再下到達所內的任務性課題。

不管是歸于哪個方面的課題研究，關于在研討中咱們都要把每一個課題研究中的細節做到位，一起關于在課題研究中的每個要求事項注意到位，那么課題研究就不會困擾著咱們，小編在這里也預祝咱們的課題都能順暢研討成功!

課題作為當前職稱評定的條件之一，一起課題的研討是關于所研討范疇建設發展中的首要方面。應該怎樣來擬定研討的課題，關于在挑選上哪些準則是要恪守的等等。

其實課題挑選上是一項思想性、科學性與實踐性很強的的方面咱們要恪守的準則首要為：

1、需求性準則。依據教育事業發展和教育改革深化的需求斷定課題，使教育科研能更好地為教育行政領導部分的決議計劃效勞，為教育改革和教育發展效勞。

2、科學性準則。即選題必須有事實依據和理論依據，必須有科學價值。如教育科學上的新發現、空白的添補、通說的糾正、前說的補充等。

3、創造性準則。是科學研討的生命，要求在研討效果上有新發明、有新發現、有新創造。

4、可行性準則。一是看所選的課題是否具有研討才能和研討條件。一般說來，選題不宜太密、太大、太抽象。特別關于那些初涉教育科研的人來說，應當偏重挑選范圍較窄且比較詳細的課題。二是看研討課題出的效果有無推行的價值。