校園網建設研究論文

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要：文章認為對目前轟轟烈烈的校園網絡建設，應該持冷靜思考的態度。

關鍵詞：校園網管理；校園網應用；校園網建設

在數學史上費馬定理是一只會下蛋的金雞，在力圖證明費馬定理的過程中，很多數學分支科學如數論、分析數論、組合數論都得到了很大的發展。對學校來說，校園網也應該是一只會下蛋的金雞。

建設校園網的根本目的，就是為各種教學和管理軟件提供基礎。校園網的建設不一定是一次性的大量資金投入，當資金不充足時，可以采取分步驟、分層次建設的方法，校園網的建設可以具有不同的層次，如網絡電子教室、小型辦公管理對等網、基于客戶機/服務器的局域教學網，以及面向全校的計算機輔助教學管理信息網絡等。

1慣例與教學孰重

在校園網建設過程中，硬件設備不是問題，只要花錢就可以做到。關鍵在于你花了那么多錢，究竟用校園網干什么？主要從兩個方面考慮的：一個是管理方面，就是學校的網絡化管理，這一點同任何一家企業的網絡化相同，通過網絡化給學校帶來現代化管理。而另一個更重要的方面，就是要通過現代教育技術去推動和改變傳統的教學模式，改革那種灌輸式的，老師講、學生聽，死記硬背的傳統教學方式。

如果建好了校園網，還是沿襲傳統的教學模式，只是把粉筆、黑板換成了計算機、投影儀，還是沿襲過去那種灌輸式的教學形式(當然，可能灌輸給學生的東西更多了，讓學生更容易理解、記得更牢了)，那么這種教學模式并沒有質的變化。大趨勢應該向自主式教學發展。每個學生都有一個側重點，有自己的特點，不像現在的孩子培養出來都是一樣的。這才是網絡教育帶來的本質上的區別。

在校園網建設后，學校應注重“四件”平衡，即硬件具備、軟件跟上、“智件”超前、“潛件”保障。其中“智件”意為掌握教育技術的教師隊伍；“潛件”則是針對教育技術的各種服務和管理。學校的全員培訓必須引起足夠的重視，目前一些學校在校園網建設完成后，往往只對教師進行培訓，而領導卻很少參加培訓，這種做法很危險，只有領導認識到校園網的功能與作用，才會積極提供相應的環境促使教師學習和使用校園網。

2缺錢與浪費并存

教育部提出“校校通”工程的建設目標后，社會上存在著一種誤解，認為全國90％的中小學校都要建立獨立的校園網。其實，“校校通”并非“校校網”，最終的目的是讓90％以上的中小學采用各種形式和手段，共享網上教育資源，而不是讓每個學校都建一套自己的校園網。目前在校園網建設中，在資金總量短缺的大環境中，還存在著局部資金浪費的現象。

現在校園網建設有一個趨勢就是追求很高檔的設備，像我們做過的一個中學校園網，要用思科6509或朗訊T550這樣高檔的產品，這其實是一種浪費。舉個例子，一般高檔的企業級交換機，它應該是針對1萬個用戶規模來使用的；而我們現在任何一所學校里，讓所有的老師都上網，所有的教室都上網，一所學校的網絡用戶也不會超過1000個。所以，用管理1萬個用戶的設備來管理不足1000個用戶，這顯然是一種浪費。

這方面有誤區也有誤導。一方面，一些重點學校或是市里、省里扶持的學校，片面地追求硬件設備的高檔次，實際上就是浪費。深圳有一所學校光布線就花了200多萬元，裝修一個網絡機房就用了60萬元；但也有一些學校，沒有資金，看別人做校園網，也非要建一個網，結果投很少一點錢，做出來的所謂校園網，基本上起不到什么作用，這也是一種形式的浪費。另一方面，由于利益驅動，生產廠商和系統集成商也在自覺或不自覺地誤導學校的決策。

從目前情況來看，似乎一時間還難以改變校園網建設中的資金浪費現象。但是通過教育城域網建設，可以為教育系統節省大量的寶貴資金。根據教育部提出的通過天網(衛星)、地網(電信)達到學校與學校的溝通，把整個教育系統聯成一個獨立的網，在有條件的地方要建立相對獨立的教育城域網。比如說把整個城市做成幾個主干中心，有錢的學校能接入，沒錢的學校也能接入。這樣建校園網的投資就會變小了，只需投資一些交換設備就行了。由此整個城市的教育水平都能得到提高，真正實現在現有的資源和資金的情況下，通過教育城域網的形式達到資源共享。

現在，很多地方都在向建設教育城域網的方向努力。像鄭州就建了三個中心，用三臺核心交換機，下面的大學通過千兆接入，中小學通過百兆接入，整個教育城域網形成了一個獨立的網。北京朝陽區也是這樣做的，通過四個中心，把全區300多所學校全部聯起來。

在教育系統的網絡建設中，應先考慮教育城域網，在此基礎上，再看校園網如何投資。因為城域網建好后，每所學校的校園網建設都能從節省路由器、服務器、軟件等幾項中獲益；有了城域網之后，同樣的校園網建設至少能節省三分之一以上的資金。如果一個城市有上百所學校，那么校園網建設由此而節省的資金就非常可觀了。3校園網本質是應用

一般認為，校園網是為學校學習活動、教學活動、科研活動和管理活動服務的校園內局域網絡環境，并且它是建構在多媒體技術和現代網絡技術之上并與因特網連接的。

這個概念比較強調局域網概念，強調多媒體技術。這樣的概念會不會造成導向上的失誤？現實生活中我們可以看到，目前校園局域網建設的封閉型傾向和設備堆砌、技術高難的貴族化傾向。一方面，資源的重復建設，另一方面，又是教育資源的匱乏；一方面，設備堆砌閑置，教師對高難度技術望而生畏，另一方面普通學校卻難進校園網的門檻。再看目前中小學校園網應用往往是放放Powerpoint幻燈，通過共享調閱調閱文件，學校網站開設的欄目主要有：學校簡介、校長寄語、師生風采、校園新貌、教學設施、學校榮譽、家長通訊、校友通訊等內容。這是校園網應有的功能嗎？值得深思。

校園生活的核心是學習活動，校園生活的主體應該是學生與教師，網絡的基本技術特質是開放、交互與共享，它的主要功能是促進人們主動學習，實現資源的交流與共享，因此，校園網絡環境必需基于互連網應用。

所謂校園網絡環境（俗稱校園網），是指基于互連網應用的，提供以學習活動為核心的，兼顧教學研究與學校管理的網絡媒體教學環境。

4校園網的基礎是管理創新

雖然校園網的建設面臨各種困難，也遭受了很多的失敗，但多年來也積累了一些成功的經驗。校園網的建設是學校中的“綱”，不僅是教育技術的變革，更是思想創新、管理創新、方法創新和手段創新。在校園網投入運行之后，應對現存的組織機構、管理制度、教學模式進行適當調整，充分發揮校園網的作用。校園網的建設是一個系統工程，做好總體規劃可以保證各個系統的集成與協調發展，避免重復投資、不合理地利用資源，在總體規劃下分層次逐步擴大，使工程形成良性循環。校園網的目的是提高教學管理水平，拓寬教師和學生的知識面，所以一定要注重實際效果，選擇急需解決、見效又快的環節作為建設校園網的突破口，能夠提高師生對校園網的熱情。在校園網建設過程中應盡量使用成熟技術，既可以減少風險，又能做到實施快、見效快，維護更新更有保障。

另外，要加強基礎工作，做好調研，弄清學校的真正需求，找到制約學校發展的瓶頸，制訂整體規劃，研究制訂學校的信息規范，做好標準化工作，為教學資源交流與共享打下良好的基礎。

有人說在教育行業，不是有錢就什么都能做到，但是沒錢是什么也做不到。中國教育網絡化正是處在這樣一種氛圍之中，錢不多但是想做很多事。這就需要精打細算、循序漸進，任何形式的貪大求洋，都會導致我們為此付出高昂的學費。這將使我們希望通過互聯網達到省錢目的的計劃落空，使教育改革步伐徘徊不前。因此，教育城域網、中小學校園網的建設不可能一步到位，教育網絡化的實施與應用也不可能一步到位。最好的選擇就是，有多少錢辦多少事，一步一個腳印，重在應用實效。

參考文獻

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