材料物理專業(yè)畢業(yè)實習論文

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1我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習的背景和現(xiàn)狀

根據教學計劃，畢業(yè)實習通常安排在第八學期之初，目標是將理論知識與生產實際相結合，實習時間長、強度大，更加貼近學生就業(yè)后的實際工作環(huán)境和狀態(tài)，可以深化和檢驗所學知識，增強學生分析解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識.因此，對于即將就業(yè)的畢業(yè)生來說，實習效果將影響到學生能否順利適應、承擔未來的工作，我校的材料物理專業(yè)于2000年經教育部批準設立，2001年開始招收第一屆學生，材料物理專業(yè)是在材料學、金屬材料和冶金工程傳統(tǒng)專業(yè)基礎上組建的，旨在充分發(fā)揮內蒙古自治區(qū)稀土資源優(yōu)勢，在材料的設計、研究、性能改進、開發(fā)新材料和新技術等方面，圍繞稀土功能材料和稀性的金屬材料等展開基礎和應用研究.在這種情況下孕育的材料物理專業(yè)基本沒有可以借鑒的先例，需自身不斷建設、發(fā)展和創(chuàng)新.十幾年來，專業(yè)課程的培養(yǎng)方案、教學計劃和教學大綱等理論教學，順應時展要求不斷進行改革和創(chuàng)新，已取得一定成果.在實踐教學環(huán)節(jié)中，尤其是對企業(yè)依賴性較強的畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，作為新的材料物理專業(yè)，按照畢業(yè)實習教學大綱基本要求，依靠學校專業(yè)特色，在金屬材料等專業(yè)中尋找滿足條件的實習基地和車間，多年來的實踐證明，實習方案對培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術人員起到了積極的作用，是行之有效的.但面對新時期對高素質、綜合型人才目標的要求，并由于受實習基地、學校經費支持、學生主觀態(tài)度和指導教師水平等多方面因素影響，現(xiàn)行的畢業(yè)實習方案還存在一些問題和不足.

2我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習中存在的問題

自1998年教育部頒布了新的高等院校本科專業(yè)目錄，到2012年的幾次專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂，普通高校對本科專業(yè)的設置進行了一系列調整，培養(yǎng)目標緊跟時展潮流，教學計劃更是以就業(yè)為導向不斷調整.然而，畢業(yè)實習依然由學校組織，教師帶隊，統(tǒng)一集中的形式展開，實習的方案、內容和基地幾乎未變.因此，目前的畢業(yè)實習教學存在著難以適應不斷改進的專業(yè)培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)與社會需求無法對接等問題.這些問題出現(xiàn)在實習環(huán)節(jié)中的實習方案、學生、實習基地、指導教師和學校諸多方面.首先，實習制度相對落后，大規(guī)模團隊實習方式有漏洞；其次，學生實習積極性性不高，實習過程淺嘗輒止；第三，企業(yè)接收學生的熱情不高，實習基地數量不足、質量跟不上；第四，教師在實習過程中的作用和指導力度不夠；第五，學校對畢業(yè)實習的投入不足，實習經費捉襟見肘；最后，畢業(yè)實習的考核方式和成績評定標準存在弊端.以上的問題影響了畢業(yè)實習的質量和效果，如何在新形勢下改進畢業(yè)實習，確保實習的順利進行，逐步提高實習質量和效果是高校實踐環(huán)節(jié)必須解決的問題，對此我校進行了積極的探索和實踐.

3我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習改革的對策

3.1深化實習制度改革，全面改進實習方式在深入推進教育教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量背景下，全面貫徹黨的十八大精神，以“卓越計劃”為契機，不斷創(chuàng)新教育教學改革，改變傳統(tǒng)實習觀念，大幅提高工程應用型人才培養(yǎng)質量.為此，黨中央及教育主管部門已作出一系列改革措施，從1999年的“質量工程”到2010年“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的制定，十年間教育教學改革不斷深化和創(chuàng)新，由以人為本提高教育質量逐漸轉變?yōu)樘岣邞眯腿瞬排囵B(yǎng)質量的人才培養(yǎng)理念，我校材料物理專業(yè)應貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大教育計劃，以及《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見（教思政[2012]1號）》，緊密結合專業(yè)培養(yǎng)方案，以材料和物理兩學科為中心，重點研究功能材料和稀性金屬材料的成分、結構、組織與性能的內在關系，較系統(tǒng)地學習材料科學的理論和研究方法，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，培養(yǎng)造就一大批能夠面向社會需求、創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務.為此應徹底變革畢業(yè)實習方案，實習方式由單一的集中實習調整為集中和分散相結合的模式.分散實習是指部分學生到已簽訂就業(yè)協(xié)議或有就業(yè)意向的企業(yè)中實習，這些與本專業(yè)相關的企業(yè)由學校負責聯(lián)系，學生直接到未來工作崗位或車間內實習，類似于高職教育實習中的頂崗實習，優(yōu)點不言而喻.集中實習是指余下的學生仍然集中統(tǒng)一實習.采用分散和集中相結合的新型畢業(yè)實習方式，按照實習的基本要求和目標，逐一落實實習的內容，不再強求學生參加集中實習，比較符合學生臨近畢業(yè)時的心愿，同時可減輕企業(yè)接待大規(guī)模實習的壓力.

3.2豐富實習形式與內容，調動學生主觀能動性

要努力發(fā)揮學生實習的主觀能動性，提高實習效果.學生作為實踐的主體，實習的收獲取決于學生的主動性和積極性.在實習環(huán)節(jié)中，將集中實習的學生分成五人一組的多個小組，以教師為指導、小組長負責的組織形式.實習環(huán)節(jié)包含現(xiàn)場實踐、專題講座和小組討論等.要求學生提出疑難問題，小組之間不重復，由企業(yè)技術人員現(xiàn)場一一解答，匯總整理后作為每個學生實習報告的重要內容，使學生從被動學習向主動學習轉變.與此同時，在了解設備運行、工藝技術和生產流程的過程中，適當進行一些動手技能培訓，增進學生對所學知識的理解，提高其分析和解決問題的能力，激發(fā)其學習的主動性.最后聘請企業(yè)人員做專題講座，講述創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛和困難，企業(yè)文化建設，產品的銷售及前景等，鼓勵大家積極創(chuàng)業(yè)，豐富了枯燥乏味的實習生活，調動了學生的積極性，實習效果非常顯著.

3.3積極拓寬實習渠道，建立穩(wěn)定的實習基地

自2000年以來年來，學生人數因擴招、專升本、設置本科三批而陡然增加，大批量團隊實習給企業(yè)帶來了巨大壓力，尤其是科技含量較高的企業(yè)，鑒于知識產權、安全生產等多方考慮，將學生拒之門外.因此，當前的畢業(yè)實習面臨著實習單位不愿接待，實習基地少，實習環(huán)節(jié)技術含量不高等問題.我們本著全方位、多渠道、多元化的原則，依托學校的科研和信息優(yōu)勢，積極與一些專業(yè)知識覆蓋廣、技術設備先進、管理體制完善、生活設施齊全的大中型企業(yè)合作，簽訂長期實習合作協(xié)議，使畢業(yè)實習融入到企業(yè)的生產、生活中，從而建立穩(wěn)固的畢業(yè)實習基地，比如我校同長春中國第一汽集團公司多個分廠建立的合作關系.同時以就業(yè)為導向，積極探索，充分利用各種社會資源，與有用人意向的單位簽訂畢業(yè)實習協(xié)議，為學生畢業(yè)后的就業(yè)“架橋鋪路”.

3.4加強師資隊伍建設，提高實習教學能力

畢業(yè)實習教學具有很強的現(xiàn)場性，要求指導教師不但具有系統(tǒng)完備的理論知識，還應熟悉本專業(yè)的生產情況，具備較強的實踐能力.目前大多數學校存在師生比例不合理，高級職稱的教師忙于科研，中級職稱的教師忙于理論教學，初級職稱的教師忙于晉升職稱培訓等情況.有資歷的老教師由于多種原因無法參與實習，青年教師往往因缺乏實踐經驗，無法保證實習質量.對此應把加強實習指導教師隊伍建設作為重要的教學任務來抓.首先，提高教師對實踐教學環(huán)節(jié)的認識，將實習教學調整為業(yè)績考核的重要內容之一，充分調動教師參與實習教學的積極性和主動性，從思想上保證實習隊伍的教學質量.其次，針對青年教師比例較多，缺乏實踐經驗的特點，采取以“一老帶兩新”的方式合理搭配實習隊伍，形成了一支專業(yè)知識扎實、實踐經驗豐富、責任心強的老中青相結合的高水平實習教學梯隊，既保證了實習的質量，也鍛煉和培養(yǎng)了青年教師的實踐能力.

3.5強化實習教學環(huán)節(jié)，加大實習教學投入

隨著中國經濟的迅速發(fā)展和社會消費水平的大幅提高，畢業(yè)實習由于時間長、路程遠，培訓費用也越來越高，因此造成實習經費捉襟見肘，實習環(huán)節(jié)松懈.在此情況下，應遵循實踐教學體系的基本原則，以科學發(fā)展觀為指導，整體規(guī)劃實習工作，統(tǒng)籌安排實踐教學資源，加大對實習教學的投入.首先，合理分配實習資源，安排好每一次實習，加強學校與企業(yè)間的協(xié)作，充分運用校內實驗室的科研優(yōu)勢，構建企業(yè)、學生和學校三方共贏的產學研實習模式，充分做到資源共享.其次，根據實習教學改革和發(fā)展的要求，加大對實習經費的投入；根據實際需要，合理分配實習經費.

3.6健全實習管理體系，優(yōu)化實習考核機制

畢業(yè)實習管理體系主要包括制度管理、計劃管理、組織管理和運行管理等.首先，規(guī)范實習教學管理，加強管理制度建設，從制度上保證實習教學管理工作的正常進行；進一步加強學校內部實習體系建設，逐步完善實習計劃；組織開展實習教學滿意度調查等工作；以加強實習現(xiàn)場管理為核心，建立實習質量監(jiān)控體系，保質保量完成實習任務.其次，要建立一套科學合理的實習效果測評體系，對學生的畢業(yè)實習進行綜合考核.對于分散實習學生的加強動態(tài)管理和實習前的審核環(huán)節(jié)，要求擬訂詳細的實習計劃，對實習的過程嚴格監(jiān)督；集中實習則建立小組制，由帶隊教師集中管理.根據實習態(tài)度、平時表現(xiàn)、實習紀律、實習筆記及實習報告等指標綜合評判實習成績，成績由實習單位評定（20%）、小組自評（20%）和指導老師評定（60%）三部分構成，采用優(yōu)、良、中、及格和不及格的五級計分制.考核結束后，開展實結和經驗交流活動，對優(yōu)秀的實習學生進行表彰和獎勵.

綜上所述，畢業(yè)實習是高等學校教學計劃的重要組成部分，是體現(xiàn)理論聯(lián)系實際教學原則的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具備較強的工程實踐能力與創(chuàng)新精神的高級工程技術人才的有效途徑.針對新形勢下材料物理專業(yè)畢業(yè)實習出現(xiàn)的新情況、新問題，我們要深化高等學校畢業(yè)實習教學改革，盡快改善目前畢業(yè)生實習的狀況，探索出一條適合我校材料物理專業(yè)的畢業(yè)實習模式.

作者:陳寶東單位:內蒙古工業(yè)大學