關于農村學校管理論文
時間:2022-08-15 10:58:43
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農村學校的管理必須根據本地本校的實際情況,探索和總結出一套符合本地區本學校的管理辦法,筆者自參加工作以來,一直致力于農村教育、農村學校的管理工作,現就多年來農村學校管理中的領悟談以下幾點。
一.管理者要熟悉管理環境
近些年,西部農村地區,雖然受改革開放、交通、信息、以及改薄項目的實施等因素的帶動,總體上在各方面有了極大的改變。但是,較之于南方城市,還有極大的差距。人文、觀念、文化素養還跟不上社會發展的需要。管理者要深人環境,調查和了解當地的風情風俗習慣,調查和了解當地的文化底蘊和教育現狀,調查和了解當地的教育環境和教育對象,“指揮家心中要有戰場、有戰術、有戰士”。只有熟悉了教育環境,才能統籌謀劃,制定出符合當地學校的發展計劃,并使該計劃得以付諸實施。
二.管理者要更新管理觀念
在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出了“全面推進素質教育,培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人”的重要歷史使命。這一任務落在每一個教育工作者身上,也落在學校行政管理者的身上。這就需要校長全方位理解教育的內涵。必須明確,在人民生活水平日益提高、對優質教育極度需求的今天,已從以往“人民教育人民辦,辦好教育為人民”的理念轉變為”辦人民滿意教育“這種理念,明顯,義務教育的承辦方已發生了改變,校長和教師只負責教育任務的實施。培養創新能力、發展個性、提高綜合素質就是二十一世紀紀社會發展的需要,要徹底摒棄以分數高低論人才的人才觀,學需要注重培養學生正確的科學態度和科學精神、挖掘學生的內在潛能、啟迪學生的心靈,開發學生的智力、發揮學生的特長、提高學生的思想品位等。
三.管理者民轉換管理角色
學校領導明確各自職責、轉變工作職能,轉變角色觀念,俯下身子,融入廣大教師、深人教學一線,率先垂范,做好自己服務者的角色:服務于教師、服務于學生。想教師之想,急學生之急,堅持“團結、民主、務實、高效”的方針,發揚團結協作,求真務實、迎難而上的作風、樹立高度的責任意識、創新意識、服務意識、大局意識,真抓實干。以領頭者、、執行者的身份出現在廣大教師中間實施教育教學,以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、認真的工作態度、優異的工作成績帶動教師,起到很好的表率作用,以此來提高學校的教育教學成績成績。
四.管理者要組建好領導班子
一所學校的領導班子是學校教育教學工作的核心力量,也是學校的把舵者,還是教師的表率。因此,學校領導班子的組建,直接關系著學校的教學質量。作為班子成員必須具備以下幾點:1.忠誠黨的教育事業,要學法、懂法、守法、執法,走依法治校的道路;2.能自覺實踐“社會主義核心價值觀”;3.了解、熟悉教育教學規律,掌握一定的教育理論和管理才能;4.能適應社會的發展,適應時代的要求,與時俱進,敢于創新,敢于面對和戰勝學校面臨的各種困難;5.有競爭意識,能承擔責任,能開展批評與自我批評;6.有大局意識,愛師愛生,以校為家;7.有扎實的教學基本功,作風優良,做學科帶頭人。
五.管理者要集廣義、納真言
首先要有容言之量。容得下逆耳之言,容得下閑言碎語,容得下大事小非。要有從諫如流的胸懷,給廣大數職工說話的機會,真誠接受一切善意的批評和建議。真正做到采納利于教學、利于學校、利于廣大教師利益、利于一切正常工作的意見和建議。有兼聽則明,既言之,則聽之,再思之,擇善而從之。
六.管理者要有超前思想
“人無遠慮,必有近憂”。學校的管理者必須是具有超前思維的人,不能僅僅只是搞好或維持現狀,在明確學校過去和面對現在的基礎上,規劃和設計學校將來的發展模式。這就要求校長要善于花費更多的時間和精力思考預測事物的發展趨勢,搶先一步拿出更好的想法和更新的發展措施,科學的安排時間和程序逐步實施。這樣我們的教育才能發展,我們的學校才能進步。
七.管理者要調動教師的工作積極性
教師是學校教育教學的主要力量,領導班子業務能力再強,內部再團結,理論再高深,如果沒有精誠團結,盡職盡責、兢兢業業的教師團隊,那只能是驅殼、是空談理論,因而教師工作積極性的調動是校長管理才能的真正體現。只要校長公正、公平、做事公開、放下架子、關心教師的冷暖、以師生的利益為重、以學校的大局為重,寬宏大量、獎懲罰劣,就能贏得教師的信賴,提高教學的效率。
總之,農村地區學校的管理工作是一項長期的、細致的系統工程。校長是學校的主要管理者,也是第一責任人。他對于學校管理工作的好壞,起著十分重要的作用。學校管理者必須加強自身的修養,嚴格要求,以身作則,用自己好的榜樣來影響學生。
作者:李勤 單位:甘肅省會寧縣新添鄉教育管理中心
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