風(fēng)景園林論文范文10篇

摘要：關(guān)于Landscapearchitecture學(xué)科和名稱之爭(zhēng)論，必須從內(nèi)容理解和中西文的名稱翻譯兩方面來澄清。對(duì)LA的混亂認(rèn)識(shí)，絕不僅僅是翻譯問題。中國(guó)的園林或風(fēng)景園林的職業(yè)范圍客觀上遠(yuǎn)不如國(guó)際LA，兩者不可等同；而主觀上的“唯審美”論，是中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的主要障礙；唯藝術(shù)論，使許多人士陶醉于園林國(guó)粹，只見樹木不見森林；將專業(yè)及學(xué)科混同于行政管理行業(yè)，導(dǎo)致對(duì)LA專業(yè)性的認(rèn)識(shí)不足；LA的名稱問題必須從學(xué)科發(fā)展和語境來認(rèn)識(shí)，字典和《大百科全書》不能告訴我們一個(gè)蓬勃發(fā)展的學(xué)科的名稱。解決之道在于走向土地和景觀的完整設(shè)計(jì)。必須尊重中國(guó)社會(huì)對(duì)一些關(guān)鍵詞的約定俗成，用歷史發(fā)展觀認(rèn)識(shí)：LA的過去叫園林或風(fēng)景園林，LA的現(xiàn)在叫“景觀設(shè)計(jì)學(xué)”，LA的未來是“土地設(shè)計(jì)學(xué)”。

關(guān)鍵詞：景觀，爭(zhēng)議，景觀設(shè)計(jì)，風(fēng)景園林，學(xué)科

本刊2004第五期登載了作者關(guān)于“《景觀設(shè)計(jì)：職業(yè)學(xué)科與教育》導(dǎo)讀”的文字，表達(dá)了對(duì)景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的理解和希望中國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科能得到更健康發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，更蒙本刊同時(shí)發(fā)表了恩師陳有民、孫曉祥等教授和倍受學(xué)生敬仰的多位園林屆老前輩李嘉樂、王秉洛、劉嘉麒先生的批正意見和諄諄教導(dǎo)，其中爭(zhēng)議多于認(rèn)同。作為晚輩，感激涕零，恍惚回到當(dāng)年學(xué)生時(shí)代，如沐甘瀮。作為一個(gè)愿在課堂上提問題的玩皮學(xué)生，尚希望就由此引發(fā)的相關(guān)問題做進(jìn)一步討論，望前輩和同行切勿因此而誤認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師和前輩的不敬，實(shí)則希望前輩們所開創(chuàng)和為之努力奮斗的中國(guó)園林事業(yè)能有更光輝的前程。

考查本次及以往相關(guān)爭(zhēng)議（也有認(rèn)同），我將明確就以下幾個(gè)方面展開討論（必須聲明，由于專家們的觀點(diǎn)本身也存在分歧，所以以下討論是針對(duì)持有相應(yīng)觀點(diǎn)者，不是針對(duì)所有人士的）：

1．問題的根本所在：不僅僅是LandscapeArchitecture的翻譯問題

客觀上“風(fēng)景園林”的職業(yè)范圍遠(yuǎn)不如國(guó)際LA，主觀上和社會(huì)認(rèn)同及中國(guó)文化語境上將“風(fēng)景園林”局限在審美意義上的“景致”或“景物”，是中國(guó)目前的“風(fēng)景園林”不能等同于LA的根本所在；也是風(fēng)景園林師不能等同于國(guó)際意義上的Landscapearchitect的根本所在。

論文關(guān)鍵詞地域特征；風(fēng)景園林；規(guī)劃設(shè)計(jì)

論文摘要結(jié)合北京798藝術(shù)區(qū)的案例和景觀設(shè)計(jì)師布雷·馬克思的設(shè)計(jì)作品，從場(chǎng)所精神、文化傳統(tǒng)對(duì)景觀元素地域性進(jìn)行研究，論述了風(fēng)景園林如何結(jié)合場(chǎng)地特征進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

人類與自然環(huán)境相互聯(lián)系，相互作用，在風(fēng)景園林學(xué)科中，這種關(guān)系體現(xiàn)的尤為明顯。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用自然因素特別是生態(tài)因素、社會(huì)因素來創(chuàng)建優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類生活境域的學(xué)科。

風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)不僅能夠反映不同地域的地理、地貌等自然環(huán)境特征，還在一定程度上折射出人類社會(huì)的各個(gè)側(cè)面。在不同的國(guó)家或地區(qū)，由于自然因素及社會(huì)因素的不同，導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐哂歇?dú)特的地理、地貌和文化傳統(tǒng)特點(diǎn)，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景園林出現(xiàn)風(fēng)格迥異的面貌。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)總是敏感的反映著這種當(dāng)?shù)匚幕汲薄⑺枷塍w系、社會(huì)生活需求以及經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件，這樣風(fēng)景園林設(shè)計(jì)就會(huì)具有某種傾向性，而這種傾向性往往就引導(dǎo)著當(dāng)?shù)仫L(fēng)景園林出現(xiàn)其獨(dú)特風(fēng)格而又包含其內(nèi)在的邏輯發(fā)展軌跡，也就形成了當(dāng)今世界千姿百態(tài)風(fēng)格迥異的風(fēng)景園林。

1對(duì)場(chǎng)所精神的的表達(dá)

20世紀(jì)末，隨著工業(yè)的逐步蕭條，景觀設(shè)計(jì)也慢慢開始轉(zhuǎn)向后工業(yè)景觀，北京798藝術(shù)區(qū)改造就是在對(duì)原有的歷史文化遺留進(jìn)行保護(hù)的前提下，將原有的工業(yè)廠房重新定義、設(shè)計(jì)和改造，帶來了對(duì)建筑和生活方式的全新詮釋[1]。

編者按：本文主要從我國(guó)風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題；我國(guó)風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢(shì)；建設(shè)有中國(guó)特色的風(fēng)景園林學(xué)科進(jìn)行論述。其中，主要包括：我國(guó)園林教育開始于本世紀(jì)20年代中葉、城市規(guī)劃專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)涉及的相關(guān)園林內(nèi)容很少、風(fēng)景園林教育指導(dǎo)思想落伍、風(fēng)景園林教育課程設(shè)置缺乏廣度和深度、制圖是園林教育重要的一環(huán)、園林專業(yè)知識(shí)信息容量大，實(shí)踐性強(qiáng)、風(fēng)景園林專業(yè)教育系統(tǒng)化、風(fēng)景園林專業(yè)教育國(guó)際化、我國(guó)傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)方法、風(fēng)水與中國(guó)園林、國(guó)學(xué)是中國(guó)園林之源等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

論文摘要：社會(huì)的發(fā)展與城市化的進(jìn)程為風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展提供了空間，同時(shí)也向風(fēng)景園林教育提出了挑戰(zhàn)。通過分析我國(guó)風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題，論述了我國(guó)風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢(shì)，并就建設(shè)具有中國(guó)特色的風(fēng)景園林學(xué)科提出建議。

論文關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林教育中國(guó)特色學(xué)科建設(shè)

一、我國(guó)風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問題

我國(guó)園林教育開始于本世紀(jì)20年代中葉。最近20年來，我國(guó)處于大規(guī)模建設(shè)時(shí)期，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的人才需求比較大，很多院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。目前，高等院校從事風(fēng)景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學(xué)專業(yè)；農(nóng)林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據(jù)各自的條件和對(duì)園林教育的理解，在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面各不相同，水平相差各異。城市規(guī)劃專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)涉及的相關(guān)園林內(nèi)容很少，真正涉及我國(guó)園林人才培養(yǎng)的只有農(nóng)林院校的園林專業(yè)。目前，我國(guó)風(fēng)景園林教育主要存在三方面的問題：

(一)風(fēng)景園林教育指導(dǎo)思想落伍

內(nèi)容摘要通過分析園林、景觀、風(fēng)景園林等幾個(gè)術(shù)語的緣起、演變和優(yōu)缺點(diǎn)，指出綜合性是風(fēng)景園林學(xué)科的突出特性，而中國(guó)風(fēng)景園林有著自己以辯證的綜合性思維和實(shí)事求是方法為傳統(tǒng)的特長(zhǎng)。在擺脫封閉守舊文化環(huán)境的羈絆和掌握現(xiàn)代科技發(fā)展的成果后，中國(guó)風(fēng)景園林必將超越以個(gè)人表現(xiàn)和分裂式思維為特征的所謂西方工業(yè)時(shí)代景觀設(shè)計(jì)，再創(chuàng)輝煌。

1問題的提出

20世紀(jì)90年代初，中國(guó)能夠聽懂英語的人還很少，在一些學(xué)術(shù)會(huì)議上，許多英語專業(yè)人士將landscapearchitecture(LA)翻譯成風(fēng)景建筑，而聽者則茫茫然；與此同時(shí)，我國(guó)臺(tái)灣的一些學(xué)者已經(jīng)正式將LA翻譯成景觀建筑，于是我感到如何正確翻譯LA是一個(gè)大問題。受到程世撫先師教誨的影響，我寫了一篇文章，專門討論LA的翻譯問題[1]，當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)是放在對(duì)architecture的理解上，主要闡述不能將architecture翻譯成建筑，也不好將LA翻譯成園林，沒有太注意landscape，所以文中寫道“將landscape翻譯為風(fēng)景或景觀是貼切的”。兩年前我還在為用景觀學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)之類詞匯代替園林學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)而高興。

沒想到，隨即對(duì)landscape的理解出現(xiàn)了大麻煩，發(fā)生在2004年的一場(chǎng)大討論，促使我對(duì)景觀一詞進(jìn)行認(rèn)真的反思。現(xiàn)在，景觀建筑或景觀學(xué)這個(gè)專業(yè)已經(jīng)在許多學(xué)校成立，據(jù)說是landscapearchitecture的對(duì)口。我還聽說有的工科院校學(xué)生高傲地對(duì)農(nóng)林院校的人講：我們是搞LA的，而你們搞的是風(fēng)景園林（指landscapegardening，這是一種輕率翻譯，見后文）。于是，本來以綜合性為優(yōu)勢(shì)的一個(gè)學(xué)科，現(xiàn)在的分裂卻越來越大，這到底是福還是禍？

近來參加的多項(xiàng)招標(biāo)和競(jìng)賽評(píng)比使我深切地感到：新奇的創(chuàng)意，漂亮的平面構(gòu)圖，成了奪標(biāo)的不二法門，而這兩項(xiàng)對(duì)于改善實(shí)際的人居環(huán)境并沒有多大意義。同時(shí)，能夠真正改善人居環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)本領(lǐng)卻被視為老土和過時(shí)，不再被學(xué)生和青年設(shè)計(jì)師甚至一些專家所重視。實(shí)踐的發(fā)展使我越來越覺得這絕不是一個(gè)好苗頭，晚說不如早說，以免后患無窮。

2現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)

1、安全感是公眾審美的基本要求是產(chǎn)生美感的基本保障，它構(gòu)成美感的基本層次。這種要求反映在游人對(duì)整個(gè)審美過程，所經(jīng)歷環(huán)境的總體了解以及在不同視點(diǎn)位置上空間平立面可視性狀況和變化頻率等各個(gè)方面。例如，一個(gè)在森林中迷路的人就很難再有心情去欣賞四周美麗的風(fēng)景；路途崎嶇、溝壑難料的環(huán)境會(huì)使游人望而生畏。因此，起碼的安全感對(duì)公眾來說是必要的。當(dāng)然，有時(shí)適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)也會(huì)刺激游人的審美欲望，這在一定程度上起到興奮點(diǎn)的作用。

但對(duì)于工作生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力大的現(xiàn)代人來說，環(huán)境中過多的冒險(xiǎn)是不適合的。安全感是一個(gè)基本要素，這往往是產(chǎn)生美感的必要前提。

2、自然風(fēng)景能夠使人心曠神怡其根本原因在于它能適應(yīng)人的審美要求，滿足人們回歸自然的欲望，這在美感層次上表現(xiàn)為一系列的美感平臺(tái)，即各種相互融合的風(fēng)景信息可以提供一個(gè)使人心曠神怡的環(huán)境，給人以持久的舒適感。隨著風(fēng)景場(chǎng)的轉(zhuǎn)換，不斷有新的風(fēng)景信息來強(qiáng)化對(duì)游人的刺激，使美感平臺(tái)緩慢波動(dòng)。但總的來看，在一定時(shí)間內(nèi)，平臺(tái)“高度”會(huì)逐漸上升，達(dá)到一個(gè)最高點(diǎn)后再緩慢下降。這時(shí)，若沒有新的較強(qiáng)烈的風(fēng)景信息進(jìn)一步強(qiáng)化刺激，游人的美感平臺(tái)“高度”將繼續(xù)下降，直到恢復(fù)原來的狀態(tài)。

當(dāng)處于平臺(tái)區(qū)的審美主體受到強(qiáng)烈的風(fēng)景信息刺激時(shí)，美感層次會(huì)在前一個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上急劇上升，使審美主體獲得極大的審美享受，而后再緩慢下降進(jìn)入下一個(gè)平臺(tái)區(qū)。新的平臺(tái)“高度”會(huì)因興奮點(diǎn)的特征及審美主體的審美潛意識(shí)而比前一個(gè)平臺(tái)有不同程度的提高，并對(duì)整個(gè)審美過程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一次審美活動(dòng)美感的強(qiáng)弱在很大程度上取決于興奮點(diǎn)的數(shù)量和質(zhì)量。只有在安全感基礎(chǔ)上，平臺(tái)區(qū)與激變區(qū)不斷反復(fù)促進(jìn)才能使審美主體的審美感受一層層遞進(jìn)，獲得較好的審美效應(yīng)。否則，若審美主體的美感只局限于一兩個(gè)平臺(tái)區(qū)內(nèi)，就很難達(dá)到理想的審美效果。

從以上分析可以看出，興奮點(diǎn)在美感的形成過程中起著非常重要的作用。因此，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)突出興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)這根主線，在合理安排景觀生態(tài)和觀賞效果的同時(shí)，因地制宜，巧妙設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前公眾審美素質(zhì)水平的現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮風(fēng)景園林的作用。

事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)造園理論非常重視意境創(chuàng)造，“一峰則太華千尋，一勺則江河萬里”，方寸之間，意境無窮。這實(shí)際上是興奮點(diǎn)創(chuàng)造的一種形式。例如，欲揚(yáng)先抑是中國(guó)古典園林的典型對(duì)比手法，為了表現(xiàn)空間的開闊，先營(yíng)造一個(gè)壓抑的預(yù)備空間，使游人在充分壓抑之后豁然開朗。這種對(duì)比的強(qiáng)化，實(shí)際上就是一種興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)。如果沒有預(yù)先的壓抑，讓游人直接進(jìn)入開朗空間，雖然也會(huì)給人以開闊、舒暢之感，卻不會(huì)產(chǎn)生興奮感，美感層次處于一個(gè)平臺(tái)上。而增加了一個(gè)預(yù)備空間，則能使游人美感層次經(jīng)過興奮點(diǎn)進(jìn)入一個(gè)更高的平臺(tái)，從而達(dá)到強(qiáng)化審美的效果。

1、安全感是公眾審美的基本要求是產(chǎn)生美感的基本保障，它構(gòu)成美感的基本層次。這種要求反映在游人對(duì)整個(gè)審美過程，所經(jīng)歷環(huán)境的總體了解以及在不同視點(diǎn)位置上空間平立面可視性狀況和變化頻率等各個(gè)方面。例如，一個(gè)在森林中迷路的人就很難再有心情去欣賞四周美麗的風(fēng)景；路途崎嶇、溝壑難料的環(huán)境會(huì)使游人望而生畏。因此，起碼的安全感對(duì)公眾來說是必要的。當(dāng)然，有時(shí)適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)也會(huì)刺激游人的審美欲望，這在一定程度上起到興奮點(diǎn)的作用。

但對(duì)于工作生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力大的現(xiàn)代人來說，環(huán)境中過多的冒險(xiǎn)是不適合的。安全感是一個(gè)基本要素，這往往是產(chǎn)生美感的必要前提。

2、自然風(fēng)景能夠使人心曠神怡其根本原因在于它能適應(yīng)人的審美要求，滿足人們回歸自然的欲望，這在美感層次上表現(xiàn)為一系列的美感平臺(tái)，即各種相互融合的風(fēng)景信息可以提供一個(gè)使人心曠神怡的環(huán)境，給人以持久的舒適感。隨著風(fēng)景場(chǎng)的轉(zhuǎn)換，不斷有新的風(fēng)景信息來強(qiáng)化對(duì)游人的刺激，使美感平臺(tái)緩慢波動(dòng)。但總的來看，在一定時(shí)間內(nèi)，平臺(tái)“高度”會(huì)逐漸上升，達(dá)到一個(gè)最高點(diǎn)后再緩慢下降。這時(shí)，若沒有新的較強(qiáng)烈的風(fēng)景信息進(jìn)一步強(qiáng)化刺激，游人的美感平臺(tái)“高度”將繼續(xù)下降，直到恢復(fù)原來的狀態(tài)。

當(dāng)處于平臺(tái)區(qū)的審美主體受到強(qiáng)烈的風(fēng)景信息刺激時(shí)，美感層次會(huì)在前一個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上急劇上升，使審美主體獲得極大的審美享受，而后再緩慢下降進(jìn)入下一個(gè)平臺(tái)區(qū)。新的平臺(tái)“高度”會(huì)因興奮點(diǎn)的特征及審美主體的審美潛意識(shí)而比前一個(gè)平臺(tái)有不同程度的提高，并對(duì)整個(gè)審美過程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一次審美活動(dòng)美感的強(qiáng)弱在很大程度上取決于興奮點(diǎn)的數(shù)量和質(zhì)量。只有在安全感基礎(chǔ)上，平臺(tái)區(qū)與激變區(qū)不斷反復(fù)促進(jìn)才能使審美主體的審美感受一層層遞進(jìn)，獲得較好的審美效應(yīng)。否則，若審美主體的美感只局限于一兩個(gè)平臺(tái)區(qū)內(nèi)，就很難達(dá)到理想的審美效果。

從以上分析可以看出，興奮點(diǎn)在美感的形成過程中起著非常重要的作用。因此，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)突出興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)這根主線，在合理安排景觀生態(tài)和觀賞效果的同時(shí)，因地制宜，巧妙設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前公眾審美素質(zhì)水平的現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮風(fēng)景園林的作用。

事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)造園理論非常重視意境創(chuàng)造，“一峰則太華千尋，一勺則江河萬里”，方寸之間，意境無窮。這實(shí)際上是興奮點(diǎn)創(chuàng)造的一種形式。例如，欲揚(yáng)先抑是中國(guó)古典園林的典型對(duì)比手法，為了表現(xiàn)空間的開闊，先營(yíng)造一個(gè)壓抑的預(yù)備空間，使游人在充分壓抑之后豁然開朗。這種對(duì)比的強(qiáng)化，實(shí)際上就是一種興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)。如果沒有預(yù)先的壓抑，讓游人直接進(jìn)入開朗空間，雖然也會(huì)給人以開闊、舒暢之感，卻不會(huì)產(chǎn)生興奮感，美感層次處于一個(gè)平臺(tái)上。而增加了一個(gè)預(yù)備空間，則能使游人美感層次經(jīng)過興奮點(diǎn)進(jìn)入一個(gè)更高的平臺(tái)，從而達(dá)到強(qiáng)化審美的效果。

最近，相繼有報(bào)道稱，華中農(nóng)大、華中科大等高校恢復(fù)或新增風(fēng)景園林專業(yè)招生；與此同時(shí)，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與上海市農(nóng)科院也聯(lián)合成立了以側(cè)重植物造景和生態(tài)景觀建設(shè)為主的生態(tài)技術(shù)與工程學(xué)院，為上海及周邊地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型園林人才……高校加大培養(yǎng)專業(yè)人才的力度，從一個(gè)側(cè)面折射出風(fēng)景園林市場(chǎng)正在升溫，讓人感受到一股悄然形成的風(fēng)景園林熱。

社會(huì)出現(xiàn)風(fēng)景園林熱，當(dāng)然有其原因：伴隨著在全球范圍內(nèi)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不可逆轉(zhuǎn)與加速推進(jìn)，人們對(duì)景觀的強(qiáng)烈需求正無限擴(kuò)大。作為新興的工業(yè)化發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)更是如此。

被稱為“美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父”的奧姆斯特德早就敏銳地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，感受到了在工業(yè)化、城市化的大背景下，城市居民渴望親近自然的需求。他設(shè)計(jì)的紐約中央公園成為景觀設(shè)計(jì)發(fā)展中的里程碑式建筑。這座位于市中心的城市公園覆蓋了大面積的綠地，對(duì)改善城市環(huán)境起了非常積極的作用，因此也被稱作紐約的“綠肺”。

在韓國(guó)，20世紀(jì)60年代，首爾市填埋了清溪川的河道，在被覆蓋的清溪川上架起了一座日通行量可達(dá)16.8萬輛車次的高架橋，直通城市中心。但在2003年，首爾市政府決定重建清溪川。重建耗資3.6億美元，拆除高架橋，恢復(fù)通水，綠化河岸。經(jīng)過重建，長(zhǎng)達(dá)5.8公里的清溪川成了一條在城市里蜿蜒穿行的美麗河流，并于2005年10月對(duì)公眾開放，3個(gè)月內(nèi)就接待了1000萬名游客。如今的清溪川正逐漸成為野生生物的樂園，而慕名前來的參觀者也越來越多。

同樣，在國(guó)內(nèi)，一段時(shí)期以來，隨著我國(guó)城市化的加快發(fā)展、高層決策對(duì)生態(tài)文明的高度重視，“宜居城市、園林優(yōu)先”的理念，正被更多的城市建設(shè)當(dāng)局、社會(huì)公眾所認(rèn)同。追求清新宜人的居住與工作環(huán)境早已成社會(huì)潮流，甚至不少地方都將城市居住環(huán)境當(dāng)作生產(chǎn)力加以大力發(fā)展。

在此背景下，社會(huì)上風(fēng)景園林熱持續(xù)升溫。從南到北、從東到西，城市風(fēng)景園林綠化建設(shè)的熱潮一浪高過一浪，市場(chǎng)規(guī)模也談得上是與日俱增。有統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)有地市級(jí)園林管理局近700個(gè)，園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)公司1200家以上，物業(yè)服務(wù)公司、花卉市場(chǎng)、苗圃花圃等更是不計(jì)其數(shù)。這些都無不直接導(dǎo)致了對(duì)專業(yè)人才需求的擴(kuò)大。

摘要：水景觀在水景設(shè)計(jì)中已成為一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。它具有靈活、巧于因借等特點(diǎn)，能起到組織空間、協(xié)調(diào)水景變化的作用，更能明確游覽路線、給人明確的方向感。古今中外的園林，對(duì)于水體的運(yùn)用非常重視。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林水景設(shè)計(jì)依水景觀

一、園林水景設(shè)計(jì)概況

在各種風(fēng)格的園林中，水體均有不可替代的作用。水是園林藝術(shù)中不可缺少的、最富魅力的一種園林要素。有許多設(shè)計(jì)師把園林水景設(shè)計(jì)比作是一棵樹：她的根是中國(guó)傳統(tǒng)文化和古代園林理水藝術(shù)特色；她的源泉是多姿多彩的大自然水態(tài)；她的干就是表現(xiàn)各異、姿態(tài)萬千的水景，如噴涌、垂落、流變和靜態(tài)的水景；她的葉就是以水為中心元素的其他園林景觀，如亭榭、船橋、動(dòng)植物、駁岸和其他共同構(gòu)筑園林形象的景觀；以獨(dú)具的特色的一古一今兩個(gè)水景園實(shí)例作為我國(guó)園林水景藝術(shù)之花奉獻(xiàn)給大家。

中國(guó)園林素有“有山皆是園，無水不成景”之說，由此可見水對(duì)于景觀的重要性。可是，現(xiàn)在的水景現(xiàn)狀卻令人勘憂。城市中隨處可見的大噴泉卻靜靜的躺在水里而不噴水，到處是被污染的河流、小溪，還有那筆直高深的蓄洪大壩，更不用說那些早已干涸的水池了……，這是一種很普遍的水景現(xiàn)象，這是一種很可悲的水景現(xiàn)象！人固然有著親水的本性，而設(shè)計(jì)師們也在努力滿足人們的這種需求，這本身是件好事，可是結(jié)果卻是令人失望的。而如今水資源日益貧乏，如何去營(yíng)造一個(gè)既能滿足人們觀賞的視覺效果又能達(dá)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的景觀設(shè)計(jì)呢，這成了當(dāng)前設(shè)計(jì)師們面臨的重要問題。

二、水景觀的設(shè)計(jì)形式

摘要:隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，人們開始對(duì)環(huán)境保護(hù)重視起來，并且也將建筑與景觀更好地結(jié)合起來，更加地融為一體、相得益彰，而不是傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的單一的進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)，忽視了環(huán)境保護(hù)，也忽視了周圍環(huán)境對(duì)建筑物的視覺方面造成的影響。這對(duì)于風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展是十分的不利的，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)出的學(xué)生不具備那種整體意識(shí)，將建筑設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)分隔開來進(jìn)行考慮，這也在一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)造力的延伸，阻礙了我國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞:風(fēng)景園林學(xué)科;建筑設(shè)計(jì);教育;思考

由于各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的限制以及人們意識(shí)水平的限制，在傳統(tǒng)的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過程中只注重表面上的傳承，不去思考更加深層次的含義，不去注重建筑設(shè)計(jì)的整體感覺，這些存在的問題阻礙了我國(guó)的風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，使得設(shè)計(jì)的建筑和園林很突兀，忽視了周圍環(huán)境的影響。本文主要就通過對(duì)這些傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)教育過程中存在的問題進(jìn)行介紹，并且在之后的教育過程中應(yīng)該重視這些方面，更好地促進(jìn)我國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，從而發(fā)展具有中國(guó)特色的園林。

一、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，在進(jìn)行風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育的過程中，仍然秉承著傳統(tǒng)教育的理念，只注重表面的設(shè)計(jì)，將風(fēng)景園林與建筑設(shè)計(jì)分割開來，沒有整體意識(shí)。在這樣的整體環(huán)境之下，學(xué)生都普遍缺乏創(chuàng)造力，沒有很好地將傳統(tǒng)的文化發(fā)揚(yáng)光大，不能在園林設(shè)計(jì)過程中將傳統(tǒng)的文化與新的理念結(jié)合起來，從而阻礙了風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，不能真正的實(shí)現(xiàn)風(fēng)景與建筑的結(jié)合。

二、當(dāng)前的風(fēng)景園林學(xué)科建筑設(shè)計(jì)教育過程中存在的問題

【摘要】風(fēng)景園林專業(yè)肩負(fù)著改善人類居環(huán)境的重要任務(wù)。在教學(xué)組織過程中，人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要。文章著重探討如何將設(shè)計(jì)課作為主線、將設(shè)計(jì)美學(xué)與技術(shù)貫穿其中，建設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程群，形成“以綜合設(shè)計(jì)為主線，橫向聯(lián)合，縱向滲透，多學(xué)科交叉”的整合而開放的課程體系，從而加強(qiáng)教學(xué)資源整合，探索新時(shí)期風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)改革的新構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】綜合設(shè)計(jì);多學(xué)科交叉;課程群;教學(xué)整合

風(fēng)景園林作為一門應(yīng)用型學(xué)科，建立在寬泛的自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)之上，其目標(biāo)是解決在復(fù)雜的人居環(huán)境建設(shè)中的實(shí)際問題。由于本專業(yè)涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣泛這一基本特征，作為風(fēng)景園林師，就需要具備多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)。此外，本學(xué)科具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性。因此在培養(yǎng)體系中，必須把握“工程實(shí)踐性”這一突出的特性，以“綜合設(shè)計(jì)”為主線，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生不僅具備從多學(xué)科領(lǐng)域中獲得知識(shí)的能力，而且具備運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

一、從風(fēng)景園林專業(yè)的職業(yè)需求解讀素質(zhì)需求

筆者對(duì)國(guó)內(nèi)多家用人單位進(jìn)行調(diào)查與走訪，發(fā)現(xiàn)用人單位的需求可以簡(jiǎn)單地總結(jié)為一句話，即“上手快、能力強(qiáng)、潛力大、易合作”。具體到風(fēng)景園林專業(yè)教育上來，我們需要注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。作為一名風(fēng)景園林師，在當(dāng)今的大環(huán)境中，究竟應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)，才能夠達(dá)到用人單位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)呢？仔細(xì)解讀用人單位的需求，所謂“上手快，能力強(qiáng)、潛力大”，對(duì)于以“工程設(shè)計(jì)”為主要工作的風(fēng)景園林師而言，所面臨的設(shè)計(jì)工作內(nèi)容大體包括：區(qū)域?qū)用娴木坝^規(guī)劃類、城市層面的景觀設(shè)計(jì)類以及社區(qū)層面的景觀設(shè)計(jì)類。這要求風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師必須具備知識(shí)儲(chǔ)備和基本專業(yè)素養(yǎng)（表1）。可以看出，設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，涉及到多方面能力的考量，具體包括學(xué)生的藝術(shù)鑒賞及表達(dá)能力、觀察分析問題的能力和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的綜合運(yùn)用能力這三項(xiàng)基本素養(yǎng)，它們共同決定設(shè)計(jì)師的綜合設(shè)計(jì)能力，即用人單位的主要考慮目標(biāo)。

二、風(fēng)景園林本科專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀