職校生職業素養培養的探討

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摘要：現代企業和市場人才選擇員工時，不僅是看學生是否有良好的專業技能和專業知識，而是更注重學生的職業素質。這就要求職業學校教師不僅要教會學生專業知識和專業技能，更要在日常教學和學生管理中逐步形成和培養學生的職業素養。本文簡要介紹了職校生目前職業素養的現狀，分析了職業素養培養的具體措施，希望對讀者有所幫助。

關鍵詞：職業學校；職校生；職業素養；培養途徑

職業素養逐漸成為用人單位選拔人才的第一標準，所以加強職業學校學生的專業素質培養尤為重要。職業素養反映了員工對其所從事工作的適應能力和勝任水平，是人們在所有職業中都應遵循的道德行為規范。許多職校生對他們未來從事的職業了解不多，甚至不太了解專業素養的具體要求，再加上文化基礎薄弱，缺乏學習動力，在日常生活和學習中他們不知道如何提高自己的專業素養，所以，培養職校生的專業素養是當前職業教育的當務之急。

一、加強職校生職業素養培養的必要性

職業素養是指員工在工作中必須遵守的工作規范和要求。職業素養能夠從某種方式反映出員工的職業道德和專業技能。在招聘員工的過程中，現代企業不僅會評估員工的專業知識和專業技能的掌握程度，還越來越重視員工的專業素質。職業學校要加強職業學校學生的專業素質，培養優秀人才，實現全面發展。校園內通常能為學生提供專業知識和專業技能的學習，然后學生通過相關的專業證書考試，獲得專業證書。而職業素養一般是指求職者的內部素養，這些素養需要通過某些培訓才能獲得。這些內部素養包括求職者對職業的理解和職業道德規范的掌握以及對待職業態度等，職業學校通過對學生進行職業素質培養，使學生達到職業素質要求，讓職校生在求職過程中具有一定的優勢。職業素養在未來職業發展中起著重要作用，是職業生涯的支撐。工作場所內職業素養水平較高的員工更具有敬業精神，責任心強，執行能力強的特點。因此，在培養學生專業素質的過程中，職業院校應重視和加強對學生職業素質的培養。

二、職校生職業素養培養中存在的問題

職業院校的學生大多年齡在十六到十八歲，經過中考或高考“淘汰”才來職業學校就讀。一方面，他們深感沮喪，缺乏自信；另一方面，學生仍處于青春期，他們有強烈的反叛態度，缺乏勤奮和努力的精神。學生的自我意識過于強烈，一切都以自我為中心，在接受教師和家長批評的過程中，很容易產生反叛心理，有時還會故意對抗老師。學生思想不夠成熟，不能全面的看待事情的發展，對職業素養的認識程度還不夠，大多數學生認為學校不需要職業素養培養，成功就業的最重要條件是他們自己的專業技能得到提高。此外，大多數職業學校學生，包括他們的父母，都本著學習技能和尋求良好職業的目標來就讀的，所以學生也不夠重視自己的職業素養。加上學校職業素質培訓不足，導致學生對職業素質的要求水平與用人單位的要求有很大差異。職校生在面對企業時，不知道如何成為一名優秀的員工，他們如何才能適應跟上企業發展的步伐，不知道專業素質對企業的重要性。

三、職業素養培養的具體措施

（一）重視職校生職業素養的培養

為培養高素質的企業員工，職業學校必須高度重視學生的專業素質培養。第一，要將中等職業學生的專業素質培養納入教學目標，從進入中等職業學校的第一天起，讓他們了解學校與社會的關系，學習與職業的關系，以及他們與職業之間的關系。第二，將職業素養滲透到各種專業課程中，使學生能夠了解專業素養對自己未來發展的重要性。第三，讓職校生到相關企業或實習基地學習體驗，這可以幫助學生感受到在真實的企業就業，自己應具有的條件有哪些，并提前準備好進入社會。最后，可以邀請相關專家或企業名人，開展職業素養專題講座，增加職業素養知識的滲透，為學生提前打好基礎。通過學校的各種活動，培養學生的集體觀念和團隊精神，依靠團隊的密切合作，最終完成復雜的工作，培養職校生的集體榮譽感和團隊精神，學會與人交流溝通的方法，為未來的順利就業奠定基礎。

（二）指導設計職業規劃

從學生進入學校開始，就要對學生的職業理想和職業規劃有明確的計劃目標，并提供全面的就業指導，幫助學生樹立正確的職業意識和就業觀念。通過設計職業規劃，學生將明確自己未來的就業方向，讓學生明確各個階段的任務，清楚地了解未來的發展和所需的各種知識和技能，并引導學生分階段規劃自己的職業發展，以便學生能夠遵循他們的職業規劃，一步一步地努力塑造自己，實現人生目標。職業生涯規劃的設計對中等職業學生的未來發展起著關鍵作用。職業學校的教師應引導學生設計職業規劃，使學生的職業生涯規劃更加科學合理。讓學生明白，職業不僅是謀生手段，也是實現人生價值，為社會做貢獻的重要途徑，只有不斷提高專業水平，才能實現更高的人生目標。

（三）加強師資隊伍建設

教師是培養職校生專業素養的關鍵因素，加強師資隊伍建設，培養一支善于提升職校生職業素質的教師隊伍，增強教師職業素質培養的主動性和責任感。教師是教學活動的組織者和實施者，職業學校教師的教學能力直接決定了人才培養的質量。只有教師的綜合素質高、管理能力強、責任心強，才能有效培養學生的職業素養。學校還需要為教師創造良好的工作環境，通過各種渠道，有針對性的地加強和培訓教師的綜合素質，提高教師的業務能力。班主任和輔導員要在對學生的日常學習和生活管理中，了解學生的思想動態，全面引導學生的日常問題，促進學生良好職業素養的發展。信息，這樣一來，可以促使行政機關跟公眾之間實現有效的交流跟溝通，實現雙方之間的有效的溝通跟監督。不僅如此，還需要行政機關在實際工作中，不斷的鼓勵互聯網行業，促使其完善自治，并且還需要堅持以行業自律為主導執行工作，完善行政機關協同管理機制。

（四）從根本上提升立法的層級

對于現階段我國法律體系來說，還是存在較多的規范網絡言論相關的法律條例，行政法規和部門規章在其中占據非常大的比例。但是這部分法律規范缺乏高度的立法層次。對于現階段我國互聯網立法來說，對于未來的立法活動，需要準確定位側重點，針對完善網絡言論法律文件立法層級的完善，并且從根本上改善操作性，強化其執行能力，完善具體法律法規，實現網絡言論的有效規范。在完善具體法律法規的過程中，需針對改善操作性以及增強執行力等，并且還需要實現相關部門之間的有效溝通跟聯系，并且清理以及完善現階段規制網絡言論行政法規，并且完善相應的部門規章以及地方性法規，對于那部分重疊的內容應該歸納和整合，及時修改或者是廢除相沖突的條款跟相沖突的內容，從根本上完善上位法與下位法的配套以及完善，實現網絡言論自由規范的有效發揮。所以，在實現網絡空間言論自由立法規范的過程中，需要針對完善立法的層級，并且在設計法律條文的過程中還需要實現法律用詞進一步的明確、具體，這樣一來，才可以從根本上改善法律規定體系，最后從根本上改善規制網絡言論自由的科學性以及可操作性。

四、結束語

綜上所述，隨著互聯網技術的發展，將會實現社會發展以及經濟發展，但是也會帶來一些難以預料的負面影響，直接威脅著社會的發展。也就是說，在網絡上，廣大的網民在進行言論表達的過程中，切忌不是肆無忌憚的表達，也不是縱容放任的發表，并且還需要注意，這是無法逃避法律監管的，同時也是需要接受現實社會的考驗的。現階段大部分網絡言論自由侵權案的存在，時刻告誡著、警醒著我們需要注重自己的個人語言表達，并且還應該接受遵循法律的規制。

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作者:裘智涵 單位:徐州機電工程學校