校企聯(lián)手推動(dòng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式革新

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【摘要】《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對(duì)廣西中等職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的要求。加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新是中職校貫徹落實(shí)綱要的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】校企合作人才培養(yǎng)模式

自從國(guó)家提出西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來(lái)，尤其是北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略以來(lái)，廣西的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到了前所未有的改觀，全區(qū)工業(yè)化進(jìn)程明顯加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也日趨合理，所有這些都對(duì)廣西中等職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的要求。而《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《廣西教育規(guī)劃綱要》）頒布為廣西中等職業(yè)教育的改革發(fā)展吹響了前進(jìn)的號(hào)角。

自治區(qū)黨委、政府高度重視發(fā)展教育事業(yè)，非常注重職業(yè)教育的發(fā)展，率先實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃，初步形成中等職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。中等職業(yè)教育得到大力發(fā)展，全區(qū)在校生人數(shù)達(dá)到80.95萬(wàn)人，基礎(chǔ)建設(shè)取得了天翻地覆的變化。在職教攻堅(jiān)期間，各級(jí)政府對(duì)南寧一職校的建設(shè)投入達(dá)2億余元，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色、辦學(xué)活力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面取得了重大突破。

但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，就目前的情況，我校還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，存在如下問(wèn)題：一是校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制仍需要進(jìn)一步探索和加強(qiáng)。二是專業(yè)課程亟待改革和創(chuàng)新，教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革仍需進(jìn)一步深化。三是“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。因此，切實(shí)把握大力發(fā)展職業(yè)教育機(jī)遇和時(shí)代特征，從實(shí)際出發(fā)，從問(wèn)題入手，加強(qiáng)校企合作，堅(jiān)持質(zhì)量立校，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、共同發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展之路，成為我校今后發(fā)展的重大目標(biāo)。

去年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》）描繪了未來(lái)十年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，開啟了我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新的歷史征程。《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，要求建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制。自治區(qū)政府頒布了《廣西教育規(guī)劃綱要》，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，《廣西教育規(guī)劃綱要》的頒布給全區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了政策保障，讓學(xué)校在未來(lái)十年的發(fā)展中有政策可依，有政策可循，也為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。《廣西教育規(guī)劃綱要》提到“強(qiáng)化基礎(chǔ)能力建設(shè)。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要……加強(qiáng)職業(yè)教育示范學(xué)校建設(shè)，建成一批國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校”，“提升技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。以質(zhì)量提升為核心，實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目，深化人才培養(yǎng)模式改革。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的政策法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。全面推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)技能型人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)校企雙方在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面全方位合作”，“創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，深入推進(jìn)國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革”。在這樣良好的大背景之下，加強(qiáng)校企合作，做強(qiáng)做大職業(yè)教育早已是大勢(shì)所趨，迫在眉睫。

目前，我校已被列為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革和發(fā)展示范校建設(shè)單位之一。在今后的改革發(fā)展中，我校將堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想，圍繞強(qiáng)化特色、提高質(zhì)量、服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、增強(qiáng)輻射能力等目標(biāo)，在未來(lái)2年內(nèi)，重點(diǎn)建設(shè)烹飪、電子商務(wù)、電氣運(yùn)行與控制（電梯運(yùn)行與維護(hù)方向）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等4個(gè)專業(yè)并輻射相關(guān)專業(yè)群，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，著力提升學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。深化校企全程介入“2+1”的人才培養(yǎng)模式改革，與行業(yè)、企業(yè)建立更為緊密的合作關(guān)系，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一批在業(yè)界有較大影響、能解決行業(yè)企業(yè)技術(shù)難題的技術(shù)大師。建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為高素質(zhì)技能型人才構(gòu)建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。

《廣西教育規(guī)劃綱要》不但為學(xué)校改革發(fā)展指明方向，同時(shí)也提出了更高的要求。學(xué)校在改革發(fā)展過(guò)程中必須結(jié)合本地區(qū)區(qū)位特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及對(duì)外開放特點(diǎn)等來(lái)推動(dòng)自身的建設(shè)，結(jié)合民族地區(qū)的特色來(lái)推進(jìn)特色辦學(xué)，大力推進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

一、推進(jìn)校企雙向全程介入“2+1”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企雙向合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

（一）構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效保障機(jī)制

南寧市教育局牽頭成立南寧市中等職業(yè)教育商貿(mào)旅游專業(yè)集團(tuán)，我校作為龍頭學(xué)校，組織集團(tuán)學(xué)校、企業(yè)、事業(yè)單位及行業(yè)協(xié)會(huì)定期培訓(xùn)、研討及召開年會(huì)。同時(shí)學(xué)校長(zhǎng)期設(shè)立校企專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)部主任、行業(yè)企業(yè)管理人員、技術(shù)能手組成，每年定期開展年會(huì)，共同探究校企雙向全程介入“2+1”人才培養(yǎng)模式。行業(yè)企業(yè)管理人員及專家在整年的人才培養(yǎng)期間參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。建立完整的機(jī)構(gòu)章程及規(guī)章制度。

（二）構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制

學(xué)校與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、制定規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同管理。按照“專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合、能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、虛擬實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位相結(jié)合”的總體要求，構(gòu)建“基于工作過(guò)程”的課程體系，創(chuàng)建各具專業(yè)特點(diǎn)的“教產(chǎn)結(jié)合、校企一體”，校企雙向全程介入“2+1”改革人才培養(yǎng)模式。通過(guò)利用教師資源和職業(yè)技能培訓(xùn)資質(zhì)，主動(dòng)承接企業(yè)職工培訓(xùn)；教師參與企業(yè)科研項(xiàng)目；校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等措施，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)資源配置，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校帶動(dòng)成員單位共同發(fā)展，在“訂單辦學(xué)”、“冠名辦班”、“教產(chǎn)一體”等多元辦學(xué)模式方面模索出行之有效的路子，并向同行學(xué)校宣傳推廣，在廣西中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。

（三）構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)共創(chuàng)效益的雙贏機(jī)制

建立校企雙贏校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。不斷探索與企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，如與企業(yè)共建旅游服務(wù)實(shí)訓(xùn)（就業(yè)）基地，創(chuàng)建四星級(jí)酒店等，作為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開展烹飪、旅游等專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

二、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，推進(jìn)教學(xué)模式改革與教育內(nèi)容創(chuàng)新

學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族特色進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程配置。大力發(fā)展面向東盟，服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)大物流、大城建、大旅游、大文化，開設(shè)東南亞小語(yǔ)種等特色課程。實(shí)施專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對(duì)接。在進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，建設(shè)特色鮮明的精品課程，形成“核心技術(shù)一體化”的專業(yè)建設(shè)方案。做到以烹飪專業(yè)帶動(dòng)旅游類專業(yè)群發(fā)展、以電子商務(wù)專業(yè)帶動(dòng)物流類專業(yè)群發(fā)展、以電氣運(yùn)行與控制專業(yè)帶動(dòng)城建類專業(yè)群發(fā)展、以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)帶動(dòng)信息類專業(yè)群的發(fā)展，形成極具文化內(nèi)涵和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀專業(yè)群。實(shí)施課程設(shè)置與崗位能力培養(yǎng)相對(duì)接，構(gòu)建“基于工作過(guò)程”的課程體系，創(chuàng)建各具專業(yè)特點(diǎn)的“教產(chǎn)結(jié)合、校企一體”人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合，服務(wù)就業(yè)，服務(wù)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，進(jìn)行教學(xué)模式的改革，全面推行適合校企雙向全程介入“2+1”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)法、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)法及項(xiàng)目教學(xué)法，推行符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)。調(diào)整專業(yè)理論課和實(shí)踐訓(xùn)練課的結(jié)構(gòu)——以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，創(chuàng)新構(gòu)建骨干專業(yè)模塊化、項(xiàng)目化的課程體系，使之呈現(xiàn)更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，調(diào)整理論課與實(shí)踐課的合理配比，形成適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程，會(huì)同企業(yè)行業(yè)專家成功開發(fā)貼近專業(yè)發(fā)展特色的模塊化課程、項(xiàng)目課程等，使課程教材較好地體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

三、加快“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃：一是選送教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。二是成立學(xué)員培訓(xùn)工作室，培養(yǎng)學(xué)校科研骨干力量，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。三是要求專業(yè)教師定期深入企業(yè)生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉。四是邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士到校為老師上課，開展學(xué)術(shù)交流。同時(shí)，鼓勵(lì)專業(yè)帶頭人參與企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和項(xiàng)目開發(fā)；重點(diǎn)引進(jìn)、培養(yǎng)具有行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷的骨干教師和專業(yè)帶頭人，努力培養(yǎng)一支具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

四、發(fā)揮輻射效應(yīng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校時(shí)刻謹(jǐn)記回饋社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。作為貧困村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)優(yōu)秀培訓(xùn)基地，為社會(huì)解決“三農(nóng)”問(wèn)題、再就業(yè)問(wèn)題，學(xué)校將利用現(xiàn)有的各類職業(yè)技能鑒定站平臺(tái)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用研究、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)。在今后發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校把“對(duì)接社會(huì)需求、提高服務(wù)能力”作為發(fā)展核心，為廣西及周邊地區(qū)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)技能型人才和勞動(dòng)者。

綜上所述，學(xué)校在今后發(fā)展中將抓住“國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”先行先試的機(jī)遇，以新時(shí)期、新形勢(shì)、新機(jī)遇為新起點(diǎn)和新挑戰(zhàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)信息化能力建設(shè)，不斷加大改革創(chuàng)新力度，積極改善辦學(xué)條件，形成特色的優(yōu)質(zhì)資源，為技術(shù)人才的培養(yǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，力爭(zhēng)用兩年時(shí)間建設(shè)成為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。