職校校外實習管理論文

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摘要：在職業學校中，學生的校外實習是教育教學的重要組成部分，利用高科技信息設立班級QQ群，按實習地點就近分組制度，實習生返校制度是該校在對實習生管理中所做的一些具體工作，初見成效。

關鍵詞：校外實習；班級QQ群；就近分組；實習返校

在職業學校中，學生的校外實習是教育教學的重要組成部分’各專業學生在完成本專業理論課程后，根據國家有關教學計劃，學校要安排學生進行為期一年的校外生產實習。該校的美容美發專業尤其特殊，該專業需要大量的技能操作，在校由于受條件的限制，不能滿足技能操作的需要，所以在校外實習時間較長，大約在一年半左右，目前，筆者所帶班級的學生在外實習已經有一年的時間了，在學生離校初期，為了將實習生的管理工作做得更好，筆者不斷地向有經驗的班主任及就業處的老師們進行請教，不少班主任主動出點子、想辦法，在各位老師的幫助指導下，積累了點滴的管理心得。

1隨著網絡的普及。利用高科技信息設立班級QQ群

眾所周知，實習是職業教育的一個重要環節，是從理論走向實踐、從課堂走向工作崗位、從縱向知識傳授轉向橫向知識聯系的重要階段，是職校生提高實踐技能的最佳時機，其重要性是不言而喻的，實習質量的優劣將直接影響整個教育質量和教學評估的成敗及學生畢業后的實際工作能力。因此，作為班主任加強實習管理，提高實習質量，顯得尤為重要，但由于特殊的原因，為我們的管理增加了難度，實習生管理成了我們的管理難點，例如學生在外實習期間，由于相對分散、難于集中，比如，本班28名學生，實習點就多達10余個；實習網點多，而筆者一周有15節專業課，平時還有一些行政工作要做，不能及時到實習單位了解學生動向，而該校的學生剛剛走出校門缺少社會經驗，如何讓學生們端正心態平穩過渡，是每個班主任最關注的事。為了便于學生與班主任之間、學生與學生之間的聯系，本班特設立了QQ群，它可以及時學校及班級的信息，也可以反饋學生在實習過程中碰到的問題，還可以增強班級凝聚力。QQ群成了我們大家的網絡教室，它使得大家聯系更為方便，交流更為坦誠。大大提高了實習生管理的工作效率。用QQ群這一平臺，老師與學生之間聯系非常方便，不受時空限制，有事可留言，談心得、交流工作體會，在這個空間里，大家無話不說，師生交流反而更融洽。有位學生在QQ上告訴我，出去實習后忽然發覺該學的東西很多，想明年去自考或進修，筆者覺得很高興。經過一段時間的工作，實習生成熟了很多，淡定了很多，懂得了付出與收獲，懂得了堅強與追求。“有的學生還不太適應工作環境，不能夠安心實習，經常在QQ上向筆者訴苦，筆者就主動跟他們聊天，耐心細致地做思想工作。有的同學在工作中遇到了困難但不知如何向實習單位的領導反映，一個同學由于皮膚不適應美發用品中的燙發材料，手部出現了紅腫現象，在網上向筆者訴苦，第二天筆者放下手頭工作一大早到了實習單位即刻解決問題，將該生的美發崗位調整到美容崗位，正在這時學生家長也趕到了，看到班主任對自己的學生如此關心，家長很是感動。現在該班學生實習情緒穩定。工作安心，不少學生還受到了實習單位領導的表揚。”由于有了QQ群平臺，老師們對學生的掌握信息非常全面而及時，最近，該校安排一些實習生的工作，筆者則通過QQ群把學校的關愛及時送到學生身邊，從部分實習企業的反饋信息看，學生表現出了較好的求知欲望，并在職業道德方面有了長足的進步。QQ聊天方式已悄悄成為我們生活的一部分，采用QQ群聯系工作，可以由單向活動變為多向互動，成為筆者與學生聯系的紐帶。

2實行按實習地點就近分組制度

由于學生實習點分散，筆者采用了就近分組的制度，每組指定一名組長，負責管理本組日常事宜，及時與老師及學校進行聯系。讓學生感覺到雖然離開了學校，但學校的管理。老師的教育卻沒有離開。一個同學由于在工作中與同事發生了一些小摩擦，結果下午工作時間該生遲遲未去上崗，小組長發現后及時告訴了班主任，筆者馬上與該生及家長聯系了解狀況，很快做通了該生的思想工作，使她愉快的走上了工作崗位。

3實行實習生返校制度

作為一名中職學校的班主任，時刻不能放松對實習生的管理工作，我們的學生年齡小，初人社會，辨別是非能力較差，尤其是從事美容美發這種特殊行業，學生們抵御外界事物的能力還不是很強，需要老師不斷地提醒教育，從本學期9月份開始，筆者制定了實習生返校制度，規定每個月最后一周的周一上午10點。其中一個組的組長必須返校，班主任屆時認真了解學生在實習期間遇到的困難順聽學生在實習期間的感受等等，隨著年齡的不斷增長，學生有一些狀況是不愿在QQ上體現的，有時也不想對班主任說，但對同學卻是毫不保留的，利用這個機會筆者通過與小組長的交流能了解一些學生的心理，同時對實習期間在技能學習方面和職業道德方面表現突出的學生進行表彰，讓小組長將獎狀送到學生手中，讓學校、老師、同學的鼓勵伴隨她工作。

以上是筆者在對實習生管理中所做的一些具體工作通過對實習生的嚴格管理促進了學生自身的發展。在實習活動中使學生初步接觸社會，既培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，又為他們今后的發展打下了良好的基礎。