古箏音樂教育發展現狀及策略

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【摘要】近些年來，無論是在文學領域還是在藝術領域，傳統復興的趨勢越來越明顯。古箏音樂作為我國傳統文化的一部分，正在逐漸被人們關注。在新時期的發展歷程中，古箏音樂逐漸得到素質教育的青睞，古箏音樂教育呈現出良好的發展態勢。本文主要探討古箏音樂教育的重要性，剖析當下環境中古箏音樂教育的傳承、發展情況，并探究傳承和普及古箏音樂的策略。

【關鍵詞】新時期；古箏音樂；傳承與發展

21世紀以來，素質教育加速發展，尤其是新時期以來，藝術與審美教育成為了促進素質教育的一個關鍵突破口。古箏是中國傳統民族樂器的一種，古箏音樂經過新時期的發展演變，不僅逐漸完善了傳統的技法，還發展出許多特定的流派，呈現出一片欣欣向榮的景象。許多學者通過著書來幫助民眾了解古箏音樂，探討如何在新時期做好古箏音樂教育傳承與發展的問題。

一、古箏音樂的教育價值

（一）生活化教育

我國的教育體系中，滲透著很強的學科觀念和應試觀念，但是一般的專業學科教育很難對學生實施生活化的教育，古箏音樂教育正好可以彌補這一點。很多古箏音樂作品都對現實生活做出了詮釋，涉及社會政治、道德觀念、價值選擇、文化沖突等，其中表達的生活化情緒真實但不晦澀。利用古箏進行音樂教學，不僅可以提高學生的音樂鑒賞水平，還能借機傳達教育的價值。

（二）人文化教育

我國近年來不斷推進素質教育建設，目的就是培養學生的人文關懷，使學生成為全面發展的綜合性人才。古箏音樂大多都比較重視情緒的表達，在傳遞思想價值上具有潛移默化的功效。借助古箏音樂教育，教育者不僅可以向當代青少年學生傳達優秀作家的個人志愿、理想抱負、美好愿望等積極的價值取向，還能激發學生自身的積極情緒和崇高理想。

（三）情感化教育

對于學生來說，學科知識都是具體的、規范化的，而古箏音樂的學習就不同了。由于古箏音樂的情感表達取向明顯，學生們可以突破具體概念的局限，在古箏音樂的鑒賞和學習中發揮個人情感的作用。尤其是在面對不同風格的古箏作品時，學生可以充分調動個人的主觀情緒，加強對自我的認知，提升對生活的感悟，這樣更有利于學生綜合素質的發展。

（四）審美化教育

第一，雅俗共賞。對于業余愛好者來說，接受古箏音樂教育可以提升審美體驗，不僅可以感受傳統音樂藝術的魅力，也能使自身感到身心愉悅。對于普通的古箏學習者來說，接受古箏教育不僅可以當作娛樂，還可以陶冶情操，提升音樂審美能力，一定程度上提升自身音樂素養。對于專業的古箏演奏者來說，接受深入的古箏音樂教育還能收獲深層次的社會價值和藝術文化價值的洗禮。第二，風格多樣。古箏的魅力不僅在于它音色動人，具有美感，還在于古箏音樂本身的風格十分多樣。平和安詳的古箏曲可以使人感到生活的祥和與幸福，哀慟悲傷的古箏曲可以發泄人們難以言喻的慨嘆與惆悵。尤其是在新時期多流派的革新與推動下，古箏音樂的風格越來越多樣化，給人們帶來的審美體驗更加豐富。

二、古箏音樂教育的現狀

（一）宣傳方向不準，宣傳力度不足

就音樂教育來說，古箏音樂作為我國傳統音樂的經典代表，其深刻的教育意義不僅在于樂理和技法，更多的是在于其和中華民族傳統藝術及中國傳統文化的聯系。但是當下為了迎合素質教育的話語體系，古箏音樂教育成為了多數培訓機構和家長心中可以加以利用的對象。這就導致古箏音樂教育在對外宣傳時沾染上了功利性色彩，反而不易激發出大家內心深處對古箏音樂的興趣。古箏音樂教育的宣傳力度也還比較薄弱，主要集中在教育教學領域，其中多數采用的是分發宣傳冊的方式，影響力不強。新時期社會各個領域的新興文化不斷發展，各種流行音樂占據了大量的市場宣傳資源，傳統的古箏音樂目前還沒有足夠強大的力量與新傳媒時代的娛樂文化抗衡。

（二）古箏音樂教育的資源不足

第一，從古箏音樂教育的硬件資源上來說，一方面，進行單獨的古箏教學的人，需要付出一定的經濟投入，這就在古箏音樂教育的普及上設立了門檻，形成了一個阻礙；另一方面，進行統一教學的單位（無論是培訓機構還是學校），都需要足夠的硬件設備以保證良好的教學質量，這也給辦學單位帶來了巨大的壓力。第二，從古箏音樂教育的教師資源上來說，首先是專業教師的數量不足。無論是民辦培訓機構，還是私立或公立學校，開展古箏音樂課程都需要配備具有專業素質和職業素養的古箏音樂教師，但眼下古箏音樂教師明顯處于供不應求的狀態。其次是古箏音樂教師的待遇目前并不是特別理想，導致古箏音樂教師難以保持較高的從業積極性，并且音樂教師在教師體系中的地位問題一直受到多方因素的影響，至今還沒有完全解決。第三，從古箏音樂教育的制度安排上來說，在我國的很多地區，古箏音樂并沒有得到重視和關注，尤其是在教育行政部門的眼中，古箏音樂教育處于邊緣地位，導致在政策上限制了古箏音樂的傳承以及古箏音樂教育的發展。另外從微觀角度上來講，古箏音樂的教育體系中，相關教學理念和教學方法都有待改善。

三、促進古箏音樂教育傳承與發展的策略

（一）宣傳形式多樣化

首先肯定要加大古箏音樂的宣傳力度，積極運用多樣化的宣傳手段，最好能達成政府、社會、學校的多方合作。第一，邀請古箏藝術家進入校園進行專題講座、舉辦音樂會。一方面可以激發青少年對傳統古箏文化的興趣和熱情，另一方面也可以保證活動的專業性。第二，在宣傳時要充分利用電視、網絡等典型媒介，從創作者、演奏者、受眾等多角度進行滲透，適當借助商業化的包裝，擴大古箏音樂教育的社會影響力。

（二）優化古箏音樂的課程安排

第一，完善教育體系。學校和培訓機構有必要加大投入力度，在這個基礎上把控教學質量，在開展古箏相關課程時堅決以重視古箏傳統藝術為宗旨。第二，保證師資力量。最基本的是要為學生們配備專業的古箏教師[1]，保證教學內容的準確性、教學形式的正規性和教學方法的科學性。只有教師的能力水平達到了一定的水準，繼續談論古箏音樂教育的后續事項才有意義。第三，充分利用教材。對于學生來說，進行基礎學習是很艱苦和迷茫的，所以在教材的選擇上要注意把握好簡易程度，同時要設置一些技術性問題，借此來激發學生的興趣，使其產生挑戰欲。

（三）完善古箏音樂的教學理念

1.發揮古箏的“娛樂性”雖然本文討論的是古箏音樂的教育問題，其課題的確比較嚴肅，但不能忽略古箏最原始的意義是“娛樂”。畢竟兩千多年前，古箏最初出現時的目的就是作為一種具有娛樂性質的樂器。在進行古箏音樂教育時，教師要注意利用好古箏的娛樂意義，尤其是進入新時期以來，要關注傳統樂器具有的文化符號的意義。想要激發學生們的興趣與熱情，教育者就要借助娛樂手段引導學生探究古箏音樂。比如組織學生集體創新樂譜并演奏有趣的網絡歌曲，雖然并不一定具有實際的技法訓練意義，但可以讓學生們意識到古箏是可以與現代娛樂形式無縫結合的，并不是古板和死氣沉沉的。教育者要引導和鼓勵學生發揮年輕頭腦的活力去創新古箏音樂形式，促進古箏音樂的傳承發展[2]。2.重視學生基本訓練教師應了解學生的個人素質，督促學生掌握理論知識，從基本功開始層層遞進，為后續的學習發展奠定扎實的功底，但不能急于求成。比如帶領學生從傳統曲目開始訓練，引導他們擺正心態，不被當下時代的浮躁氣息擾亂思緒。教師有責任引導學生與功利潮流保持距離，引導學生從經典學起，在經典的基礎上進行創新。

（四）創新古箏音樂的教學方法

1.運用多媒體技術優化教學過程傳統的教學模式講究一對一的技藝傳授。由于學生需要在固定的時間內進行重復訓練，再加上教學安排上的壓力，學生很難高質量地完成學習任務。但運用多媒體技術就可以節約教學時間，提高教學效率。比如在進行指法解析的時候，利用多媒體圖片定格技術可以詳細解析動作要領且便于學生仔細體會，同時還能讓教師的工作重心轉移到點撥和糾錯上，減輕教師的工作壓力，省出時間和精力去發現問題和解決問題。2.與其他傳統文化形式相結合為了在古箏教學過程中激發學生的個性，教師可以將古箏音樂與其他傳統文化形式結合起來進行教學。比如讓學生們選一首自己感悟最深的詩、詞、曲，利用古箏的情感表達方式、獨特的音樂屬性和傳統的韻律來展現自己對該作品的理解，并邀請其他同學發表感想和評價。3.演出模擬式教學為了讓學生們感受到古箏的情感韻味，同時激發課堂的活力，教師可以組織一些集體活動，比如以古箏為配樂的詩朗誦演奏活動。教師可以運用影像記錄技術將學生們的表演作品記錄下來，進行深度的剖析，解讀每一位同學存在的問題，這也有利于同學之間互相借鑒。最重要的是，隨著審美標準的不斷提高，古箏音樂迫切需要提高它的表演吸引力和認可度。帶領學生進行演出模擬式教學，不僅是為了增強學生的古箏音樂表達能力，更重要的是為了幫助古箏音樂逐步適應市場的腳步和觀眾的品位，爭取能在古箏音樂的表演上進行創新。

四、總結

回顧歷史，古箏已傳承了兩千多年，在這一段漫長的歷程中，古箏音樂包含了太多深刻的內容。在新時期，古箏音樂這門傳統藝術正在謀求復興和創新，教育工作者要想盡辦法幫助古箏音樂藝術維持活力，要加強對古箏音樂的研究，保持古箏教學中演奏技法和弦制等方面的規范。一線的教育工作者更應該優化傳統的教學模式，進行有計劃、有組織的創新，激發學生們的主觀能動性，發揮新時期青少年的創新能力。另外，相關政府部門也應當把握時代的機遇，利用新時期的優勢條件，組織人力搜集和整理古箏音樂文化遺產并進行研究，爭取推動古箏音樂成為我國非物質文化遺產的杰出代表。

參考文獻：

[1]趙嵐.當代古箏音樂教育傳承與發展現狀研究[J].教育評論,2018,(12):163-164.

[2]李莉.傳統古箏音樂在現代社會環境影響下的改變[J].四川戲劇,2020,(02):123-125.

[3]陳瀟.淺談古箏的現代音樂教育[J].通俗歌曲,2016,(07):144.

[4]溫暖.古箏音樂教學改革探索[J].產業與科技論壇,2018,(23):186-187.

作者：蘆陽 單位：湘南學院 音樂學院