區角游戲對幼兒能力的影響

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一、豐富的區角游戲材料能有效提高幼兒的能力發展水平

游戲材料是指在游戲中能進行利用的材料。在幼兒游戲中，游戲材料的分類可劃分為：生活上的舊材料、需要購置的新材料。若按照材料的來源可分為幼兒家庭成員準備的材料、幼兒教師準備的材料以及幼兒園固有的材料；若按照游戲材料的制作可分為紙類、布類、鋁鐵銅類、木類以及粘和縫制材料等材料。若按照材料規格可分為大中型與微小型材料，其中前者可供戶外活動，后者可供桌面游戲制作。若按照材料的成型情況則可分為原材料、輔助材料、成品材料以及半成品材料等。而在游戲活動中，必須要根據幼兒的年齡、興趣及活動教育功能，從而放置一些符合幼兒特點的游戲材料，以促進幼兒的全方面發展。如在大班幼兒的科學區中，應放置足夠的手電筒、紙條、毛線、萬花筒、塑料品等游戲材料，并引導幼兒對材料進行游戲，使其發現各種材料的區別，并對材料在游戲中的問題進行思考，從而激發兒童對各種事物的思考興趣。同時在建筑區放置大量顏色、形狀不同的紙箱，并在建筑區的墻面上張貼各種形狀的建筑圖片，使幼兒在堆高、搬弄、擺放時能鍛煉其動手能力與思考能力，并提高其構建能力。另外，幼兒教師還要在美工區放置大量的彩色紙、紙盒、紙杯、毛線、彩泥、紙繩、紙盤以及瓶蓋等游戲材料，并放置部分具有一定藝術色彩的作品，使兒童在美工區中能感受良好的環境氣氛，從而激發幼兒對畫畫的興趣，同時使兒童在制作、捏泥及繪畫中充分發揮其想象力與創造力，并促進幼兒動手能力的發展。為各個活動區放置各種不同的材料，讓幼兒在游戲情境中進行操作，使他們在游戲中學會思考、學會合作、學會學習。

由于各個幼兒的個性特點、興趣愛好、認識風格及發展速度等方面不同，因此，在整個游戲過程中，引導幼兒學會采用各種方法對游戲中出現的問題進行思考與解決，從而提高幼兒的發現能力與思考能力。如在以“變”為主題的游戲活動，通過在美工區中放置大量的紙張、彩泥、膠泥、氣球、蠟燭等材料，讓幼兒在游戲中發現紙張可以“變”成各種好玩的玩具、小動物等；又如氣球在吹氣后會不斷的變大，讓幼兒圍繞“變”的主體進行思考。而在各種游戲活動中，幼兒均具有極高的興趣，使他們發現各種事物的變化，在好奇心的作用下進行思考，使預定教育目標有效融合到對幼兒的能力發展中，能有效促進幼兒能力的發展。

二、區角游戲材料的延伸，有利于促進幼兒自身能力的發展

幼兒教師應加強與幼兒家長的聯系與交流，使幼兒家長對幼兒園有了更深入的了解，并向家長講解游戲對幼兒發展的重要性，以取得家長對游戲活動的支持與配合，并利用家長開放月指導家長學習游戲理念，使其明白游戲對幼兒的成長意義，并充分利用幼兒園中的所有條件進行游戲，而游戲注重家園互動、親子活動，通過全家人的共同合作，共同完成游戲，從而為幼兒提供最好的游戲引導者，引導其進行學習。同時還要根據幼兒在不同的年齡段采用不同層次的游戲材料進行操作，以使游戲活動的內容更生動，更豐富，更有創意。而幼兒在游戲中通過對材料的操作，從而構建認識結構。在游戲料材的選擇與放置中，應積極探討下個階段游戲的進行，如對以下目標的設定：（1）如何根據幼兒的興趣在美工區、實驗區放置相應的材料；（2）怎樣根據幼兒的不同個體選擇不同的材料，以提高材料的多樣性。而這些目標的設定是為了使游戲材料的應用更加豐富、更加全面，更能引起幼兒關注，使幼兒能積極自動地參與到游戲中，在不斷的操作與思考中，提高幼兒的思維想象力與動手操作力。

三、結束語

綜上所述，在游戲中，游戲材料的選擇與幼兒自身能力的發展之間有一定的聯系，游戲材料只要選擇合理、符合幼兒的興趣，就能有效發揮出游戲對幼兒發展的作用。因此，在游戲的過程中國應根據幼兒的興趣選擇合理的游戲材料，以提高幼兒的思維、操作能力。

作者：肖美萍單位：泰興市曲霞鎮中心幼兒園