大班幼兒合作能力培育

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合作能力在當今社會是一個人最重要的素質之一。當前,我們培養的這一代基本上都是獨生子女,他們缺少與兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經驗,很少體驗到合作行為帶來的愉悅和成功感,家長容易忽視孩子合作能力的培養。如果在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識,培養他們的合作能力,對他們今后的學習、工作、生活將帶來一定的影響。在《幼兒園教育指導剛要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。所以培養孩子的合作能力是我們早期教育中必不可少的一項內容,對孩子今后能否取得成功相當重要。大班幼兒面臨幼小銜接,更需要嘗試在一日活動中對幼兒分組、交往技能和合作行為進行訓練,促進發展,為其進入小學與合作學習打下基礎。筆者認為,培養幼兒的合作能力,可以從以下幾方面著手:

1創設良好環境,提供與同伴自由交往的機會

在幼兒園的日常生活中,幼兒一同游戲、學習、合作的機會很多,關鍵是要利用各種機會,培養幼兒的合作意識。為了提高幼兒的合作意識與能力,我們常創造幼兒合作的機會。如:共同搭積木完成一個建筑,共同完成一幅作品或采取兩人合作或幾人一組的體育游戲等。這樣,幼兒在活動時就不能只顧一個人玩,而需要兩人或幾人合作共同配合來完成一項任務,把每個人的想法和意見都溶進去,這時兩人或幾人協商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機會。我們還利用日常生活的各種機會,有意識地讓幼兒互相幫助,比如你幫我擦擦汗,我幫你換衣服;你看我的書,我玩你的玩具等。這些都屬于合作的范疇。盡可能多給幼兒提供自由活動時間和自由,而自己僅作為引導者、支持者與合作者的身份參與,鼓勵幼兒大膽、積極地與同伴交流,把解決問題的權利交給幼兒。讓他們與同伴自由交流協商,分配角色,并達到友好的合作。

2掌握必要的合作技巧與方法

幼兒可能會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為,也可能不知如何去合作,這就需要教師教給幼兒合作的方法,指導幼兒怎樣進行合作。而語言能較準確的表達自己的思想、要求和愿望,能更好的與人溝通,更好的地滿足自己的需要。老師應鼓勵幼兒用語言表達自己的思想、要求、愿望,用語言解決各種矛盾。比如,搭積木或玩商店游戲前,應大家一起商量,分工合作;遇到矛盾時,要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時,可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時,要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時,可以主動找小朋反協助,等等。通過這些具體的合作情景,幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略,在合作中學會合作。另外學會分享,學會欣賞他人長處也是非常必要的。

3提供幼兒感興趣的事物和活動,讓幼兒自己選擇合作者

為幼兒提供感興趣的活動是為了引起幼兒參與合作的愿望,較長時間地集中注意力,并從中找到自己參與合作的樂趣,從而增強交流、分工與合作的積極性。通過觀察發現:幼兒進行自發性的合作活動時要比教師安排好的合作活動更投入。在自發性的合作活動中,參與活動的幼兒都能自覺地控制自己的言行,自覺地遵守游戲規則,自覺地與同伴互相協商,分工合作,遇到了困難也能勇敢地面對,并商討解決。而在老師安排好的游戲活動中,他們在合作時,有的幼兒表現得漠不關心,有的幼兒雖然在合作,但遇到一點點困難就放棄了。由此可見,為幼兒提供他們感興趣的活動并讓幼兒自己選擇合作伙伴,也是幼兒積極參加合作性活動的重要原因之一。

4讓幼兒體會到與人合作的快樂

在游戲活動中幼兒大多遇到糾紛時不會很好的解決,不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師幫助解決幼兒之間的矛盾問題。可以采取加入游戲活動的方式共同商討解決辦法;或采取大家都贊同的方式來解決;或用文學作品中的人物來提醒幼兒該怎樣解決。這樣,幼兒在協商的過程中學會了謙讓、諒解等交往合作技能,懂得與人合作要友善、謙讓、團結、互助,克服了任性以自我為中心等不利社會交往合作的行為。使幼兒獲得了與同伴合作時如何解決問題的經驗和能力,為進一步合作奠定良好的基礎。幼兒交往中逐漸學會合作后,會繼續產生合作的需要,產生積極與人合作的態度。這時,教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法:(1)成果展示法如:展示幼兒的合作作品,讓幼兒欣賞到合作后的成果,產生愉快情緒。(2)表揚法,表揚合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。(3)激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產生積極情緒。

總之,幼兒合作能力是一種品德培養,對幼兒一生的發展至關重要。我們要激發幼兒合作興趣,為幼兒創造合作的機會,指導幼兒掌握合作的技巧,為幼兒良好個性發展奠定扎實的基礎。二十一世紀充滿了競爭和挑戰,我們今天的孩子將是新世紀的小主人,他們必須學會共同生活,這就需要他們從孩提時代就學會相互理解,平等交流與和平共處,讓他們學會在合作中競爭,在競爭中合作。不僅如此,還要學會在合作中與不合作的伙伴間增進友誼,相互了解,因此,幼兒期培養幼兒的合作精神與能力將是我們幼教工作者面臨的重要課題。