大班幼兒合作能力培育

導(dǎo)語：大班幼兒合作能力培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)前,我們培養(yǎng)的這一代基本上都是獨(dú)生子女,他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗(yàn),很少體驗(yàn)到合作行為帶來的愉悅和成功感,家長容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)。如果在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識,培養(yǎng)他們的合作能力,對他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活將帶來一定的影響。在《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》中也明確強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力。所以培養(yǎng)孩子的合作能力是我們早期教育中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,對孩子今后能否取得成功相當(dāng)重要。大班幼兒面臨幼小銜接,更需要嘗試在一日活動中對幼兒分組、交往技能和合作行為進(jìn)行訓(xùn)練,促進(jìn)發(fā)展,為其進(jìn)入小學(xué)與合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為,培養(yǎng)幼兒的合作能力,可以從以下幾方面著手:

1創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,提供與同伴自由交往的機(jī)會

在幼兒園的日常生活中,幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)、合作的機(jī)會很多,關(guān)鍵是要利用各種機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的合作意識。為了提高幼兒的合作意識與能力,我們常創(chuàng)造幼兒合作的機(jī)會。如:共同搭積木完成一個建筑,共同完成一幅作品或采取兩人合作或幾人一組的體育游戲等。這樣,幼兒在活動時就不能只顧一個人玩,而需要兩人或幾人合作共同配合來完成一項(xiàng)任務(wù),把每個人的想法和意見都溶進(jìn)去,這時兩人或幾人協(xié)商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會。我們還利用日常生活的各種機(jī)會,有意識地讓幼兒互相幫助,比如你幫我擦擦汗,我?guī)湍銚Q衣服;你看我的書,我玩你的玩具等。這些都屬于合作的范疇。盡可能多給幼兒提供自由活動時間和自由,而自己僅作為引導(dǎo)者、支持者與合作者的身份參與,鼓勵幼兒大膽、積極地與同伴交流,把解決問題的權(quán)利交給幼兒。讓他們與同伴自由交流協(xié)商,分配角色,并達(dá)到友好的合作。

2掌握必要的合作技巧與方法

幼兒可能會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為,也可能不知如何去合作,這就需要教師教給幼兒合作的方法,指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。而語言能較準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想、要求和愿望,能更好的與人溝通,更好的地滿足自己的需要。老師應(yīng)鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的思想、要求、愿望,用語言解決各種矛盾。比如,搭積木或玩商店游戲前,應(yīng)大家一起商量,分工合作;遇到矛盾時,要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時,可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時,要主動用動作、語言去幫助他;當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時,可以主動找小朋反協(xié)助,等等。通過這些具體的合作情景,幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略,在合作中學(xué)會合作。另外學(xué)會分享,學(xué)會欣賞他人長處也是非常必要的。

3提供幼兒感興趣的事物和活動,讓幼兒自己選擇合作者

為幼兒提供感興趣的活動是為了引起幼兒參與合作的愿望,較長時間地集中注意力,并從中找到自己參與合作的樂趣,從而增強(qiáng)交流、分工與合作的積極性。通過觀察發(fā)現(xiàn):幼兒進(jìn)行自發(fā)性的合作活動時要比教師安排好的合作活動更投入。在自發(fā)性的合作活動中,參與活動的幼兒都能自覺地控制自己的言行,自覺地遵守游戲規(guī)則,自覺地與同伴互相協(xié)商,分工合作,遇到了困難也能勇敢地面對,并商討解決。而在老師安排好的游戲活動中,他們在合作時,有的幼兒表現(xiàn)得漠不關(guān)心,有的幼兒雖然在合作,但遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就放棄了。由此可見,為幼兒提供他們感興趣的活動并讓幼兒自己選擇合作伙伴,也是幼兒積極參加合作性活動的重要原因之一。

4讓幼兒體會到與人合作的快樂

在游戲活動中幼兒大多遇到糾紛時不會很好的解決,不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師幫助解決幼兒之間的矛盾問題。可以采取加入游戲活動的方式共同商討解決辦法;或采取大家都贊同的方式來解決;或用文學(xué)作品中的人物來提醒幼兒該怎樣解決。這樣,幼兒在協(xié)商的過程中學(xué)會了謙讓、諒解等交往合作技能,懂得與人合作要友善、謙讓、團(tuán)結(jié)、互助,克服了任性以自我為中心等不利社會交往合作的行為。使幼兒獲得了與同伴合作時如何解決問題的經(jīng)驗(yàn)和能力,為進(jìn)一步合作奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒交往中逐漸學(xué)會合作后,會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時,教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法:(1)成果展示法如:展示幼兒的合作作品,讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。(2)表揚(yáng)法,表揚(yáng)合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個促進(jìn)。(3)激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。

總之,幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng),對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。我們要激發(fā)幼兒合作興趣,為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會,指導(dǎo)幼兒掌握合作的技巧,為幼兒良好個性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二十一世紀(jì)充滿了競爭和挑戰(zhàn),我們今天的孩子將是新世紀(jì)的小主人,他們必須學(xué)會共同生活,這就需要他們從孩提時代就學(xué)會相互理解,平等交流與和平共處,讓他們學(xué)會在合作中競爭,在競爭中合作。不僅如此,還要學(xué)會在合作中與不合作的伙伴間增進(jìn)友誼,相互了解,因此,幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神與能力將是我們幼教工作者面臨的重要課題。