心理健康教育對高職學生的重要性

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【摘要】時代飛速發展，教育也在不停改革，與時俱進，但在教育發展的同時也在不斷反映出學生的心理健康問題，在五年制高職學校中尤為嚴重。本文對五年制高職校學生的心理健康問題進行了研究，從當今五年制高職學生的心理特點出發，提出了一些關于當今高職學生心理健康工作的教育對策、分析，望能夠培養出具有合格心理素質且“工匠精神”的高素質技能技術人才。

【關鍵詞】教育；心理問題；五年制高職；對策分析

一、五年制高職校應重視心理健康教育的原因

時代和信息化手段飛速發展的當今社會，我國的教育也在不斷變革。高等教育迅速發展，眾多本科院校創建了大學生心理咨詢窗、服務機構和“能量工坊”，這是教育進步的表現，但也從另一方面反映出現今大學生存在心理健康，從而突出了心理健康工作的迫切性[1]。五年制高職的學生不同于普通大專、本科院校，他們在年紀、生活閱歷、對待學習的態度甚至是家庭背景也是千差萬別，他們要在一個學校待五年，面臨有難度的專業課程，需要獨立自主學習，徘徊于就業與升學之中，久而久之，就會陷入迷茫之中，這些因素決定了他們將是一個特殊群體，有可能會滋生心理問題。那么如何正確了解、把握五年制高職學生心理變化特點，使他們心理變得更加健康，能夠更好地成長。這是一個關鍵性的問題，急需我們高職教師、班主任去研究，去解決。

二、當今五年制高職學生的心理特點分析

當今的高職學生大多以00后為主，他們是在網絡信息時代中成長起來的，00后的孩子普遍具有自由精神，思想更為前衛、觀念也很超前，對社會的現狀、各種現象和問題都有各自獨特的想法，要強，自信心充足。他們大多處于青春叛逆期，思維跳躍、個性乖張[2]，很容易受到外界環境的干擾，其中很大一部分學生位于一個思想成熟與半成熟的年齡區間，極易受到各種不良信息的影響，且易受到操控。此外，經濟高速發展、一些外來文化知識的沖擊和網絡世界的影響，學生的價值取向呈現出多樣化，對自身價值和利益的實現極度重視，而且思維單純、大腦簡單，具有強烈的表達和表現欲望，對外界眼光、社會傳統束縛基本上是不會在乎的，極度以自我為中心，容易做出錯誤判斷，斷送自己美好的未來。

三、針對當今五年制高職學生心理健康的對策分析

針對上述五年制高職學生的特點，我們教師在職業教育中要更加謹慎，去認真觀察學生的各種細節，從各種細微中去分析學生的心理活動，去對他們增強了解，才能更好幫助學生去疏導他們存在的心理問題，糾正與引導他們樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養健康良好的心理。首先，我們教育工作者不應只關注普高和高等教育中學生的心理健康，也得重視五年制高職學生的心理健康。在學校開辦心理健康咨詢室，舉辦一些有益于身心健康的校園活動、公益講座等方式，多方面多角度來幫助學生正確認識和面對心理問題。因此，為減少學生出現心理問題，提高學校心理健康教育水準，需要配備一批實力雄厚、經驗豐富的心理健康教育教師隊伍，因為優秀的心理健康教師具有豐富的知識技能儲備，能夠幫助學生疏導心理問題；在實際的教學過程中，也能注重學生心理健康知識的傳授，幫助他們建立樂觀、積極向上的生活態度，以更加自信的姿態擁抱新生活，擁抱未來。其次，在新時代下社會在不斷前進，不斷的涌現出新的思想、觀念，教育工作者應終身學習，不斷提高思想覺悟，與時俱進，尊重學生人格的多樣性與多樣化，更新教育教學理念與方式，積極調整自身對學生心理健康工作的態度，加強自身對心理健康知識的學習[4]，在傳授專業技能知識的過程中滲透心理健康知識。只有對五年制高職學生的心理變化動向進行了解，同時尋找到科學合理又切合學生實際情況的心理教育方式方法，才能做到對容易影響到學生心理健康的思想、不好的社會現象和外界環境能夠及時地發現，才能做到對學生的心理動向能夠盡早發覺，在學生心理中可能產生的問題及時有預見性地進行防范，及時而又正確的去處理好學生的心理問題，避免校園悲劇的產生。學校通過將一系列的直播教育、一對一溝通教育和家校聯合教育等方式結合起來，來高質量的提升職校學生的心理健康教育水平。教師可通過一種“走心術”心理健康輔導方式，以一種受過訓練的天真去跟學生交流，使學生的心理阻礙漸漸消除，在尊重學生自尊心的基礎上使他們能夠向老師傾訴，幫助學生認清自我，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。最后，政府層面上需要給予高度重視。加大心理健康教育方面的財政投入，設立專項資金，并設專門部門進行管理，定期進行工作總結和匯報,各部門、各學校才能把心理健康教育貫徹落實。

獨特的個性---每個時代的高職學生都擁有，如何把五年制高職學生培養成具有“工匠精神”的高素質技能技術人才，需要加強對五年制高職學生的思想品德教育和人格的塑造，使他們最終對社會有所貢獻。人格塑造的主要由心理健康教育部分組成，它在現代高等職業教育中的地位不可動搖，在五年制高職教育也應該擺在重要的位置上。因此，尋找職業教育中的一些新穎的教育方法與對策，對五年制高職校學生心理健康教育的加大力度，是每一位職校教育工作者義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]教育部下發“關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見”[J].思想教育研究.2001(04).

[2]應金萍,徐競,莊朝霞.高職院校心理健康教育現狀、趨勢及對策[J].職教論壇,2010(15):67-73.

[3]何睦,黃曉林.基于思想政治教育與學生心理健康教育的高職院校學生職業素養培養[J].智庫時代,2019(12):276+278.

[4]周莉.新形勢下90后大學生心理健康教育新對策分析[J].現代閱讀:教育版,2014(2):51.

作者:趙堅 單位:蘇州建設交通高等職業技術學校