心理健康教育在德育教學(xué)的作用

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【摘要】本文首先闡述了小學(xué)德育教學(xué)中融入心理健康教育的必要性，然后通過學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的共同努力，開展各種有利于學(xué)生發(fā)展的心理健康教育活動(dòng)，以增強(qiáng)心理健康教育和德育的效果。

【關(guān)鍵詞】心理健康;德育教學(xué);校園文化

現(xiàn)階段的教學(xué)提倡學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到良好的一個(gè)發(fā)展，同時(shí)也能夠提高學(xué)生們的思想道德水平和傳統(tǒng)教學(xué)所要求的基礎(chǔ)文化知識(shí)。目前的中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小沒有兄弟姐妹導(dǎo)致了學(xué)生們的自我意識(shí)強(qiáng)烈，而不注重集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)前教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育和德育教育也就顯得尤為重要，小學(xué)階段的學(xué)生們心智還沒有完全開化，自身的可塑性是相當(dāng)?shù)母叩模蠋煈?yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中融合心理健康教育推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、加強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生心理健康教育以及德育教育的必要性

（一）心理健康教育和德育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。老師是否清楚的認(rèn)識(shí)到心理健康教育和德育教育之間的具體關(guān)系，是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)，也是如何將心理健康教育和德育教育相互融合的一個(gè)基本要點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)激勵(lì)老師在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中積極探索并強(qiáng)化心理健康教育的技能，然后再今后的課堂當(dāng)中靈活的運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)為心理健康教育的普及發(fā)揮作用。（二）心理健康教育與德育融合是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育不僅是為了教育改革，更是這個(gè)時(shí)展所產(chǎn)生的必然要求。當(dāng)前的世界已經(jīng)深入全球化時(shí)代，深刻地影響了目前社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存下來，就需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)和奮發(fā)進(jìn)取的革命精神以及求知欲望和創(chuàng)新能力。只有學(xué)生們學(xué)會(huì)了信任他人、接納自己、擁抱社會(huì)才能夠很好的在這個(gè)社會(huì)生存下來，老師在教學(xué)中除了教授社會(huì)所需的基本知識(shí)之外，更加應(yīng)當(dāng)注重這個(gè)時(shí)代所需要的心理素質(zhì)教育。

二、將心理健康教育和德育聯(lián)系的方式和提升教學(xué)效果的主要途徑

（一）以學(xué)生為主體開展教學(xué)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。老師作為傳統(tǒng)教學(xué)主體，單一式的進(jìn)行灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的心理教育更加無意義。老師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為教學(xué)主體參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并充分地發(fā)揮出學(xué)生的合作精神，從而達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，老師作為教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，盡管讓學(xué)生作為第一主體參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但如果作為引導(dǎo)者的老師沒有強(qiáng)硬的知識(shí)能力，是很難把握好課堂節(jié)奏并取得良好的教學(xué)成果的。因此老師在德育工作中，應(yīng)當(dāng)通過不同的渠道來提高自身的綜合能力和教學(xué)素養(yǎng)，如此才能夠教授學(xué)生們心理健康教育。只有老師的素質(zhì)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性同時(shí)可以提高課堂教學(xué)的效果。（二）開設(shè)心理健康教育課程以及活動(dòng)，加大對(duì)校園文化環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校不能夠只是注重學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還要加大對(duì)學(xué)生心理健康的建設(shè)，通過各種各樣的方法建設(shè)學(xué)校的良好的文化氛圍，讓學(xué)生們能夠在良好的環(huán)境中保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。小學(xué)階段的孩子由于心智不是很完全，老師可以通過游戲的方式促進(jìn)學(xué)生掌握并了解一些關(guān)于心理健康的知識(shí)和自我調(diào)節(jié)心理的方法。教學(xué)活動(dòng)引入心理健康教育能夠讓學(xué)生們感到新奇，讓學(xué)生們積極投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)整體的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)影響學(xué)生的心理狀態(tài)，好的環(huán)境能夠讓學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生形成健全的心理起到了不可估量的作用，這種潛移默化的影響是任何課程都無法替代的。因此，加大對(duì)學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)也是開展心理健康教育與德育教育相互融合這一項(xiàng)工作的一個(gè)重點(diǎn)。（三）各個(gè)學(xué)科通過結(jié)合自身的特點(diǎn)將心理健康教育滲透到教學(xué)中。學(xué)校教育中最重要的一個(gè)方面就是課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校開展心理健康教育和德育最好的選擇途徑便是課堂教學(xué)活動(dòng)。所以說，如果要想讓學(xué)生接受到良好的心理健康教育和德育，那么根據(jù)各學(xué)科自身的特點(diǎn)與其結(jié)合起來就能夠很好的將心理健康教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。老師應(yīng)當(dāng)盡量根據(jù)教學(xué)當(dāng)中各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，找出課堂教學(xué)中的有關(guān)心理健康教育的因素，在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生們探究心理健康知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍當(dāng)中就能夠?qū)π睦斫】到逃星宄恼J(rèn)識(shí)。各個(gè)學(xué)科都將心理健康教育滲透到教學(xué)當(dāng)中潛移默化地影響了學(xué)生，因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生理解到健康心理的作用和意義。（四）加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育重要性的意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的教育空間。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中是最重要的角色，也是孩子教育的最為重要的角色，家長(zhǎng)的教育方式和家庭環(huán)境會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的心理產(chǎn)生巨大的或好或壞的影響。如果家庭教育不得當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)很多的心理問題，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生逆反心理并形成心理障礙。老師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不好的教育意識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)孩子心理教育的認(rèn)知并和家長(zhǎng)多多探討學(xué)生健康心理的建設(shè)。盡管如今的家長(zhǎng)越來越重視家庭教育，但局限于傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容的教育，而忽略了重要的心理健康教育。老師正確引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育會(huì)對(duì)孩子將來的人生起到十分正面的影響，孩子在將來的被教育空間也會(huì)被持續(xù)擴(kuò)大。

綜上所述，心理健康教育不是單獨(dú)孤立的教育，它融入到了各個(gè)領(lǐng)域和生活當(dāng)中，老師能夠清楚地認(rèn)識(shí)到心理健康教育和德育之間的關(guān)系決定了教學(xué)中能夠引導(dǎo)好學(xué)生健康的心理建設(shè)。學(xué)校和老師以及家長(zhǎng)各方面教育相互結(jié)合并以多種形式建設(shè)好學(xué)生的健康心理，結(jié)合德育培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)展和要求的人才，一起努力構(gòu)建新的德育體系以及建設(shè)小學(xué)心理健康教育路線。

作者:賴惠珊 單位:廣東省惠東縣白盆珠鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)

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