中專生心理障礙思考論文

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【摘要】學生考進中專后，壓力相對減輕了，但是心理承受能力卻沒有同時加強。在這段時期，個人人格、思維體系迅速發展，但還沒有一個具體明確的目標,容易產生心理問題。本文嘗試對中專生產生心理障礙的原因作簡要分析，并就如何克服這些心理障礙提出一些想法。

【關鍵詞】學生；心理；障礙；對策

【Abstract】Afterthestudentpassesintothespecializedmiddleschool,thepressurereducedrelatively,butthepsychologicalbearingcapacityactuallydoesnothavealsotostrengthen.Inthistimes,individualpersonality,thoughtsystemrapidlyexpand,butdidnothaveaspecificallyexplicitgoal,easytohavethepsychologicalquestion.Thisarticleattemptstothepolytechnicschoolstudenthasthepsychologicalbarrierreasontomakethesummaryanalysis,andhowtoovercomethesepsychologicalbarriertoproposesomeideas.

【Keywords】Student;Psychology;Barrier;Countermeasure

1產生心理障礙的原因

1.1生理方面。中專生正處于人的第二個生長高峰期。第二性特征的出現，使其注意到了自身，“自我”意識隨之出現和發展。由于現實交往受挫、生理上的某些不足、對自我智力估計過低以及對性格與氣質的自我評價過低等原因引起的消極的自我暗示，往往引起學生產生自卑的心態。

1.2心理方面。中專生迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，要求以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判態。這一弱點表現的思維上，往往是形象思維過強，邏輯思維不足，常以個人感受、體驗、直覺和情感代替縝密、嚴格的判斷和推理。

1.3社會方面。伴隨著我國新舊體制的更替和改革開放的深化，市場競爭的激烈，社會上出現了許許多多的新情況和新問題，同時也出現了一些不良的社會風氣，這在一定程度上也影響著學生正常的社會化，阻礙學生心理健康發展。面對紛繁復雜的社會現實，中專生多表現出惶恐不安，對未來生活信心不足，缺乏心理的適應能力。

2提高中專生的心理質量的對策

2.1抓好入學教育。開學之初，針對中專生普遍存在的自卑失落的心理，加強入學教育。使學生明白：學校是外部條件、是外因，自己的努力拼搏是主導、是內因。學校與成才不是因果關系，自己的努力奮斗是成功的關鍵。既然沒有考上理想的高中，成了一名中專生，就應該正視現實，自卑失落、自暴自棄是于事無補的。只要學生能正確地評價自己，充分發揮自身的優勢，增強克服困難的勇氣，提高學習的積極性和主動性，學習效果就一定會有顯著的提高。

2.2開展各種教育活動,培養學生的獨立意識和進取精神。在心理上，可有計劃地安排心理講座，引導學生克服學習中的心理障礙，培養完善的人格，促進健康心理的養成，幫助學生順利完成從依賴型轉化為獨立型的過程。在生活上，要教育學生學會獨立生活以及如何與他人共同生活，如何在集體生活中、在與周圍環境的相互作用中發展自己，完善自己。在學習上，要由以前被動的學習方式變為主動的學習方式，要摸索出好的學習方法，要教育和引導學生學會自我定位、自我設計，安排好自己的學習計劃。在道德修養方面，要培養學生有善于探究、審慎的意識，使他們對社會上出現的一些思潮，能積極主動地思考，在復雜的社會環境下學會正確判斷和選擇，從而使正確的道德認識和道德判斷內化為穩定、持久的道德觀念。

2.3開展實踐活動,提高學生綜合素質。學校在抓理論教學的同時，大力開展實踐活動，開發學生學習潛能，以消除學生“混日子”的消極心理，努力將學生培養成為實用型的有較強動手能力的技術人才。創造條件讓學生參加國家有關職能部門組織的“考級”、“考證”活動以及各種操作技能大賽；組織適當的適應擇業方面需要的實用技能訓練，如儀表、談吐、風度和文字表達等實用技能培訓等。

2.4加強就業指導,培養學生的競爭意識和服務精神。就業困難是學生產生悲觀心理的主要原因。要消除學生的這種悲觀消極心理，就必須有計劃地開展就業指導和咨詢工作，努力拓寬學生的就業渠道。教育學生要認清形勢，科學擇業，切不可好高騖遠，要使自己的擇業原則符合社會的需要，努力實現個人價值與社會價值的完善結合；使學生懂得，要實現自己的人生價值，當前最重要的是培養自己的綜合素質，要從我做起，從現在做起，給自己正確定位，努力達到人才市場對畢業生綜合素質的要求。

2.5發揮學校、家庭和社會的綜合教育職能，創造良好的育人環境。首先，學校要營造良好的校風、教風和學風，形成良好的育人氛圍；其次，學生家長要支持和配合學校的教學工作，關心子女的學習；再次，社會應該關心，支持和參與，為中專教育的發展創造一個良好的社會環境。