PLC實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課改研究

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摘要：在文章中解釋了什么是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，與此同時(shí)分析了plc實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課發(fā)展中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的修改建議，從而為課程優(yōu)化提供了良好證據(jù)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；課程改革；PLC課程；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

1PLC技術(shù)現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)之中，主要原因是因?yàn)樗目茖W(xué)性，系統(tǒng)性，操作簡(jiǎn)便，實(shí)用性強(qiáng)，易上手等特點(diǎn)。PLC技術(shù)一般是利用數(shù)字運(yùn)算的方式具有邏輯性,利用數(shù)字模擬的方式來(lái)控制機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)。由于PLC技術(shù)的廣泛運(yùn)用,各個(gè)企業(yè)也需求大量的PLC技術(shù)專業(yè)人員。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科技的飛速進(jìn)步，迫切的需要培養(yǎng)PLC有關(guān)技術(shù)的專門人才，來(lái)滿足現(xiàn)在的生產(chǎn)需求。

PLC實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課目前存在的問(wèn)題

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支出也在持續(xù)增長(zhǎng)，財(cái)政教育支出的比重也在不斷提高。在這種情況下，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律、法規(guī)和政策來(lái)改革我國(guó)現(xiàn)行的教育，這些法律法規(guī)為教育改革提供了法律依據(jù)，使得教育改革有法可依。其中，新課改理念指導(dǎo)下的PCL實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前我國(guó)順應(yīng)國(guó)家教育改革潮流的一次改革。PLC技術(shù)中最基本的控制能力主要在于生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程中開(kāi)關(guān)量的開(kāi)環(huán)控制。由于PLC本身的技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)字運(yùn)算的方式，所以其具備強(qiáng)大的邏輯，順序，計(jì)數(shù)的能力。目前市面上，大量的繼電接觸控制系統(tǒng)已經(jīng)PRC技術(shù)所代替。在開(kāi)環(huán)閉環(huán)的控制系統(tǒng)之中,不僅要有開(kāi)關(guān)量的輸入輸出控制外，還需重視模擬量的輸入輸出控制。模擬量的輸入輸出控制主要在于對(duì)于溫度，壓強(qiáng)，速度等參數(shù)來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。目前的PLC技術(shù)，基本上所有的機(jī)型都具有這些功能，除目前的部分小型機(jī)型。PLC技術(shù)在接受高速脈沖的輸出量時(shí)，運(yùn)用的是本身控制系統(tǒng)之中的旋轉(zhuǎn)編碼器的裝置，實(shí)現(xiàn)了廣泛運(yùn)用的數(shù)字控制。根據(jù)最新的PRC技術(shù)研究，推出了新的曲線補(bǔ)差功能，以及新型運(yùn)動(dòng)單元板塊功能等，來(lái)進(jìn)行更高效的編程。使得PLC技術(shù)在運(yùn)用的過(guò)程之中，采集現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)更加的高效。目前有的PLC技術(shù)能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄，來(lái)進(jìn)行保存所采集的數(shù)據(jù)以及可以進(jìn)行自我檢測(cè)也是目前的新功能，有利于監(jiān)控PRC技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中的運(yùn)用，監(jiān)控減少故障的發(fā)生。在新課程背景下，有關(guān)部門在教育改革方面做出了一些要求，主要是國(guó)家教育部門對(duì)教育改革提出了明確的課程改革要求，以便在今后的改革過(guò)程中有一定的依據(jù)，以便通過(guò)相關(guān)的課程改革，使改革更加順利，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，在基礎(chǔ)教育改革中，特別要重視對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)的啟示，從而進(jìn)一步達(dá)到主要目的，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要抓手，也是通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際制作工件來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練能力的重要保障，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因此學(xué)校將其作為實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。但是在課程的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中存在一些問(wèn)題，例如，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間不確定，教師排班時(shí)間不固定，導(dǎo)致學(xué)生很難有時(shí)間安排自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，時(shí)間上容易發(fā)生沖突。學(xué)校如果不提前謀劃和安排實(shí)踐教學(xué)工作，很容易產(chǎn)生的實(shí)踐教學(xué)壓力。各學(xué)部學(xué)院應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)，充分調(diào)研，精準(zhǔn)分析學(xué)情，摸清當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)底數(shù)，在對(duì)各方面情況了如指掌之后，做好學(xué)生應(yīng)對(duì)預(yù)案。在執(zhí)行教學(xué)方案時(shí)，積極調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方案，使教學(xué)方案不脫離實(shí)際，深挖實(shí)踐教學(xué)資源潛力，教學(xué)方案的實(shí)際效果達(dá)到最佳，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，抓好過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，確保了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有保證，效果不打折，妥善做好了實(shí)踐教學(xué)工作的平穩(wěn)過(guò)渡和有效銜接，保證實(shí)踐教學(xué)能夠按照計(jì)劃又又快完成。

優(yōu)化以就業(yè)為導(dǎo)向的PLC實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

（一）積極聯(lián)系企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間基地。為了學(xué)生們的實(shí)習(xí)，各學(xué)部、學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，與企業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與實(shí)習(xí)單位共研制定了各專業(yè)的實(shí)習(xí)方案。在保證學(xué)生安全的前提下，妥善安排好校外實(shí)習(xí)教學(xué)，確保學(xué)校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不斷線，人才培養(yǎng)質(zhì)量不降低。（二）用課程項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不同的關(guān)鍵目標(biāo)是基本素質(zhì)，而PCL實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課改可以使教學(xué)更符合學(xué)生的生理和認(rèn)知心理特點(diǎn)新時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大限度地基礎(chǔ)素質(zhì)教育，努力擺脫學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展的被動(dòng)局面，使學(xué)生有更高的發(fā)展前景和空間。（三）模擬真實(shí)工作環(huán)境。在當(dāng)今電氣程序的整體發(fā)展過(guò)程中，PRC技術(shù)基本占據(jù)其領(lǐng)先地位。PRC技術(shù)一般通過(guò)系統(tǒng)各個(gè)部位協(xié)調(diào)例如各個(gè)單元的自動(dòng)化設(shè)備，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)的整體布線，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)系統(tǒng)的控制等來(lái)進(jìn)行整體的調(diào)控。由于PRC技術(shù)易操作，上手快，應(yīng)用范圍廣，抗干擾性強(qiáng)，效率高等優(yōu)點(diǎn)被廣泛的適用于工業(yè)各個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)，在整體工業(yè)順序生產(chǎn)中是無(wú)法被取代的。所以學(xué)校需要將這種技術(shù)引入教學(xué)中，讓學(xué)生在教學(xué)中提前學(xué)習(xí)這種技術(shù)，讓學(xué)生盡早適應(yīng)，這樣學(xué)生在今后的工作中，不至于手忙腳亂。（四）在比賽中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)技能之中，根據(jù)人才具體培養(yǎng)的方式，方法，目標(biāo)來(lái)制定其實(shí)際訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)校一般會(huì)采用校內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐，再到校外的實(shí)訓(xùn)，具體可包括企業(yè)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)訓(xùn)練等等。在鑒別是否達(dá)到一定技能的時(shí)候，主要利用的方法一般以理論考察及實(shí)踐考察。具體包括通用技能的運(yùn)用，綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，理論知識(shí)的掌握，心智是否成熟進(jìn)行社會(huì)工作等等。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的真正意義在于學(xué)會(huì)運(yùn)用，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，更要明確實(shí)際應(yīng)用的重要性。而實(shí)驗(yàn)則可以讓學(xué)生在根據(jù)科學(xué)研究的目的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考察的具體操作，根據(jù)科學(xué)性的行為，我們應(yīng)該去除一些外在因素的影響，重視存在的自然規(guī)律，現(xiàn)象，規(guī)律等等，運(yùn)用一些實(shí)際的儀器來(lái)進(jìn)行操作。（五）工學(xué)結(jié)合式學(xué)習(xí)。積極開(kāi)展校企合作，安排學(xué)生去企業(yè)中以學(xué)生身份參加工作實(shí)踐，讓學(xué)生親身體會(huì)到實(shí)際的工作是如何進(jìn)行的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力實(shí)際訓(xùn)練，在企業(yè)工作的時(shí)候，主要注重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)將自己已學(xué)的理論實(shí)際經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到真正的實(shí)踐之中。如果在培訓(xùn)的過(guò)程中過(guò)分的以理論為主而忽略技能的培養(yǎng)，在真正進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)到不適應(yīng)以及難以較快上手。所以實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，帶隊(duì)的整體老師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，全方位的提高學(xué)生的職業(yè)技能。但是目前實(shí)訓(xùn)較于理論的成本過(guò)高，一般都是非營(yíng)利性質(zhì)的，所以很多的實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口很難，真正技術(shù)性的工作較少，主要以打雜為主，這樣的話，實(shí)訓(xùn)難以帶給學(xué)生們真正鍛煉提升。在目前實(shí)訓(xùn)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的真正崗位需求來(lái)進(jìn)行自主的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，采取師傅帶徒弟的方法，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)第一手技能。封閉式的實(shí)訓(xùn)給學(xué)生們帶來(lái)了真正的工作積累經(jīng)驗(yàn)。但市面上很多實(shí)訓(xùn)往往以觀看為主，并沒(méi)有真正的接觸其核心技術(shù)，沒(méi)有真正的動(dòng)手操作。（六）充分利用好校友資源。在學(xué)校的眾多資源中，校友資源是不可或缺的重要資源。如果能有效的利用好學(xué)校自身的校友資源，將給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)廣泛開(kāi)展宣傳，盡可能多的調(diào)動(dòng)各項(xiàng)資源，充分利用校友資源，積極的加強(qiáng)與校友之間的交流，營(yíng)造一個(gè)良好的交流氛圍，有利于我們的課程整體改革。學(xué)校也應(yīng)該改善整體的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件，在招收老師時(shí)應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。定時(shí)的開(kāi)展課程的交流學(xué)習(xí)改革，與各個(gè)學(xué)校進(jìn)行交流，吸取優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，組織一些交流活動(dòng)豐富學(xué)校生活。

綜上所述，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，熟悉和掌握原理與應(yīng)用，熟悉各種功能的使用，學(xué)會(huì)正確使用程序，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，為今后從事與本專業(yè)相關(guān)的工作打下良好基礎(chǔ)，通過(guò)真正的動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生們自主實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)如何收集處理信息，鍛煉學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行整體的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生之間交流合作的能力，努力思考，認(rèn)真鉆研，勇于承擔(dān)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

作者:梅立雪 單位:景德鎮(zhèn)學(xué)院