新形勢下財會教育改革探討

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摘要：在新形勢教育改革的前提下，高校進行了生源擴招，隨著高校學生人數的不斷增加，選擇會計專業的學生也越來越多。目前，會計專業中，本科生所占比例最多，整個專業內，高水平、高能力的會計專業人才卻十分稀少。會計專業作為高校重要的專業之一，財會教學在高校教學中占據重要地位，隨著新會計制度的推廣，財會教育的改革勢在必行。高校應結合當下市場需求，對財會教學目標進行調整，在教學模式、教學方法、教學內容上進行創新，致力于全面的提高財會教育教學水平。本文從重新制定財會教育教學目標入手，對加強學生誠信教育以及進行師資的整合進行分析，提出了一些改革教學模式的方法，希望能對新形勢下財會教育改革研究有所助益。

關鍵詞:新形勢財會;教育改革;研究

社會經濟的發展使得更多全新的知識涌入人們的實現之中，隨著電子商務、網上銀行等新型業務的發展和普及，國際化公司、跨國貿易等行業提高了對財會人員的要求。財會人員不僅僅要能掌握專業化的知識的能力，還要擁有國際技術交流能力。在這種新形勢下，高校財會教育進行了調整，以適應市場對財會人員的新需求，高校財會教育呈現出全新模式發展的趨勢。高校財會教育不僅面臨著市場的挑戰，同時也面臨著財會教育發展的機遇。

一、重新制定財會教育的教學目標

財會教學的教學安排、教學內容、教學方式都是由教育目標決定的，因此，要解決高校財會教育中的教學問題，首先要對財會教育目標進行全方面、科學化的審視。目前，市場、企業迫切需要具有較好的國際技術交流能力、較高熟練操作計算機的能力、較強的財會專業化能力、較高的管理實踐能力、較高的執業理念素養的全新型財會人才。管理是需要貫徹“行”、“成就”實踐，相比之下，對于“知”、“邏輯”的要求相對較低。目前，高校財會專業的學生的專業化能力普遍較強，流程化運作能力、協同工作能力相對不足，且知識面過于窄，這直接導致了高校培養的財會人員與市場需求脫節現象。新形勢下的財會標準呈國際化趨勢發展，會計師、注冊會計師考證等相關制度越來越規范化、系統化、普及化，高校的會計教育也隨之做出了教學調整。高?？稍跁嫿虒W中推行“終身財會”教育理念，然后結合社會、市場的需求制定全新的、以提高財會專業學生專業水平的教學目標。

二、強化學生財會誠信教育

會計人員是維護會計工作秩序以及市場經濟秩序的主體，會計人員的誠信程度對會計信息的準確性、會計工作的真實性、市場經濟的穩定性起到決定性的影響。高校在進行財會教學時，應將加強對學生的財會誠信教育，培養學生的財會職業道德。教師可以在教學中結合實際事例，有針對性的分析財會教育誠信不足，從而引發的財政數據不準確，進而造成的財政危機。以及對社會、企業、個人造成的巨大危害。教師通過在教學中不斷的滲透財會誠信的教育，使學生在進行基礎知識和技能的學習的過程中，不斷的受到良好財會職業道德的熏陶。經過不斷的學習和加深，最后形成良好的職業道德、職業習慣、職業誠信，培養學生的工作責任感，為學生以后就業以及職業道德的養成奠定基礎。高?？梢酝ㄟ^增加會計職業道德、會計誠信學等相關課程，進一步加深學生的財會誠信教學，強化學生財會誠信思想。

三、對財會教師資源進行優化整合

教師在會計教學中起到引導學生進行相關知識、技術的學習，在高校會計教學中占據重要地位，因此，提高會計教學質量，推進會計教育改革的第一步就是對會計教學師資進行整合。優秀的教師隊伍在會計教學中起到十分重要的作用，更有利于提高會計教學的整體水平，進一步提高高校的教學水平和教學質量。教學的嚴謹性、深奧性、繁瑣性提高了教師教學的難度，會計教學不僅要求教師要具有豐富的專業化知識，對相關知識有所了解，同時也對教師的語言表訴能力、責任心、自制力等有著相當高的要求。在會計專業教學中，部分擁有豐富的教學經驗和專業基礎的年長教師，對新知識的接受和掌握能力較弱。而部分年輕的教師，對新知識、新技能的接受和掌握能力普遍較高，但是，在教學經驗和專業知識積累量上較為欠缺。高校會計專業教師普遍存在的問題就是社會實踐的嚴重缺乏，這直接阻礙了會計教學的發展。高?？梢酝ㄟ^聘請企業、單位、政府中會計水平較高，且有豐富的實踐經驗的工作人員到會計專業任教。也可以將會計專業教師分派到企業會計部門任職，或者到國內外的名牌大學做學術訪問、進修，到會計事務所擔任會計師。高校通過較強對會計教師的整合、培養、引進，最終創建出優秀的會計專業化教師，為提高會計教學水平，加強會計教育的改革提供保障。

四、改革財會教學模式

(一)改革課程設置

課程改革要求會計教學課程要加強對學生知識、技能、技能的培養，通過提高加強結構化的課程設置，達到提高學生綜合素質和綜合能力的目的。目前，部分高校會計專業教學教學計劃更新較慢，還存在著課時安排不合理卻沒有及時的做出變更和調整的現象。在先導課程的開設上不夠重視，甚至在后期的教學中，因為師資原因而放棄開設一些會計專業必要的課程，高校“因人設課”的現象較為嚴重。財會的標準以及相關的準則較多，這就導致了在會計教學中，因為課時不足的原因，教師一般只注重對準則的解釋，而忽略了對概念、框架的教學。教學材料多是翻譯國外的教材，課本教材內容不符合國內實際情況以及教學需求的現象相對嚴重，編寫適合高校教學且能獲得業內認可的會計教材勢在必行。高校設置的會計教學課程不僅要符合會計教學要求，在內容上也要符合社會發展的多樣化。例如，在開展會計教學必修課程之余，可以增加基礎理論的經濟學課程，研究方法可開展計量經濟學課程，專業課開展初級會計學、財務管理、審計、計算機會計等課程，選修課可以開展會計史研究、國際會計準則、國際商法、環境會計等課程。

(二)改革教學方法

1、提高教學實務能力

傳統的會計教學方法教師多采用“填鴨式”模式進行會計教學，在教學過程中以教師為課堂主導，過度重視會計專業知識的講授。目前，高校會計教學對科研教學極為重視，在基本方法、務實能力教學上相對不足。務實能力對于會計教學十分有益，但高校教師缺少會計實踐平臺，想要提高務實能力只能依靠自身條件。高?？梢酝ㄟ^增加會計教學中的案例教學、僅能教學、實踐教學，增加教材與實際的聯系，促使學生在學習過程中不斷的探索兩者之間的深層系關系和接觸點，進一步提供學生的務實能力。

2、提高發散性思維教學

案例教學法注重對學生發散性思維的培養，對教師教學水平要求相對教較高。案例教學法則重于對過程思考和解決問題的方法的教學，鼓勵學生用別開生面的方式解決問題，加強對學生發散性思維的引導，重視對學生創新能力、分析能力，以及解決問題的能力的培養。會計專業中的理財法方案設計，本質上就是引導學生針對現實問題、特定事物進行交流、探究的過程，這個過程的中心是學。學生在有限的實時間、信息，以及條件約束的情況下解決復雜問題，促使學生調動自身智力、情感等解決疑難問題，鍛煉學生的科學決策能力。通過財務管理教學引導學生進行理財方案的設計，有利于培養學生的專業理財理念和專業技能的判斷能力。在進行會計教學中，應以上市公司的實際案例為主，對財會的新領域、管理問題等進行深入的研究，加強理論和實踐的過度，提高學生發散性思維思考能力。

3、加強技能教學

會計專業進行會計教學時，主要采用技能教學法進行教學。技能教學主要是從財會教育的教學目標出發，然后增加會計教學中的實踐教學內容，根據社會需求和企業崗位要求進行會計實踐教學，從根本上提高會計教學的有效性、適應性，以及教學效率?！敦攧諘媽嵱枴纷⒅貙W生專業化財會技能的培養，根據財會崗位的就業需求組織學生進行財會學習，在教學內容上打破傳統的理論體系，根據實踐需求設計不同的教學模塊。例如財會崗位的出納、材料核算、收入費用利潤核算等崗位，在教學時，教師就需要更具崗位的特點異界工作的特性設計教學內容，并在教學中不停的對學生進行“換崗”，加強學生財會不同崗位之間的工作職責和工作特性的了解，以提高學生的核算能力和動手能力，進一步達到提高學生財會專業技能的教學目的。

4、提高實踐性教學

實踐性教學最主要的目的就是培養學生的實踐能力，實踐教學一般分為兩種，分別是階段模擬和綜合性模擬。階段性模擬教學時以會計專業的教學內容、教材為主進行的，而綜合性模擬則是階段模擬的升華，不管是哪種教學方式，都是以提高學生對問題的分析能力、解決能力為主的。教師在教學中引入大量的模擬訓練和專業型訓練，在鞏固加強學生的財會專業技能的同時，也提高了學生面對現實中的財務問題的靈活應對和解決能力，以及學生對于專業知識的應用能力，全面提高學生的實踐能力。實踐教學首先要確定教學的目標和相關教學要求，在教學過程中貫徹“實踐”，加強對學生綜合財會能力的培養。學生也可以通過實習來增強實踐能力，但是企業一般很難接受沒有任何工作經驗的學生到企業進行學習，那樣會打亂企業的正常工作，再者，財會資料屬于公司的機密資料，需要進行保密，這就造成了學生進入企業學習困難的現狀。目前，大部分的學生在畢業之前會選擇到會計事務所實習，也有到企業做出納、庫存帳工作的。在校學生已經完成了相關財會考核以及學綱的學習內容之后，學校應鼓勵會計專業學生在畢業之前自行聯系企業或者單位進行實習。針對那些聯系不到實習單位的，高?？梢蕴鎸W生練習實習單位，然后按照學生的實際情況安排學生進行實習。在企業實習的學生為保證商業機密不泄露，可以主動或者由學校要求簽訂具有法律效力的合同，一旦出現泄密情況，企業可根據合同追求其責任。在解決企業的顧慮的同時，又為學生提供了更多的實習機會。

(三)加強學生職業道德培養

隨著新會計準則的全面實施,要求會計人員除了具有扎實的會計專業知識外,還需要有較強的綜合、分析、判斷能力以及豐富的企業管理經驗。傳統模式下的財會教育，過度重視對學生專業知識和專業技能的培養，輕視了學生的職業道德的教育和培養，這就導致了高校財會教育取得的成效并不理想。而社會、市場、企業的變化日新月異，可謂一瞬千里、變化無常，高校想要培養適應社會發展和財會崗位崗位需求的新型財會人才，就必須改變傳統的教學方式，增加對財會學生的職業道德的教育和培養。高校加強對學生的職業道德的的培養，將職業道德教育潛移默化的融入財會教學之中，通過具體的事例和相關方面的教學，引導學生樹立誠信意識，并將誠信貫徹到行為之中，促使學生養成誠信的習慣。高校應較強對學生“愛崗敬業”思想的教育，使學生樹立正確的就業觀，進而增強學生的崗位責任感和使命感。教師在進行財會專業教學時，可以增加真實案例的引用，通過對案例的分析，使學生更加深入的認識財會崗位職業道德的重要性，也可以結合一些反面的教學案例，引發學生對職業道德的思考，進一步明確學生對職業道德價值的認識。通過在財會教學中融入職業道德教育，堅持教學，增強學生遵紀守法意識，培養學生良好的職業道德習慣，為學生日后的就業創造優勢。

(四)培養學生創新意識

財會工作人員的工作性質和工作范圍，企業對財會人員的要求相對較高，財會人員想要成功就業，不僅需要掌握熟練專業技能和專業知識，還要具備一定的財務知識、理財意識、理財能力，更需要對法律有一定的了解，才能在實際工作中嚴格的遵守相關的法律法規。崗位對財會人員的要求，就決定了財會人員必須是具備綜合素質的專業人才，同時還要有適應社會、市場、崗位的發展的能力。目前，部分高校財會專業的教學并沒有完全適應崗位對財會人員的要求，在教學方法上還是沿襲了傳統的財會教學模式，教學過程中注重對學生的財會知識、財會技能的培養，教材內容陳舊。為改變這一現狀，高校應結合社會發展情況，制定出適合財會教學，且具有專業型、多樣性的財會教學體系。在完善教學資料的同時，加強對學生的創新能力的培養也十分重要。新型的財會人才不僅需要有專業知識、技能，在擁有相關能力的同時，還要有創新意識。教師在財會教學中，應重視創新教育，從教學內容和教學目標出發，在結合實際情況和社會發展趨勢，引用新型的教學設備，加強對學生發散性思維的培養，鼓勵學生進行創新，通過多方式、多渠引導學生樹立創新意識，全面提高學生的創新能力。

五、結束語

新形勢下社會的發展十分迅猛，企業財會崗位對財會人員的要求也隨之變化，為了適應市場對財會人才的需求，高校需要對財會教育進行改革創新，為培養全新型、高素質的財會人員提供保障。高校的財會教育改革并非一朝一夕就能完成的，這需要學校和財會專業教師的通力合作和不懈努力。新會計制度不僅對會計人員的專業化知識掌握程度和企業管理經驗提出了更高的要求，還對會計人員的綜合、判斷、分析能力提出了新標準。教師通過加強對血學生的專業化能力和技能的培養，引導學生樹立正確的就業觀，從而達到培養全新型高素質財會人才的目的。

作者:仲偉俊 單位:無錫太湖學院會計學院

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