基層團組織大學生就業論文

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一、大學生就業競爭力現狀

（一）學習能力不強。學習能力表現在自主學習、創新、分析判斷等方面?，F代社會處于一個信息爆炸的時代，信息更新換代的速度非?？?。而我們的畢業生無論從事與自己專業對口或不對口的工作，理論知識與實踐經驗都存在著一定的差距。這就決定了大學生即使暫時應聘成功，仍然需要通過不斷學習來充實自己。

（二）專業素質低下。大學生專業素質低下，是由兩方面的原因造成的。首先，大學專業設置和人才培養模式與社會現實需求相脫節，缺乏有效的針對性。其次，部分大學生學習積極性不高，導致其專業基本功不扎實。

（三）實踐經驗不足。學校教育偏重于理論知識，對于實踐操作沒有給予足夠重視。用人單位往往優先考慮有工作經驗的人，許多大學生實踐經驗嚴重不足，眼高手低，心高氣傲，使得用人單位對這些應聘人員望而卻步。

二、國外大學生就業指導先進理念

國外對于大學生就業也十分重視，采取了很多措施促進大學生就業。首先，強化學校在大學生就業過程中的服務指導水平。2004年OECD（經濟合作與發展組織）的調查報告以英國都柏林大學圣三一學院就業指導機構為例，說明高等教育機構對大學生的就業指導發揮了專業化作用：對在校生提供個人咨詢、利用心理測驗幫助學生進行相關職業決策、提供企業需求相關信息，并協助安排實習、工作體驗與假期工作等，同時與雇主互動合作并定期調研以了解企業需求。其中就業服務人員的專業化素養是實現這些功能的關鍵所在，一般就業服務人員要具備教育學、心理學等人文社科碩士以上學歷，并具有豐富的工作經驗。其次，歐美國家對學生的就業能力的培養是從小開始的，貫穿整個教育過程。他們認為在一般的課程教學過程中就要強化學生的就業能力，這對于大學生就業能力的提高效果是顯著的。歐美國家通過對課程教學的設計，使得一般課程教學能夠成為提高大學生就業能力的載體。澳洲的研究發現，在一般大學課程中應該廣泛融入的核心就業技能包括：溝通能力，問題分析、解決能力，團隊合作能力，其中又以團隊合作能力最為重要。第三，歐美國家認為大學老師的素質和能力對于大學生就業能力的形成和發展有著重要的影響。因此，歐美國家對于教師的能力要求很高，例如，法國強調教師指導學生的能力，美國強調教師創造能力。同時，歐美國家大學中兼職教師的比例越來越大，這些兼職教師很多都是企業管理者，他們的言傳身教，對于大學生就業能力提高的效果是顯而易見的。

三、基層團組織提升大學生就業競爭力的工作途徑

大學生基本都是共青團員，基層團組織作為對大學生進行教育、管理、服務的重要思想陣地，在提升大學生就業競爭力方面有著廣闊的組織基礎和獨特的載體優勢。筆者認為，作為與大學生有緊密聯系的基層團組織應該適應當前就業形勢的轉變，更新工作思路，解放思想，發揮基層團組織的優勢和作用，更好地服務于大學生就業創業工作，實現高?；鶎訄F組織事業的新發展。

（一）提高基層團組織自身就業創業能力。作為大學生就業過程中起重要作用的基層團組織，必須要提高自身的就業創業能力?；鶎訄F組織務必要及時了解國家對大學生就業的相關政策，才能做到因勢利導，在最大程度上促進學生的就業?；鶎訄F組織同時還需要組織團委老師參加關于就業創業方面的相關培訓，這樣才能更加有效地為畢業生提供指導。

（二）利用基層團組織的資源優勢，創建大學生就業的服務平臺。高校基層團組織應該利用自身組織資源的優勢，積極聯系社會各界，為大學生就業鋪路搭橋。其中，基層團組織更應該注重自身校友特別是同一專業的校友資源。邀請已經畢業的校友為在校大學生開展就業指導講座、模擬招聘會等活動。在條件允許的情況下，大學生可以與校友一對一交流接觸，從而根據每個學生的實際情況因材施教。作為同一專業的畢業生，校友則更能夠根據自身的親身體會幫助本專業的在校大學生，使他們在求職道路上少走彎路。

（三）加強對大學生的心理指導，增強其就業信心。在前文大學生就業競爭力現狀中已經提到目前大學生的心理素質不高，耐挫力較差，對于困難存在畏難情緒。作為和大學生接觸較為密切的基層團組織應該把大學生健康心理的培養作為工作的重點，通過舉辦心理知識講座、對學生心理狀態進行測試評估、與個別同學交談等方式幫助大學生積極調整心態，以健康的心態進入就業應聘過程。

（四）通過實地調研，將反饋得到的信息作為今后就業工作的參考。有些基層團組織往往只注重將學生安排就業，卻疏忽了學生就業之后的跟蹤調研?；鶎訄F組織應該時刻保持與就業學生的聯系，了解他們的實際工作情況，總結他們的應聘和工作經驗。同時基層團組織還應該去用人單位實地調研，了解用人單位對人才的實際需求，為今后學生的就業提供更為有效的指導。

四、結語

總之，大學生就業指導是一項長期而又艱巨的系統工程，需要全社會的共同努力。作為在大學生就業過程中發揮重要作用的基層團組織，應該解放思想、與時俱進?；鶎訄F組織應該充分發揮自身的優勢，整合優勢資源，通過舉辦各種行之有效的活動，切實拓寬大學生的就業思路，提高大學生的綜合素質，增強大學生的就業競爭力，開創促進大學生就業創業的新局面。

作者:紀金平單位:蘇州大學