職校計算機分層教學策略

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一、現今職校計算機專業的教學現狀

目前，通過對我國的許許多多的城市中的職校進行走訪調查的查閱，發現我國職校的計算機專業的教學存在著一些問題。在此過程中，部分工作人員陪同著學生一起聽取了老師在計算機專業學生中的教學授課情況，課后也和他們進行了交流，了解他們對此教學方式的一些看法。當然，在我們的調查中，一些職校還是采用傳統的方式教學，即“一刀切”式的教學，也就是所有的學生無論基礎差與好都在同一起跑線上進行教學；也有一些職?？偨Y過去的學生學習經驗和教訓，并學習了高等學府中的計算機專業教學策略采用了分層教學，根據調查中的學生的反映，其教學效果還是比較可觀的，針對學生的實際情況對其實施合理的教學策略，這也不是職校計算機專業開的先河，而是已經有很長時間了，相當多的高等學府在英語方面也應用了此策略，以改善學生的學習狀況，提高學生的學習能力。

二、職校計算機專業教學中分層教學的好處

分析計算機專業的特點，我們了解到計算機是一個非常大的領域，就如一個無底洞一般，沒有人可以接觸到其最深的地方，當然，對于職校的學生來說，這更是不可能的事了，其在學習中學到的只是一些基礎的皮毛而已。職校的學生我們也知道一些學生是家庭還是比較的不錯的，他（她）們對計算機的接觸比較的多，但是在計算機專業知識方面了解并不多，這是相對于有些地區的學生來說的，那些學生可能在進入職校以前從來沒有接觸過計算機，對計算機只是有著一層很深的神秘感。面對著這樣的狀況，給計算機專業的老師的教學也帶來了一系列的可能。所以，許許多多的的職校就此現狀采取了計算機分層教學策略。計算機專業教學中的分層教學策略主要有下面一些好處：1、將學生按照計算機基礎的好壞進行分班教學，鞏固了學生的計算機基礎知識。2、學生與同一起跑線上的學生共同學習，減輕了他們的心理負擔。為了使問題說明的更加明顯易懂，我們就舉個例子來說吧，比如計算機專業學生在學習的過程中，看到周圍的同學對于老師的問題都能夠回答出來，而他雖然接觸電腦比較多，玩電腦的時間也很久了，但是在對計算機基礎方面卻是有所缺陷，那些問題他怎么也想不到答案的，此刻他的心理壓力我們可想而知是多么大的。在這種情況下，如果不及時的對他進行引導，可能他在精神上會有一定的陰影，而且長期出現此狀況的話也有可能使他產生厭學的情緒，甚至無法完成學業。3、職校計算機專業分層教學保證了每一個學生都能夠聽得懂老師在課堂中所講述的內容。4、職校的分層教學策略提高了學生的自信，消除了他們在基礎知識缺陷方面的自卑，這也可以說是對學生的心理的一種關愛。5、計算機分層教學策略改變了以往的職校計算機專業學生的就業狀況，提高了他們的自身能力。6、計算機專業的分層教學是一項人性化的教學。

三、職校計算機專業教學中存在的問題

此次研究分析中，我們投入了大量的人力和資金，相關單位對其的重視程度也是很大的。我們在研究分析中發現職校計算機專業教學中存在著下面的一些問題，由于有些問題比較的小，我們也就不進行一一列舉了，只針對幾個典型的問題進行說明。1、職校學生對老師的講解不能聽懂，跟不上教學的進度。2、職校計算機專業學生在學習中存在著很大問題，考試和實踐實習中通過率不甚理想。3、職校的計算機專業教學方式老套，不適合當今的發展趨勢以及學生的要求。4、教學資源水平不夠，我們知道在職校中的一些老師都是職校畢業的，有些可能就是在該職校學習后然后留校教學的，所以他們的知識在某些方面是比較有限的，所以教學方式的改變更是不可能的了。

四、職校計算機專業教學中的分層教學策略

職校計算機專業教學中的分層教學策略就是將學生分成不同的層次來進行教學，教學的分層常常根據學生對基礎知識的掌握情況來劃分的。首先在職校計算機專業班級進行分班編號，這個工作是在學生剛剛進入職校就應該實行的工作，因為我們需要保證學生可以盡快的正常學習。在對學生的分班之后，我們還要根據不能的學生狀態對不同的班級層次的學生制定不同的教學目標。當然，在這個過程中，學生也不需要擔心日后學習到的知識量有所不同，這個教學方式只是使教學進度不同，學生學習的知識的時間的先后有所不同而已。除了上述的分層之外，我們還要對教學內容進行分層，保證課堂上面每一個學生都可以聽懂學習內容。

五、職校計算機專業教學的發展前景及未來教學策略

職校的發展可以說已經有很長的歷史了，職校在數量方面也是非常巨大的，接納的學生數量也非常的多，職校中開的專業隨著社會的發展也不斷的增多。對于職校中計算機專業，其發展還是很不錯的，畢竟計算機是現在人們生活生產中不可缺少的工具。職校計算機專業的教學在不斷的改善和學習后，分層教學也會在職校中逐步的完善，學生的學習也會更加的輕松簡單。分層教學的好處在實際的職校計算機教學中是不可忽視的，這樣的教學策略對計算機專業的老師及學生的學習理解都是有一定的幫助的，因此，在未來的職校發展中，我們相信其策略會繼續應用，并且將會在更多的科目中得到應用，比如：數學、英語等等課程，學校從學生的實際情況出發制定并實施合理的教學策略，提高教學水平，提升學生的學習能力。

六、結束語

綜上所述，職校計算機專業的分層教學在教育領域中具有很大的優勢，根據學生的設計情況對其安排合理的教學計劃，這樣的教學策略是一項雙利的策略。教育是隨著時代和社會的發展變化而變化的，我們不可能一直拿古老的教育模式來教育學生。所以，我們在日后的教學中不僅僅要不斷地實施，而且對應于其不完善的地方還要及時的改善，使其達到更好的教學效果，讓更多的學生從中獲益。

作者：潘曉瑜工作單位：江蘇廣播電視大學昆山學院江蘇省昆山第二中等專業學校