成人醫學教育質量保障體系研究

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摘要：隨著社會的進步，成人教育尤其是成人醫學教育取得了很明顯的發展，提高醫學教育的質量可以為成人醫學教育的長久發展提供了根本保障。成人醫學教育作為成人教育的一部分，為成人教育的發展做出了重要的貢獻，但同時也暴露出了很多現實中的問題。構建成人醫學教育質量的保障與監控體系已經勢在必行。

關鍵詞：成人醫學教育；質量保障；監控

成人醫學教育的發展，促進了我國教育體系的完善。世界很多國家已經把成人教育納入合理的教育資源，終身學習讓很多人實現了受教育的權利。當前，我國高等教育正在逐漸普及，教育形式也出現了多樣化，像成人教育、職業教育和網絡教育等。在這樣的情況下，基層醫療機構的醫護人員也需要順應高學歷的要求，繼續參加成人醫學教育的學習，提高自己的專業素質，適應當下對醫學人才的要求。近幾年來，我國成人醫學教育取得了很好的發展效果，為醫務人員的儲備做出了重要的貢獻。隨著醫學教育的迅速發展，其規模和效益不斷擴大，而教育質量得不到保障，兩者之間的矛盾日益突出。成人醫學教育質量保障體系與監控已經受到社會的普遍關注。

1我國成人醫學教育質量保障體系與監控的發展現狀分析

1.1對成人醫學教育重視不夠。受傳統觀念的影響，人們覺得只有接受普通高等醫學教育的人才是專業人才，大多數高校都把大量的財力和精力放在了提高普通高等醫學教育的辦學質量上，對成人醫學教育的發展缺少足夠的重視，成人醫學教育的改革和質量監控也只是流于形式。很多成人醫學教育機構的教師和管理人員普遍認為，成人醫學教育的對象主要是面對醫院的在職醫務人員，他們具有一定的實踐經驗，參加理論學習只是對實踐的補充。在這種錯誤觀念的引導下，成人醫學教育質量也就得不到保障和監控，教育也逐漸成為了一種形式。1.2成人醫學教育注重經濟利益，教育質量得不到保障。現在我國對成人教育的發展還沒有引起足夠的重視，因此投入也比較少，為了學校的正常支出，很多學校把成人教育當成了學校創造收入的一種渠道或手段。在這樣的情況下，成人醫學教育成為了很多人花錢混學歷的一種主要途徑。成人醫學教育的課堂上，上課時的簽到率非常低，有時課堂上上課的學生甚至不足總數的三分之一。成人醫學教育，不管是入學還是考試，一般都是非常容易的，這也是大多數人對成人醫學教育的印象，他們覺得只要交了學費就可以畢業，教育質量根本得不到保障。1.3過于強調理論學習，忽略了教學實踐。成人醫學教育中，在教學設計上仍然是按照普通的高等教育模式來進行的，根本沒法突出成人醫學教育的主要特色。成人醫學的教學中，由于學員大多數是來自基層醫療單位的在職醫護人員，所以教學中注重理論的講解，忽略了教學實踐。大多數成人醫學教育機構注重經濟利益，控制教學成本的投入。因此大多數成人醫學教育機構為了節約教學成本，就忽視了教育中的教學實踐，更讓學員失去了研發和創新能力。

2成人醫學教育質量保障與監控體系的研究

教育質量是成人醫學發展的根本，建立完善的質量保障體系和監控機制是確保成人醫學教育長足發展的重要前提。要想實現成人醫學教育的高質量發展，就必須采取科學的方法來推動成人醫學教育的改革。2.1重視成人醫學教育，樹立終身學習的思想。優秀的教育觀念是發展成人醫學教育的生命，如果不能從思想上轉變對成人醫學教育的認識，失去了其發展的根本和原則，那么成人醫學教育的發展也就沒了方向。要想構建成人醫學教育質量的保障體系，就必須在觀念上改變對成人醫學教育發展的認識，樹立終身學習的思想，用新的成人醫學教育理論來指導辦學。成人醫學教育的發展，已經成為基層醫護人員提高自身專業素質的一種重要途徑和手段，為基層醫護隊伍的發展做出了重要貢獻。例如：現在很多鄉鎮醫院，很多醫生和護士不是高等醫學院校畢業的，但為了適應醫學的發展，不得不安排業務突出的醫護人員參加成人醫學院校的培訓，來適應新型醫療市場的發展。2.2增加資金投入，提高成人醫學教育質量。要想提高成人醫學的教育質量，最關鍵的就是加強師資隊伍的建設。教學管理部門一定要加強教師聘用的把關，確保成人醫學教育質量得到穩步地提升。另外，由于成人醫學教育具有很強的實踐性，所以在加強醫學理論學習的同時，還應該加強對學員的臨床實踐。例如：成人醫學教育機構可以聘請優秀的教師來教學，把先進的醫學理論傳授給學員；還可以和一些醫院合作，建立臨床實踐基地，為學員的醫學臨床實踐提供臨床場所；除此之外，還要經常開展教學研究，加強對師資力量的培訓等措施來為成人醫學教育的發展提供保障。2.3加強教學管理，深化成人醫學教育考試改革。考試是評價成人醫學教育成果的一種重要手段，提高成人醫學教育的質量，就必須深化成人醫學的考試改革。成人醫學教育的學員一般都是年齡偏大，記憶力比較差，文化基礎也普遍偏低。因此，在對成人醫學教育學院進行考核時，不應該只考察他們的記憶能力，而是更加注重對他們理解能力、操作能力和實踐技能方面的考核，加強他們對醫學知識的應用和發展。例如：在成人醫學的學員考核中，采取多種考核方式，對醫學心理學等課程可以采取開卷考試、論文考核等形式，還需要注意學員的平時成績。

3結論

成人醫學教育的發展，在我國基層醫護人員的知識和學歷提高中發揮了重大作用。因此，成人醫學教育應該根據學員特點，加強全方位的教育改革，形成特色教學模式，為成人醫學教育的發展提供質量保障和監控，為社會培養新型的醫護人才。

參考文獻

[1]周啟良,鄧玉梅.高等醫學院校成人教育教學質量監控體系的構建[J].教育界,2013(28).

[2]李菁.成人醫學高等教育教學質量監控與評價體系的思考[J].中國中醫藥現代遠程教育,2012,10(11):8-9.

作者:曾曉燕 單位:昆明醫科大學