英漢文化差異與外語教學

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【摘要】英語是一門語言，各種語言都有自己的文化背景，如：怎樣向講英語的人告別，怎樣稱呼對方才是合情合理的，當你與外國朋友交談時應該避免提到什么話題，以及我們的手勢與英語國家的人的手勢都表達了不同的意義。這些我們應該在教學的同時有意識的教會學生。因此在英語教學中，除了傳授英語知識，還要注意文化教育，教學生學會使用這門語言進行交際。

【關鍵詞】英語;漢語;文化差異;教學

作為外語教師除了要掌握大量的語言、語法、詞匯和習慣用語知識，還應了解一些英美文化背景知識，在教學中有意識地結合文化教育是必要的，教學生使用這種語言看待事物，觀察世界，并怎樣使用這種語言來反映他們的社會、思想、習慣、行為。漢語中有個諺語：“夏練三伏，冬練三九”，這句話是用來激勵人們堅持鍛煉身體，但如果直接譯成threefu或threenine，外國人就會聽不懂，當你懂得這里面的意義時，譯成：Insummerkeepexercisingduringthehottestdays.Inwinterdothesamethingduringthecoldestweather就可以了。再例如：有一家鞋店門口掛著一個牌子，很想用來招徠懂英語的顧客，于是在一塊牌子上寫到：Shoesforstreetwalker.Comeinandhaveafit.結果引來了許多懂英語人的注意，他們聚在店前看著牌子上的英文哈哈大笑，然后都走開了。原來店主不知道streetwalker不是“逛大街的人”，而是“在街頭拉客的妓女”，tohaveafit不是“試穿”而是“勃然大怒”。現實生活中，象這樣的例子有很多。所以結合中學英語教學應在以下幾個方面注意區別。

1.日常交際往來中的文化差異(打招呼和告別)。日常社交包括問候、介紹、姓名、稱謂、邀請、告別、約會等等。如：西方人見面習慣于點頭，或說Hi/Hello/Howareyou？而中國人愛說：“吃了嗎？”。在英語中，打招呼的時間不同，表達方式也不同。如上午見面用“Goodmorning”，下午見面用“Goodafternoon”，傍晚見面用“Goodevening”，而漢語意思都是“您好”，而中午見面就不能用“Goodnoon”。晚上睡覺之前用“Goodnight”則表示“晚安、明天見、再會”這是告別語。在告別語中，人們在說Good-bye之前還有些客套語很有意思，各種語言也不盡相同，按中國人的習慣：如有貴客或不太熟悉的人來訪，客人離開時，主人把客人送到門口，客人對主人說：“請留步”，主人對客人說：“慢走”、“慢點兒走”等之類的話，這些話都不能直接譯成英語，如果說：Stayhere,Goslowly,Walkslowly或Rideslowly聽起來都會感到別扭。

2.稱呼語。在英語中，稱呼別人有幾種表達方式。其一：直呼其名。如：Tom,Jane,Linda等。尤其是美國人，甚至初次見面就用名字。不僅年齡相近的人之間，年齡懸殊的人之間也這樣稱呼。不管是孩子對父母或祖父母，甚至學生對老師都可以這樣稱呼這并沒有不尊重對方，正好說明自己待人友好、平易近人。如果在中國也這樣直呼其名，就被認為是不尊重對方，不懂禮貌。其二：在姓的前面加“Mr,Mrs,Miss,Ms。如：MrGreen,MrsWhite,MissJane等。其三：帶職務的稱呼。如醫生或博士學位的人，稱：DoctorJackson；有權主持法庭審判的人可稱：JudgeSmith，州長和市長可稱：Governor——和Mayor——，但往往只稱Governor或Mayor，省去其名。而中國人則喜歡稱此人當時的職務，前面加上他們的姓。如：“李局長，林經理，馬校長”等。其四：英語中稱父母為Dad,Mom,Mum,Mother；祖父母Grandpa,Grandma等；年長的親戚為AuntMary,UncleBruna(注意，一般用名字不用姓)。而漢語相反，中國人稱呼家庭成員、親戚或鄰居時，往往用“二哥、三姐、大嬸、張大伯、李大娘”之類。

3.其它社交禮節。漢語和英語中都有表示感激、歉意的各個固定說法，請別人幫忙，要先說點什么，例如漢語里“謝謝、對不起，請……”，英語中Thankyou,I’msorry,Excuseme等，這些表達方式十分相近，不會造成什么麻煩，但盡管相似，仍有差異。人們通常認為漢語中的“請”相當于英語中的please，但在某些場合卻不宜用please，如讓別人先進門或先上車時，不說please或yougofirst，一般都說“Afteryou.”另外，當有人打了個噴嚏，旁邊的人有時會說點什么，中國人可能會說：“有人想您了”、“有人說你了”，或開玩笑地說“誰在罵你”，英國人或美國人則說：Godblessyou(上帝保佑你)。

總而言之，在英語教學中，除了傳授英語知識，還要注意文化知識的教育，有意識地提高學生的英語文化意識，清除文化障礙，提高對英語國家文化的敏感性，在英語課上增添文化內容，加強文化教育是很有必要的。

參考文獻：

[1]宿晶.外語教學中的文化問題[J].海外英語.2012(04).

[2]李燕姝.也談外語教學中的語言與文化相結合[J].語言教學與研究.1997(02).

作者:江文華 單位:江蘇省無錫市查橋中學