中專機電專業(yè)實踐教學論文

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1中專機電一體化專業(yè)實踐教學的主要表現(xiàn)

體現(xiàn)崗位性的特征。本專業(yè)主要的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生能夠熟練運用機電一體化相關(guān)知識從事機電一體化的應用與運用，完成設計者設計、規(guī)劃、決策并將這些轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，能夠勝任生產(chǎn)第一線上的工作；體現(xiàn)實踐性的特征。機電一體化專業(yè)需要學生動手能力強，操作性強的特點，所以該專業(yè)的實踐教學和其他專業(yè)就有不同，必須獨立于理論教學體系；體現(xiàn)地區(qū)性特征。這是所有中專教育的共性，首先中專是為了滿足適應當?shù)氐慕?jīng)濟建設而產(chǎn)生的，所以它的變化和發(fā)展一定要滿足和適應當?shù)氐默F(xiàn)代化建設需求和變化。

2中專機電專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及形成原因

2.1教學觀念

機電專業(yè)的中專學生要想戰(zhàn)勝普通高?；蛘吒呗氃盒W生在社會上有立足之地，必須憑借自己的超強的動手實踐能力。然而，當前的主要教育觀念還是比較陳舊，理論教學仍舊占據(jù)主導地位，導致在課程設置，課時安排，教學方式這三方面還是以理論教學為主。

2.2實踐教學環(huán)境

機電專業(yè)的許多課程操作性、實踐性都很強，目前，大多數(shù)的中專院校都配備供學生實驗、實習的一些實驗室和實習場地。但是，試驗和實習用的設備在配置和數(shù)量這兩個方面距離實際生產(chǎn)的要求還很遠。

2.3師資水平

當下，大多數(shù)的中專院校機電專業(yè)的教師隊伍，不論是理論教師和實習教師普遍與生產(chǎn)實踐脫離。現(xiàn)在的在職中專教師基本上都是從學校畢業(yè)就教學了，缺乏實際的生產(chǎn)生活經(jīng)驗，踏上中專教學崗位后，正逢中專院校擴大招生的規(guī)模，學生多了，教學任務量重，很難抽出一段時間時間參加社會實踐。

2.4實踐教學方式

隨著科技的發(fā)展，教師的教學狀態(tài)已不再是原來的黑板，粉筆盒教科書，多媒體的引入使得教學方法越來越多。但是，教學內(nèi)容沒有多大變化，還是來自于教材，教師缺乏實際工作經(jīng)驗，不能為學生提供更多的應用型課件，不能夠達到培養(yǎng)學生解決實際問題的能力的要求。

3層進式實踐教學模式

3.1第一學期，是基礎

這學期安排學生在校內(nèi)的實習工廠金工實習，時間安排至少三周，車工、鉗工、焊工、銑工是必修的實訓課程，如果有條件的還可增加加鑄造和磨削等。讓學生對將來的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域有所了解。

3.2第二學期，也是基礎

根據(jù)機電一體化專業(yè)的授課計劃和大綱的要求，這學期增加了實驗和基本實訓，包括金屬材料的熱處理實驗、AutoCAD實訓、機械制圖測繪等。

3.3第三學期，是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵

MasterCAM/CAXA實訓培養(yǎng)自動加工方面能力，繞制電機線圈，電機控制實訓、單片機實訓、可編程序控制器實訓培養(yǎng)電學方面能力，切削機床的拆裝實訓；數(shù)控車加工和數(shù)控銑加工培養(yǎng)學生的動手能力。

3.4第四學期，是對前三學期能力培養(yǎng)的綜合和層次結(jié)構(gòu)形成頂尖的關(guān)鍵

這學期在前三學期的基礎上學生有了一定的知識基礎，進而能夠把握自己的興趣愛好和能力，同時也可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力選擇適合自己的方向深造。

3.5第三學年，是頂峰

根據(jù)學生前四個學期的學習以及每個學生技能的不同，學校有針對性的安排學生去校外實訓基地實習，專業(yè)對口，讓學生在企業(yè)工廠這個大熔爐里施展自己的技能并能夠進行拓展和進步，為把自己打造成有用于社會的技能型人才打下堅實的基礎。

4提高層進模式的管理措施

4.1完善教學計劃、教學大綱，編寫實習教材或?qū)嵙曋笇?/p>

當下，中專院校首要的任務是完善教學大綱和教學計劃，依據(jù)就是學校本身的師資力量和實習實訓條件，同時還要適應當?shù)氐膶嶋H情況，突出自己的特色，編寫與本校實訓教學相對應的教材。因此，為了加強實習教學，應該組織本校專業(yè)教師編寫一套符合當?shù)匦枨?，體現(xiàn)本校教學特色的實習教材或者實習指導書。

4.2完善實驗實訓考核評價體系

實驗實訓的教學工作復雜繁瑣，必須用行之有效的規(guī)章制度進行管理。這個管理制度可以在現(xiàn)有的理論教學規(guī)章制度的基礎上建立。這樣一來，對于實驗實訓教學就有了章程。同時考核的內(nèi)容也要完善，對于學生不僅要考核他的技能，還要考核他的出勤，職業(yè)道德，同學之間的協(xié)作等，最后給學生一個綜合的評定，達到實驗實訓的教學目標。

4.3增強專業(yè)實習實訓教師隊伍

實驗實訓教學要想實現(xiàn)其教學目標，實習實訓教師是關(guān)鍵。因此，中專院校要想有自己的專業(yè)特色，必須加強實訓實習教師的隊伍，對教師進行定期培訓，讓這些教師不僅實際操作能力過硬，更有過硬的理論知識水平。

作者:鄭艷博 單位:保定技師學院