裝飾畫在初中美術教學的應用

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摘要：裝飾畫是美術教學活動中的重要組成部分，具有一種不同于其他藝術形式的美感，是提升學生審美認知能力的重要藝術形式之一。裝飾畫種類豐富，風格多樣，可以是多層疊加的彩色，也可以是簡單的黑白線條，能夠通過不同的樣式為觀看者帶來不一樣的情感體驗。美術是一項直觀性的藝術活動，能夠為學生的思想情操帶來重要影響，初中美術教師應該提高對裝飾畫教學的重視程度，合理地使用多種有效的新型教學方法，促進初中美術教學課堂的革新，提高初中美術教學的有效性。該文闡述裝飾畫的特點，深入分析在初中美術教學中應用裝飾畫的有效策略。

關鍵詞：裝飾畫;應用;初中美術;教學

在我國的教育體系中，部分美術教師和學生對待美術課堂的態度較為不端正。在新課改政策的影響下，初中美術教師應當改變課堂教學模式，激發學生對美術學習的興趣，提升學生的藝術素養和藝術底蘊。裝飾畫在美術教學中的應用能夠讓學生更好地了解美術知識，完善學生的美術知識體系，提高學生的美術綜合能力。裝飾畫與美術教學之間有著密切的聯系，二者都能對學生產生一定的積極影響，如果將裝飾畫有機地融入美術教學，能夠提升學生的學習效率，培養學生的美術繪畫技能。

一、裝飾畫的概念和特點

裝飾畫是近年來不斷更新的一種藝術產品形態，能夠對所處空間進行一定的裝飾，同時還能為人們提供豐富的審美體驗。在藝術行業迅速發展的今天，裝飾畫的材料、表現形態都在不斷增加，不僅提高了人們的生活水平和生活質量，而且能使人們逐漸愛上生活中的美好事物。近年來，裝飾畫已經逐漸走向現代化，但其起源時間可以追溯到新石器時代，古時彩陶器上的紋樣即屬于裝飾畫。最初裝飾畫上刻畫的是各種夸張、濃縮的圖形，如人物圖像、動物圖像等。今天人們看到的裝飾畫仍然受到了古代不同裝飾畫的影響，如，戰國出現的帛畫就影響了現代裝飾畫的題材與風格。裝飾畫與其他藝術的表現形式相比，具有獨特的優勢，能為人們帶來特殊的審美體驗。因此，要想提高裝飾畫在初中美術教學中的有效性，教師應仔細分析裝飾畫的特點，合理地使用多樣化的教學手法，將裝飾畫的優勢充分發揮出來，促進學生藝術核心素養的提高。裝飾畫的組合特點具有簡單性，其主要由點、線、面三者共同組成，這三者相互作用，最終形成立體的圖形。點通過動態變化轉化為線，線進而變成面，無數個面的組合最后形成裝飾畫。裝飾畫通過基本元素的變化，能夠形成多種不同的藝術樣式，這種表現自然事物的手法能夠體現出裝飾畫的重要特色。裝飾畫的形成過程具有一定的抽象性。裝飾畫的表現手法是將特定的意象抽象化，突破原有空間的局限性。在裝飾畫中融入屬于畫家的主觀情緒，可以傳遞藝術思想，提升藝術意境。裝飾畫這一抽象的特點能夠完善學生的抽象思維體系，使學生對藝術和人生形成更深的認識。裝飾畫的使用具有功能性的特點。裝飾畫的主要作用是能夠裝飾空間、格局，提升空間的美觀度。在美術教學中應用裝飾畫，能夠提升學生的審美能力。

二、裝飾畫在初中美術教學中的應用優勢

1.培養學生形成開放性觀念。在當前的社會發展中，擁有開放性的觀念是每個人才都必須擁有的素質。裝飾畫不拘泥于某一點，將裝飾畫運用到美術課堂中，能夠使學生形成開放性思維，培養學生的思考意識和邏輯能力。對世界開放性的認知能夠提升學生舉一反三的能力，拓寬學生的視野，培養學生多方面認識世界的意識。同時，擁有開放性觀念的學生往往具有較強的接受能力，能夠更好地適應時代和社會的發展，緊緊把握住美術的發展潮流和趨勢。2.提升學生的美術技能水平。裝飾畫的組合排列是由幾何元素構成的，而點、線、面則是學生學習美術繪畫技巧的基礎。點、線、面的排列訓練能夠加強學生對美術元素的認識，使學生形成扎實的美術基本功。學習裝飾畫的繪畫技能，不僅能夠提升學生在靜態事物方面的繪畫技巧，而且能讓學生體會到點、線、面的運動過程，加強學生對各種事物的深入認識。3.提高學生的各項素質。裝飾畫是一項藝術活動，能夠使學生獲得豐富的情感體驗，對學生藝術情操的培養具有重要意義。裝飾畫中傳遞的是畫家個人的藝術精神與藝術靈魂，具有一定的韻律性和情感性，因此，通過裝飾畫開展教學，能夠提升學生的審美能力，促進學生在藝術方面的個性化發展。初中美術教師應該讓學生開展裝飾畫的實踐訓練，提升學生的觀察能力，讓學生在創作中激發自身的創造性，主動投入裝飾畫的創作。自主創作能夠為學生提供一個良好的才華展示途徑，增強學生在藝術創作方面的成就感和體驗。

三、在初中美術教學中應用裝飾畫的有效策略

1.讓學生了解裝飾畫的材料與特點。裝飾畫具有不同于其他藝術作品的特點，在創作過程中，學生需要使用多種不同的材料。教師要讓學生清楚地認識裝飾畫的基本特點和材料特性，讓裝飾畫在初中美術教學中產生積極的影響。教師需要向學生展示具體的裝飾畫使用材料，讓學生對裝飾畫形成基本的了解，加強學生對裝飾畫載體的認識。裝飾畫的材料多種多樣，并不拘泥于一種材質，將這些不同的材料相互組合，能夠形成不同程度的美感。初中美術教師要讓學生切實地感受、使用這些裝飾畫的材料，使學生直觀地感受裝飾畫的美感和特點。教師在展示裝飾材料時，要培養學生的自主學習意識，分析這些材料的特點、使用方法，激發學生的探索欲望，提升學生對裝飾畫中藝術元素的認知水平。初中美術教師要鼓勵學生自行尋找并使用裝飾畫的相關材料，進而培養學生的美術核心素養。在初中美術教學過程中，教師可以搜集生活中學生熟悉的裝飾畫材料，讓學生將生活與裝飾畫的創作有機融合。如，絲線、金屬材料、麻布材料、玻璃、石頭等都能夠構成裝飾畫，并且這些材料在學生的生活中比較常見，對學生了解裝飾畫具有重要意義。教師要讓學生深刻挖掘這些材料的內在美感，如，麻布、石頭體現的是自然的美感，金屬材料體現的是現代的時尚感，等等。通過對這些藝術元素的認知了解，能夠增強學生對裝飾畫材料的了解。教師也可以讓學生自主發現身邊的裝飾畫材料，如粉筆、紙張等。2.開展裝飾畫的臨摹訓練。臨摹裝飾畫能夠讓學生更好地認識到裝飾畫的特點，增強學生對裝飾畫內在含義的理解。在臨摹時，教師要讓學生仔細觀察和分析裝飾畫，以提升裝飾畫的臨摹效果。在選擇臨摹的裝飾畫樣式時，初中美術教師可以讓學生自行選擇并臨摹喜愛的裝飾畫。這樣不僅可以提升學生的美術繪畫技能，而且能提高學生的審美能力。初中美術教師也可以選擇現代化的裝飾畫，這一類裝飾畫具有豐富的藝術內涵、較高的審美價值和臨摹價值。在選擇裝飾畫之后，教師需要讓學生全面分析裝飾畫的繪畫內容、使用材料、內在情感和含義，讓學生能夠更好地開展臨摹訓練。在裝飾畫的臨摹過程中，教師可以利用合作教學法，讓學生以小組為單位開展臨摹，使學生對裝飾畫的認識更加全面。如，在初中美術裝飾畫教學過程中，教師可以利用《魚》這一幅裝飾畫作為教學道具，讓學生進行臨摹訓練。此幅畫描繪了一條熱帶魚，展現了魚類的動態美，教師可以讓學生以小組的形式分析這幅裝飾畫的特點，了解裝飾畫中熱帶魚的線條勾畫、色彩堆砌、花紋形態等，體會裝飾畫中熱帶魚的獨特美感。為了加深學生對魚類線條的了解，教師可以讓學生觀察家中的觀賞魚，觀察魚在游動時線條的變化，從而提升裝飾畫的臨摹效果。3.開展裝飾畫寫生。寫生是美術教學中的重要教學內容，能夠有效豐富學生的美術技巧。在以往的美術教學過程中，部分教師多開展單一的理論教學，一定程度上影響了學生學習裝飾畫的興趣。美術教師不能只注重理論基礎知識的教學，還需要鍛煉學生的實踐繪畫能力，真正提高學生的繪畫水平。美術教師可以帶領學生進行藝術寫生，在自然環境中感受自己的內心，根據自己的所想、所看、所聽進行繪畫，提高作品的藝術性。對于美術教學來說，寫生是重要的實踐活動，能夠為學生提供優質的創作環境。寫生地的風景往往比較秀麗，可以豐富學生的視覺體驗和情感體驗。寫生教學不僅能提升學生對裝飾畫的認識，而且能對學生進行情感教育。如，在講授繪畫技巧的過程中，教師可以裝飾畫為例，讓學生選取喜愛的裝飾畫題材進行寫生。在寫生過程中，教師需要對學生進行一定的指導，幫助學生解決在創作裝飾畫過程中出現的問題。教師可以使用激勵教育法，賞析和評價學生創作的裝飾畫，提升學生的藝術修養。4.開展美術實踐類活動。美術教師可以組織學生參觀藝術展覽會、裝飾畫展覽會等，使其通過觀摩和欣賞多樣化的藝術作品，理解不同類型裝飾畫之間的區別與聯系。美術作品能夠反映時代的特點，因此，通過觀摩現代裝飾畫作品展覽會，學生能夠了解不同時代的創作風格，增強對美術作品的認識，提升藝術修養。現代裝飾畫展覽會是美術創作潮流的體現，通過欣賞這些作品，學生能夠了解到藝術行業的潮流走向，抓住藝術熱點，為今后進入社會打下良好的基礎。如，教師可以讓學生自主制作裝飾畫，舉辦班級內部的裝飾畫展覽。展覽會的舉辦可以提升學生的動手能力，進而讓裝飾畫能夠更加有效地應用在初中美術教學中。初中美術教學是初中階段開展素質教育的重要手段，能夠提升初中生的審美能力與藝術素養，激發學生對美術的學習興趣。在初中美術教學中，裝飾畫教學是一項能夠有效培養學生審美意識和實踐能力的重點教學內容，能夠讓學生真正愛上美術。裝飾畫的應用能夠激發學生的自主學習意識，培養學生的觀察能力和創造能力，是訓練學生思維能力的重要方式。初中美術教師應認識到裝飾畫教學的重要意義，讓學生了解裝飾畫中點、線、面三者之間的關系，提升學生的美術核心素養。

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作者:吳特 單位:甘肅白銀市景泰縣第四中學