例談農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)對(duì)策

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【摘要】在人們大力推廣素質(zhì)教育的背景下，人們逐漸加大了對(duì)教育事業(yè)的要求。其認(rèn)為想要讓學(xué)生更好的發(fā)展，則需要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。即要促進(jìn)其“德智體美勞”全面發(fā)展。由于初中階段是一個(gè)重要階段，所以教育者需要對(duì)這一階段的學(xué)生予以重視。另外，又因?yàn)椤皩徝澜逃币彩且粋€(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，所以教育者則需要對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)課程做一個(gè)必要性的改革，以使其能更好的提高學(xué)生的審美觀。針對(duì)以上問(wèn)題，本文對(duì)“農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題”進(jìn)行了深入分析，意在使其能更好的為學(xué)生帶來(lái)“美的享受”。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中美術(shù)；美的享受；教學(xué)策略

在中國(guó)，尤其是在農(nóng)村，許多教育者在教學(xué)中，都大力倡導(dǎo)“應(yīng)試教育”。從而，在其看來(lái)農(nóng)村初中美術(shù)課是一門(mén)不重要的課程。甚至許多教育者，為了給“所謂的重要的課”留出更多的時(shí)間，便將美術(shù)課的時(shí)間分配給了它們。并且，其還認(rèn)為這門(mén)課程不需要對(duì)學(xué)生有過(guò)高的要求。從而這使得學(xué)生在美術(shù)課堂中，根本都體會(huì)不到“美的享受”。

一、美術(shù)課中“美的享受”的相關(guān)內(nèi)涵

（一）傳統(tǒng)的美術(shù)課堂很難讓學(xué)生體會(huì)到“美的享受”。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂很難讓學(xué)生體會(huì)到“美的享受”，因?yàn)槠渚哂腥缦聠?wèn)題。在“應(yīng)試教育”的影響下，使得人們忽略了美術(shù)教育的重要性，從而使美術(shù)教育者的師資力量薄弱。一般是一個(gè)教育者面對(duì)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生。這必然會(huì)使教育者出現(xiàn)“心有余而力不足”的狀況，進(jìn)而導(dǎo)致其進(jìn)入到“敷衍教學(xué)”的行列。另外，由于學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，所以其請(qǐng)的教育者一般也都不是“過(guò)于專(zhuān)業(yè)”的教育者。這些教育者在“美”的教學(xué)方面，自身也是存在一些問(wèn)題的。（二）人們需要在美術(shù)教育中，切實(shí)注重學(xué)生“美的體驗(yàn)”。對(duì)美術(shù)這門(mén)課程而言，由于其具備一定的“人文”特色，所以其在培養(yǎng)學(xué)生“審美情趣”和“興趣愛(ài)好”方面，是具有一定的積極作用的。從而人們需要在美術(shù)教育中，切實(shí)注重學(xué)生“美的體驗(yàn)”。只有這樣，才更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但前提是，人們不要過(guò)于以“應(yīng)付”考試為目的。

二、傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

在中國(guó)，初中美術(shù)課程的地位始終都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“語(yǔ)數(shù)外”課程的地位高。并且在人們看來(lái)這一課程是“邊緣課程”，因?yàn)槠渑c升學(xué)率無(wú)關(guān)。進(jìn)而人們開(kāi)始越發(fā)的忽視“初中美術(shù)教學(xué)”的地位。這樣的局面在一定程度上也使得“美術(shù)教育者的地位不如語(yǔ)數(shù)外課程教育者的地位高”。另外，由于以上情形的影響，使得教育者逐漸開(kāi)始進(jìn)行“應(yīng)付教學(xué)”。即只以完成“教材中內(nèi)容的教學(xué)”為目標(biāo)，不關(guān)心是否能達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生情趣”的目的。也不關(guān)心“自身技能是否專(zhuān)業(yè)”以及“是否要強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)技能”。從而，由此可知，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境是非常不利于培養(yǎng)學(xué)生“審美情趣”的。從而其很難讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)環(huán)境中體會(huì)到“美”的情趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生“美的享受”的教學(xué)策略

（一）美術(shù)教育者需要予以“美術(shù)教學(xué)”和“自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高”相應(yīng)的重視。想要更好的做到“美術(shù)教學(xué)”，首先相關(guān)人員則需要對(duì)其予以相應(yīng)的重視才可，尤其是美術(shù)教師。但教育者的重視不應(yīng)僅停留在“時(shí)間”方面和“條件”方面，而應(yīng)過(guò)多的將心思花費(fèi)在“以學(xué)生為主體的審美教學(xué)”上才可。期間，其需要切實(shí)重視自身的專(zhuān)業(yè)技能和相關(guān)素養(yǎng)，爭(zhēng)取為學(xué)生提供更有利的教學(xué)資源。（二）以一些“現(xiàn)實(shí)生活中的材料”為教學(xué)資源。對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程而言，其相對(duì)其它科目而言，更為“開(kāi)放”。從而在教育的過(guò)程中，教育者可以以一些“現(xiàn)實(shí)生活中的材料”為教學(xué)資源。比如說(shuō)，課堂之外的大自然資源。這樣的教學(xué)資源相對(duì)于傳統(tǒng)的單一資源而言，更有利于吸引學(xué)生注意力，也更有利于讓學(xué)生在美的體驗(yàn)中體會(huì)到“美的享受”。（三）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的弊端，所以人們需要合理改善傳統(tǒng)教學(xué)。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)做出一定的創(chuàng)新。比如說(shuō)，可以在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中引入“多媒體教學(xué)”。通過(guò)多媒體教學(xué)，可以更好的刺激學(xué)生的視覺(jué)感官和聽(tīng)覺(jué)感官，進(jìn)而讓其更好的體會(huì)“美的享受”。另外，教育者也可多舉辦一些教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)可不限地點(diǎn)。比如說(shuō)，代領(lǐng)學(xué)生們到大自然中觀賞游玩，讓其親身體驗(yàn)“美的享受”。這樣的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，更為靈活，從而更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

由以上內(nèi)容可知，美術(shù)課程也是一門(mén)較為重要的課程。因?yàn)槠洳粌H有利于提高學(xué)生的審美情趣，還有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以相關(guān)人員需要予以其一定的重視，不能始終將其看為是“邊緣課程”。在重視的過(guò)程中，教育者可注重采取以下措施。比如說(shuō)“提高自身專(zhuān)業(yè)水平”、“改善教學(xué)方式”以及“合理利用一切教學(xué)資源”等。

總而言之，教育者需要將重點(diǎn)放在“讓學(xué)生體會(huì)美的享受”上。

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作者:于超然 單位:哈爾濱師范大學(xué)