醫(yī)藥商品購銷教學與改革論文

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更新教學手段和方法

高職生的基礎(chǔ)相對較差，而且由于學制所限，一些基礎(chǔ)課程未能開設。這對于內(nèi)容涉及面廣的醫(yī)藥商品購銷技術(shù)課程來說，尋找適合的教學手段和方法，幫助學生正確理解、掌握知識，顯得尤為重要。在醫(yī)藥商品購銷技術(shù)的課堂教學活動中，我們將藥學基礎(chǔ)知識學習與藥品經(jīng)營素質(zhì)培養(yǎng)相融合，堅持以學生為主體、教師為主導的教學方法，運用互動交流、啟發(fā)式和小組合作等多種教學手段和方法。(一)多媒體教學。學生在學習理論知識時，如藥物作用機理、劑型等等知識時，往往缺乏感性認識，僅憑教師講解即使花費很多時間來學習，也收不到好的效果。為此我們充分利用我校教室配備了多媒體設備，制作了多媒體課件，采用文字、圖片、動畫以及視頻等形式，使教學內(nèi)容形象直觀，大大激發(fā)和提高了學生的學習興趣，提高了學生對專業(yè)知識的理解。(二)分組討論教學。在授課前，我們將每個班的學生隨機分組，每個小組的人數(shù)控制在4-6人之間，參與課堂問題討論和案例分析。學生通過小組合作，相互學習、相互監(jiān)督，提高團隊合作能力。(三)案例教學。在講解藥品介紹部分，我們嘗試以病例為先導，以問題為基礎(chǔ)的教學方法。教師按教學大綱要求選用真實的案例作為工作任務并提出若干中心問題，讓學生帶著問題聽課，通過提出問題、討論問題、進而解決問題。

加強教學實訓內(nèi)容的改革

按照有關(guān)/高等教育拓寬專業(yè)業(yè)務范圍，加強實踐環(huán)節(jié)0的文件精神。在醫(yī)藥商品購銷技術(shù)課程建設中，我們以培養(yǎng)學生的實際動手能力為重點，在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)藥商品經(jīng)營中的實際情況，不斷完善實訓教學計劃、大綱等教學文件，以使本課程的結(jié)構(gòu)體系與醫(yī)藥商品購銷員的崗位能力要求有機結(jié)合。各實訓環(huán)節(jié)都需要嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實踐能力，行之有效的方法是根據(jù)實際情況拓寬實踐教學途徑。原來的醫(yī)藥商品購銷技術(shù)實訓教學一般采用問與答的形式，大多數(shù)實訓內(nèi)容缺乏新意，與醫(yī)藥商品購銷員工作的實際情況相差較大，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，不利于激發(fā)學生學習的興趣，難以提高實訓教學的質(zhì)量。為了克服實訓教學中存在的問題，我們對實訓教學模式進行了改革和創(chuàng)新:(一)模擬藥店真實演練。根據(jù)藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范的要求，結(jié)合學生的實訓需要，我們設計了一個仿真型的模擬藥店，藥店里收藏各系統(tǒng)的常用藥物、各種各樣的劑型，以及收集的空藥盒。在模擬藥店可完成顧客服務、問病售藥、藥品介紹、擺藥、盤點等方面的訓練。1.模擬藥店問病賣藥。/問病賣藥0是藥店為廣大群眾提供藥學服務的重要方式一，為了最大程度地調(diào)動學生的積極性和主動性，我們打破原來由教師設計案例，學生分析、回答問題的模式，要求學生參與設計實訓內(nèi)容，學生兩人一組選擇一種常見疾病，結(jié)合教材內(nèi)容，通過查找文獻，在課下設計一個含病癥、病因、用藥和健康指導的案例，然后帶著設計好的案例進入課堂演示。在案例設計中，我們鼓勵學生盡可能多的設計問題，達到每一種病癥既要對癥、對因給藥，還要進行個體化給藥。通過設計和演示，不但促進了學生對疾病和藥物知識的充分理解，而且提高了他們的語言交流和藥學服務能力。2.模擬藥店擺藥。擺藥是藥店、藥房員工經(jīng)常性的一項工作，必須遵循GSP要求的原則和相關(guān)規(guī)定分類擺藥。為使學生熟練掌握擺藥原則和技巧，熟悉盡可能多的藥品種類，我們將教材中涉及到的所有的藥品包裝，組成不同種類的多組藥品供學生練習。學生通過動手操作，能很快掌握擺藥的方法。(二)企業(yè)參觀學習。我們選擇與醫(yī)藥商品購銷員崗位關(guān)系密切的藥店參觀，學習藥品陳列、店面布置、營銷程序、顧客服務技巧等內(nèi)容;組織學生到藥品批發(fā)企業(yè)熟悉庫房倉儲管理的整個作業(yè)流程，體會GSP標準對庫房面積、設備設施、管理制度等方面提出的具體而明確的要求。學生通過親身體驗藥學產(chǎn)業(yè)化的實際內(nèi)容和感受真實的企業(yè)工作環(huán)境，加深了對醫(yī)藥企業(yè)的認識，明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，為以后走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。(三)校園或社區(qū)實踐。學生掌握了基本知識和基本技能之后，我們鼓勵學生自覺承擔社會職責，組成團隊參加實踐以鞏固所學的專業(yè)知識。例如利用課余或節(jié)假日在校園、社區(qū)等地做調(diào)查，進行安全用藥知識宣傳等。學生通過獨立設計調(diào)查問卷、制作宣傳頁、編寫課件和宣講安全用藥知識，既能檢驗自己所學專業(yè)知識的用途、了解基礎(chǔ)理論與實際應用之間的聯(lián)系與區(qū)別、又能體驗到自己所學知識的局限性和實際工作所需知識的多樣性。

課程改革效果

我們在教學中，將教、學、做三者合一，受到了校內(nèi)督導和學生的一致好評，從學生反饋的信息看，效果很好，對教師的評價均為優(yōu)秀。課改以來，醫(yī)藥商品購銷員職業(yè)資格考證通過率一直維持在90%以上，學生通過考取證書能順利進入醫(yī)藥零售、批發(fā)等經(jīng)營崗位工作，并能良好地執(zhí)行規(guī)范、迅速適應實際工作，得到了企業(yè)的認可?？傊t(yī)藥商品購銷技術(shù)課程對于提高市場營銷(醫(yī)藥)高職學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義和不可替代的作用。在教學中，需要不斷探索適當?shù)慕虒W模式和手段，使學生掌握知識，將來能夠理論聯(lián)系實際，適應醫(yī)藥高職崗位的需要。

本文作者：李秋惠牟菽劉軍工作單位：北京聯(lián)合大學