財經類法學人才培養研究

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摘要：隨著我國經濟全球化的高速發展和我國社會主義市場經濟多元化模式以及完善的程度,我國的經濟和政治以及文化方面等各種活動，逐步走上法治化軌道,社會上針對與法律相關專業人才的需要已展現出迫切的局面。這就對傳統模意義上法學專業人才的培養模式帶來了嚴峻的考驗。所以,必須要對中國法學類專業人才培養方式傳統的現狀進行改善,積極探索出一條適合法學專業應用型人才的培養途徑。

關鍵詞：財經類；法學；人才；培養

自從改革開放以來,我國的法學教育水平獲得了巨大的進步,大多數的高校都開設了相關的法學專業。回故法學教育的發展進程,很多高校一直堅持高度重視學生人文素質的發展，反而忽略了對法律職業的教育與培養。在這樣的教育理念和教育形式的引領下,法學人才的發展，勢必會產生一些問題。本文將圍繞財經類法學應用人才的培養過程中，所具備意義與產生的問題，以及相關對策，為今后專業人士進行相關的研究時提供參考。

一、法學專業本科應用型人才培養模式建立的必要性

依據法學專業本身的特點，以及社會針對法學專業相關人才的供求狀況,法學專業應用型人才結合社會的具體情況，具有以下三個特征：具備必要的創新能力，具有較強的法律技能,具備多種綜合知識。伴隨著我國社會多方面的快速發展,我們必須要創新培養法學專業應用型人才的培養方式。經濟全球化發展，針對我國對法律人才的培養形式造成了巨大影響。圍繞當前的形勢來看,擁有以上全部能力的法律專業相關人如同鳳毛麟角。大力開發我國的法律體系服務市場,批準許可國外的一些律師事務所，在我國部分城市開設從事營利性活動的處。這就導致國外與國內相關的法律人才之間的競爭已經無法避免,對國的法律職業相關工作者將帶來前所未有的考驗。而缺乏相關專業的國際化法律人才，是我國目前為止的實情。所以,加快應用型法律人才的發展，和其他國家的法律職業工作者展開積極溝通，是我國法學教育工作目前最重要的任務。社會主義市場經濟體系建立和完善，針對中國教育特別是法學專業的教育，帶來了翻天覆地的影響。市場經濟歸根究底就是法治經濟,二市場經濟體制的完善建立，離不開法律手段的保駕護航。因為我國市場經濟自身具有主體的多元化、活動的契約性、操作的國際化、責任的嚴格性等多證特點，所以對法律職業工作者的要求越來越高。沒有完整并且科學的法律制度和素質較高的行政執法部門以及和諧的法治環境來保駕護航,社會主義市場經濟體制是不可能完善的建立起來的。所以,市場經濟秩序的發展,既是一種新型的法律秩序，也是制度完善建立的過程。這必須要求法學教育機構對培養人才的方向上也必須有所改變,進而滿足在市場經濟條件下對法學專業人才的需求[1]。

二、目前我國財經類法學應用人才的培養存在的問題

（一）培養目標混亂目前為止,很多高校已經將教學目的開始向著以培養更多應用型法學專業人才的方向轉型。然而，對于培養目標的確立，還是不能夠舍棄傳統教育法式方法的缺陷,依然將學術上的教育與職業上的教育，作為設立目標融入到教育時期當中,用來發展不但具有學術研究實力，而且又擁有有較高的法律職業素質的專業綜合型人才。然而，這種想要魚和熊掌兼得的發展目的，對促進中國法學教育的健全發展來說，并沒有起到有效的推動作用。（二）課程設置不盡合理作為一個特殊性質的職業群體,專業法律工作者，不僅需要擁有豐富的專業知識,而且還要擁有高素質的文化涵養。然而，對于這種文化涵養的累積，要經過科學的課程實際才能實現[2]。目前為止，許多學校因為受到了實際條件的約束，不重視專業學科以及人文、社會、科學類基礎學科的建立。在具體課程內容的開展和選擇上，針對學生的制約也不少。這對培養學生的學習興趣不能起到積極地作用，使學生對未來的職業規劃脫離。（三）教學方法單一我國目前為止，與法學教育相關的教學手段仍然是多數被采的用講授方法。這就導致傳統教學方式本身的優勢,不能被這種單調的教學方式所利用，對激發學生融入到課堂教學中的積極性作用不大,也不利于培養學生自行思考的能力以及創新思維。（四）教學工作水平評估體系及標準不夠完善目前針對我國教學成果專業水平的測評和學生的學業成果的標準測評,全部以教師課堂上講授理論知識以及對學生接受知識的程度為標準,反而對學生的實踐能力培養不夠重視，這就導致了學生只會紙上談兵，遇到實際情況卻無從下手的局面。（五）實際案例下面以是建立為準，指導學生在面臨具體情況時，應該如何解決。案情判決宗旨，圍繞第三人加入債務的情況，在債權人沒有明確表明放棄對債務人的追回索賠權力以及沒有特殊約定的情形下，不能確立債權人對民事權利實施放棄，債務人依然應該承擔相關債務并且履行應有責任[3]。案情回顧，2016年11月6日，被告王某向原告趙某立下一份借據寫明，借款人王某向借出人趙某借款700萬元，并承諾2017年5月6日之前將全部本金以及利息按照月息1.5%歸還。當天，趙某將700萬元轉入王某賬戶。之后，王某接連利用銀行轉款的方式向趙某轉存借款的利息18.5萬元。孫某和李某向趙某對700萬元借款和還款的相關事宜立下承諾：每月利息以8萬元為準準時支付，對于趙某700萬元貸款到期，孫某和李某在貸款到期前10天將錢款轉存到趙某的貸款賬戶上，并且由趙某來承諾貸款續貸，繼續貸款給孫某和李某，使用到8個月滿，雙方簽字確認。在確認后，三名被告群補沒有支付任何錢款。趙某將三人起訴到法院，請求將借款本金700萬元和其余利息返還。在案件審理中，趙某明確不追究孫某和李某的相關責任，但一發留有訴訟權利。王某認為，借貸是產生在趙，某以及孫某和李某之間，自己只是介紹人。而孫某和李某為，借貸的關系是建立在趙某與王某之間，與自己無關。經分析應當認定為不免除王某的付款責任，由王某、孫某、李某共同承擔付款責任，責任性質為互為連帶責任[4]。

三、構建中國法學專業應用型本科人才培養模式的途徑

走對理論開展詳細分析和對司法進行切實實踐相結合的教學發展路線,對培養學生的獨立學習能力以及自主思考能力有巨大的助力作用,積極向上的制造一個輕松愉快的教學環境。（一）革新教育觀念,確立科學的培養目標教育觀念影響人才培養模式的選擇針對我國的傳統教育理念而言，對法學專業學生的實際操作能力培養不重視,嚴重不符合現今社會對應用型專業人才的培養模式要求。所以,我國教育界應該積極研究出一套適合我國基本國情的法學專業應用型人才培養系統,更新傳統的教育理念,創新老舊的教育模式。在新型的教育觀念指導下，要建立科學的培養方向。圍繞應用型專業人才的培養方式特點,法學專業對應用型人才的培養標準是:使學生能夠擁有堅實的法律知識基礎、強大的法律專業知識技能、高素質的法律專業職業道德以及綜合的法律知識和創新思維[5]。（二）完善課程體系的設置對培養法學專業應用型人才方針政策應該積極貫徹和實施,具體專業體系的建立必須要科學。在對專業法律人才運用新型模式進行培養的時,相關法學專業的課程應該包括以下幾個方面。1.是基礎課程基礎課程包含哲學課程、文學課程、政治學課程、管理學課程、社會學課程等人文、社科、數學類的自然科學類,確立以培養跨學科知識體系和豐富的人文素質以及科學內涵的法律專業人才為目的的宗旨。2.是法律專業知識課程主要包含15門法學專業基本核心課程，以及與法學有關的課程。具體包括：法理學課程、憲法學課程、中國法制史課程、刑法學課程、商法學課程、知識產權法學課程、經濟法學課程、民事訴訟法學課程、刑事訴訟法學課程、行政法學與行政訴訟法學課程、國際法學課程、國際私法學課程、國際經濟法學課程、環境與資源保護法課程、勞動與社會保障法課程等[6]。經過對法學專業相關課程的學習,幫準法學專業學生能夠理解并掌握我國法律的基本體系及構架,進而對我國法律有一個全方位綜合的了解,對學生提升法律專業素質有基礎作用。3.是法律職業技能訓練課程針對這部分課程，可以利用設計相關的實踐類課程以及相關實習等手段來完成。學校要提高和檢察院、法院、法律服務機構的互動頻率,定時邀請專業的法律人士給學生開展實際中的教學,幫助學生了解基本的法律法規技能。比如編寫法律相關文書、編寫合同、審判中的技巧、與律師會見相關當事人等的技巧，這一類課程，對法學專業應用型人才來說，是培養方式的重要組成部分[7]。4、是應試技巧訓練課程從2000年以后,我國大力支持在校生參與司法；類型相關的考試。司法考試考核的方式和平時上課考核以及考試考核的方式大有不同，怎樣面對司法考試,目前為止對學生其實是一個困擾多時的問題[8]。相關的專家和學者認為，在法學專業學習時期，應該開設針對司法考試考核內容的模擬練習課程,幫助學生全面掌握司法考試的相關考查內容以及重點,強化學生相關對應考試的技巧,促使學生可以輕松地對待司法考試。（三）采用靈活多樣的教學方法教學方法是實現教學目的的技術路徑針對我國法學專業應用型人才的培養方式，必須要改掉傳統老舊教學方式的弊端,采用新式教學方法靈活多變的特點進行教學。在具體的教學過程中，凸出老師與學生的互動性特點,來提高對學生的能力培養，課堂教學中，老師還要開展具體講解式以及實際案例式進行教學。（四）是采用傳統的講授方法進行法律專業知識的教授我國法律體系的構建基礎，是在系統的理論之上,認識和理解支撐法律背后的法律理論，是正確使用法律的前提基礎[9]。在重視法律實際操作能力培養的前提下，絕對不能忽略對法學基礎理論的研究學習。即使傳統老舊的授課方式有著一些的缺陷,但是圍繞法學理論的傳導,傳統老舊的講授方式，任然擁有巨大的意義的。（五）采用案例教學法強化對法律專業知識的掌握具體的案例教學法，是我國法學專業人才培養中，相當常見的一種實際操作性的教學手段,是借鑒國外的先進教學方式的引導創新出的復合我國具體國情的學習方法。這種教學方式利用對特定案例的詳細剖析以及老師和學生之間的答疑,促進學生對相關的法律知識掌握的深刻[10]。比如，教師選擇比較典型的案例,特別是先進社會比較關注的問題,借助符合實際情況的場景吸引學生的關注度,提高學生對學習的積極性,將書本上的理論問題轉變成實際有質感的問題,進而提升學生對問題的分析能力以及對問題的解決能力。（六）采用模擬法庭教學法提高學生實踐能力模擬具體法庭狀況，對學生具體應用法學相關知識的能力有重要的積極影響,模擬法庭模式教學法具有的主要優勢，是它可以幫助學生完成自主的思考、獨立解決相關法律問題，設計一個“真實案例情景,不但能夠增強學生對法學課本理論知識的掌握程度,而且還能夠提升學生的自主實踐能力。以上詳述的幾種教學手段，并不是互相孤立存在的,而是互相聯系、能夠互相結合進行操作的。比如,在法學專業知識的教學中，將具體案例穿插在教學中，能夠增強學生對相關法律專業知識的掌握程度[11]。圍繞案例教學方式中的具體案例，可以將其設計成模擬法庭的具體素材，開展庭審的模擬。總而言之,老師要依據課程的實際性質，運用靈活的教學手段。（七）建立一支良好的師資隊伍培養新型人才，一個優秀的教師隊伍是必不可少的基礎條件之一。法律的生命是經驗，而非邏輯。法學相關專業的老師不但需要具備豐富的法律相關專業的知識,而且還要擁有必要的實戰經驗。應用型人才的培養方式，對法學專業的教師隊伍提出了更嚴格的要求。圍繞我國法學相關專業的教師隊伍來看,能夠發現部分法學專業教師隊伍在不論在課本理論知識，還是實戰技巧等方面，都有明顯的不足。第一，針對在職教師定期展開培訓,支持和鼓勵教師進行深造再學習,提高教師的課本理論水平和職業素質。第二，學校聘請有經驗的法官和律師擔任實踐教學的指導教師,講授與實踐緊密結合的課程,把他們實務中的經驗傳授給學生,增加學生的實踐經驗。第三、構建與應用型人才培養模式相適應的教學工作水平評估體系法學教學工作水平評估是對法學教育進行的一個全方位的評估。高等法學教育評估的目的是要準確了解各教學環節的現狀,對辦學水平和教學質量做出評價,為法學教育改革和管理部門宏觀管理提供依據,從而為法制建設提供有效的才調控體系。新的人才培養模式要求在培養標、教學方法、師資隊伍等方面進行創新與改革,所以,教學水平評估在一些指標的具體設置上就應該與新的人才培養模式相適應[12]。

在教學工作水平評估時,要把教師隊伍、法學圖書資料、教學建設、教學管理、教學效果、教學條件、科研水平、學術氛圍、辦學特色等多種因素納入評估體系,建立高標準的高校法學教育評估標準體系,使之真正發揮教學工作水平評估的評價、導向作用，針對法學應用人才培養的現狀考察和反思，為我國今后的社會安定發展做出巨大的貢獻。

作者:范成博 付麟 陳一驊 單位:大連財經學院