書院制的選修課程體系建設(shè)研究

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摘要：書院是承擔(dān)起學(xué)生生活社區(qū)文化建設(shè)和促進學(xué)生全面發(fā)展的工作的重要組成。本文首先歸納了書院制的現(xiàn)存問題，之后論述了書院選修課的可行性，以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例進行了闡述。通過建立書院選修課制度，豐富書院的活動，加深與專業(yè)教育的融合，提升教師的參與度，達到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

關(guān)鍵詞：書院制；選修課；機制專業(yè)

1前言

大學(xué)的書院不僅涉及人才培養(yǎng)模式的問題,也是大學(xué)制度創(chuàng)新和組織改革的重要內(nèi)容[1]。書院彌補各個學(xué)院教學(xué)職能的不足,通過發(fā)揮校園文化的教育影響力實現(xiàn)組織的功能,承擔(dān)起學(xué)生生活社區(qū)文化建設(shè)和促進學(xué)生全面發(fā)展的工作[2]。書院制是與學(xué)院制相匹配的基于學(xué)生生活社區(qū)建設(shè)和自主發(fā)展的制度，通過非形式教育、多元文化交流和社會實踐活動,豐富高校教育文化資源,彌補學(xué)科專業(yè)教育的不足,實現(xiàn)高校全方位育人的教育影響,以促進大學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

2現(xiàn)存問題

第一，書院功能的狹窄。我校的活動是學(xué)生大學(xué)生活的重要部分，但各項活動間往往各自為政。學(xué)生的精力有限，不能同時兼顧各項活動與學(xué)習(xí)工作。在建設(shè)書院的過程中，各類組織活動與教育功能、文化功能發(fā)揮仍可以進行優(yōu)化。第二，書院教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化設(shè)計。書院改革者尚缺乏對書院教育內(nèi)容的系統(tǒng)化頂層設(shè)計,書院的人才培養(yǎng)目標(biāo)尚不清晰,教育內(nèi)容過于零散化、片段化、隨意化,與學(xué)院聯(lián)動不夠,導(dǎo)致學(xué)生在凌亂的各類書院活動中茫然不知所措,收獲甚少。第三，學(xué)院導(dǎo)師的缺乏。各學(xué)院本來就師資短缺,生師比居高不下,教師教學(xué)科研任務(wù)繁重。同時，導(dǎo)師投身書院的動力不足。在學(xué)生指導(dǎo)上的投入是瑣碎、細微、難于量化、短期難見成效的。而且導(dǎo)師對學(xué)院的認識水平不高，不清楚怎么指導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)什么內(nèi)容,如何進行有效的指導(dǎo)等,導(dǎo)師的專業(yè)化指導(dǎo)水平亟待提高。

3解決辦法

根據(jù)我校的實際情況，可以嘗試聯(lián)合各個學(xué)院申請選修課，建立選修課制度。通過打造選修課體系，豐富書院的活動，增加與其他院系的交流，加深與專業(yè)教育的融合，提升教師的參與度，達到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

3.1建立選修課制度的原因首先，各學(xué)院的專業(yè)選修課面向的學(xué)生范圍較小，僅針對自己專業(yè)的學(xué)生。通識選修課相對固定，但可選擇的選項有限。其次，建立選修課，可以使教師參與到書院中來，讓教師在書院中進行授課，同時與學(xué)生進行溝通。而且，建立選修課，可以根據(jù)選修課的授課教師以及內(nèi)容，使得書院活動與專業(yè)教育、通識教育以及學(xué)校的其他各項活動結(jié)合起來。

3.2建立選修課制度的措施首先，制定書院培養(yǎng)學(xué)生能力定位，避免書院發(fā)展方向不清晰,書院教育內(nèi)容無目的性的問題。其次，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，書院申請，各個教學(xué)部門以及其他學(xué)生工作部門申報與書院定位吻合的選修課。之后，由學(xué)院進行組織，提供各項教學(xué)保障措施，對選修課進行規(guī)范化。便于教師在書院進行選修課的講授。

3.3書院選修課的要求首先，選修課不能與已有課程內(nèi)容沖突或重復(fù)，甚至以講過的課濫竽充數(shù)。其次，講授的課程以4-8學(xué)時最佳，避免增加教師與學(xué)生的負擔(dān)。之后可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。而且，選修課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可定位在：必須使學(xué)生在課時內(nèi)掌握一項技能。建議初始的選修課，可邀請各專業(yè)教師整合教學(xué)內(nèi)容，向其他學(xué)院學(xué)生講解。

3.4書院選修課的可行性首先，選修課課時較少，僅僅8課時，并不會對教師學(xué)生造成很大的負擔(dān)。其次，利用8課時，使學(xué)生掌握一項技能，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及結(jié)合專業(yè)教育有著重要的意義。第三，各專業(yè)教師結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容，易于備課，也能夠容易接受書院的要求。第四，選修課易于量化，容易根據(jù)課時，根據(jù)授課學(xué)生及評教結(jié)果來進行評定。書院選修課初始時以各院系專業(yè)教育為主，可以與專業(yè)緊密結(jié)合。在選修課制度逐步完善之后，再增加其他門類的課程。主要包含自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題能力的培養(yǎng)等。由于每個專業(yè)或班級學(xué)生情況不同,教師在確定課程主題時,可參考以上內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生需求自主確定。

4具體實施

以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，在制定人才培養(yǎng)方案之時，對學(xué)生能力要求有著明確的規(guī)定。但限于培養(yǎng)方案總學(xué)分，某些較為很重要的能力培養(yǎng)不能夠納入課堂中來。因此可以對往屆的畢業(yè)生進行分析和總結(jié)，歸納出學(xué)生四年內(nèi)在課堂上沒能較好地掌握但應(yīng)當(dāng)具備的知識與能力。結(jié)合書院制的選修課制度，即可以使得書院與學(xué)院相互結(jié)合，互相補充，達到培養(yǎng)學(xué)生的目的。針對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生制定書院選修課，首先要圍繞著專業(yè)知識進行設(shè)計，使得選修課程與專業(yè)結(jié)合緊密。同時，要注意選修課的授課內(nèi)容，不能與專業(yè)課的內(nèi)容有所重復(fù)。而且，要緊密圍繞培養(yǎng)方案上學(xué)生的能力要求，達到與專業(yè)課相互滲透與補充的目的?；谝陨峡紤]，對于機制專業(yè)的選修課從三個方面進行：1.專業(yè)軟件相關(guān)知識；2.專業(yè)英語相關(guān)知識；3.專業(yè)論文相關(guān)知識。

（1）專業(yè)軟件相關(guān)知識。由于計算機技術(shù)的普遍應(yīng)用，各種專業(yè)軟件也是工科學(xué)生必不可少的工具，對于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、開拓創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。學(xué)生在與專業(yè)課程緊密結(jié)合的同時，精通一兩種軟件即可。根據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)容，可選擇soildworks中的simulation插件，與matlab軟件兩種。首先，學(xué)生已經(jīng)在大一學(xué)了機械制圖的知識，也接觸了soildworks的建模內(nèi)容，對于此軟件比較熟悉。在講授材料力學(xué)等課程時，結(jié)合該插件，不僅復(fù)習(xí)了建模的相關(guān)知識，也更形象地鞏固了力學(xué)的相關(guān)知識。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)機械控制類相關(guān)課程之時，對于里面的數(shù)學(xué)知識理解情況不是很理想。結(jié)合matlab軟件中simulink部分，可以讓學(xué)生更形象直觀地理解該知識，并且可較好地提升學(xué)生的工程實踐能力。

（2）專業(yè)英語相關(guān)知識。學(xué)習(xí)一門外語，相當(dāng)于掌握一門新的技能。尤其對于獨立院校學(xué)生，英語水平相對薄弱，又限于大學(xué)英語學(xué)時所限，并不能很好地掌握本應(yīng)具備的英語知識。而專業(yè)英語與大學(xué)英語不同，講授的知識點并非側(cè)重于語法、口語、聽力等方面。而是側(cè)重于本專業(yè)方面的英文論文、文獻的閱讀和翻譯的能力。同時兼顧學(xué)生的英語公文的寫作，使學(xué)生能夠用英語為專業(yè)服務(wù)，達到英語學(xué)習(xí)的目的。

（3）專業(yè)論文相關(guān)知識。大學(xué)生的四年專業(yè)教育中，應(yīng)具備熟練運用漢語，有較好的文字表達能力；同時需要掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備信息獲取的能力。但由于沒有專門的專業(yè)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生論文寫作能力的缺乏。所以在書院制的選修課內(nèi)，引入論文寫作的課程。首先，講授文獻檢索技術(shù)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和工作中獲取所需的信息。其次，講授論文相關(guān)格式要求，使學(xué)生掌握論文的基本格式，熟悉論文寫作的國家標(biāo)準(zhǔn)，能夠運用軟件繪制符合國標(biāo)的插圖與插表。最后，通過論文的撰寫，使得學(xué)生具備嚴(yán)謹?shù)倪壿嬎季S，掌握科學(xué)研究的基本方法，具備科研的初步思維。

5結(jié)論

以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，通過建立書院選修課制度，豐富書院的活動，增加與其他院系的交流，加深與專業(yè)教育的融合，提升教師的參與度，達到培養(yǎng)學(xué)生的目的，能夠獲得良好的學(xué)生培養(yǎng)效果。

參考文獻

[1]劉海燕.我國現(xiàn)代大學(xué)書院制改革的現(xiàn)狀、問題與對策[J].中國高教研究,2017(11).

[2]和飛.現(xiàn)代大學(xué)書院制的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)[J].肇慶學(xué)院學(xué)報,2013(1).

作者:張孝元 王蕊 傅建平 單位:山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院