深究游戲在體育教學中的運用

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摘要：本文中在對游戲在體育在教學中的運用進行闡述，主要論述以下幾點：體育游戲的特點和作用適合新課標的需要。在游戲活動中，能堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，激發學生的運動興趣。學校教育所培養的學生最終要走向社會，體育游戲可以提高學生的社會適應能力，促進學生的社會性發展。體育游戲在體育教學中的運用廣泛，更能滿足課堂上的需要。

關鍵詞：游戲；體育教學；運用

作為學校教育重要組成部分的體育與健康課程，肩負著培養學生強健的體魄與健全的人格的重要使命。要想堅持“健康第一”的思想，促進學生健康成長，充分體現體育新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，就必須關注學生健康意識和鍛煉習慣的養成，激發學生的運動興趣，培養學生熱愛鍛煉，積極參與體育活動。

體育游戲的基本任務是全面發展學生的個性和身體素質，培養集體協作精神，鍛煉身體增強體質，陶冶情操。在學校體育教育中，通過游戲的練習，引導學生掌握體育知識、技術和技能。在社會生活中，鍛煉游戲者的身心使他們更早的進入社會，提供了社會交往、社會實踐的機會，能幫助他們擺脫自我中心傾向，培養他們積極的情感和健康的心理。從這些看，體育游戲體現了“健康第一”的指導思想，又充分體現了新課程下的健康水平目標。故而，我想在新課程標準下的體育課，要多讓學生在游戲中進行體育學習。

一、體育游戲的特點和作用適合新課標的需要

體育游戲是一項融健身、娛樂，教育和智力開發為一體的體育活動。具有一定的思想性、趣味性、健身性和競爭性。

作為游戲的本質特征之一，體育游戲具有一定的趣味性。

健身性體現在體育游戲有一定的目的、規則和組織性，學生在歡快的氣氛中走、跑、跳躍、攀爬，輕松自如地掌握體育知識、技術和技能，最終達到鍛煉身體、增強體質、促進身體全面發展。

體育游戲將人類自然活動能力的內容融為一體，大都具有很強的競爭性，每個學生都會在遵守規則的前提下，表現出高度的責任感和高尚的集體榮譽感。

體育游戲的教育作用：在體育游戲進行中，學生要執行規則，服從裁判，相互配合，拼搏競爭。這些有利于培養學生的幾支、果斷、勇敢、頑強、熱愛集體等優良品德和作風，“育德于游戲中”，運用體育游戲進行教學時落實素質教育和間看教育的具體體現。

體育游戲的益智作用：游戲多是在輕松愉快生動活潑的情境中進行的，對啟發人的思維，提高創造能力，培養活潑的個性有著積極作用，在游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力、記憶力和判斷力，而且要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定的認識問題，分析問題的能力，從而為學生的智力發展開通途徑。

體育游戲的健身作用：游戲是體育運動的組成部分，包括促進身體一般發展的活動性游戲和各種專項運動密切相關的專門性游戲，各種運動項目都有一些游戲性的練習，或個人或集體或單項或綜合或徒手或持器械，內容豐富，形式多樣，對發展身體素質，提高健康水平有積極作用。

二、在游戲活動中，能堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，激發學生的運動興趣

游戲在水平各階段占有重要的位置。游戲是青少年兒童的天性和權力，是他們身心發展的客觀要求，是他們十分喜歡的活動內容和形式，游戲中隱藏著豐富的教育契機，是寓教于樂的好途徑。

游戲可以發展身體。由于不同的游戲具有不同的運動方式，甚至同一游戲的運動方式也可能具有不同的方式，因此，游戲能適應孩子圣體發展的不同需要，游戲可以促進心理健康，游戲是在歡快愉悅中進行的活動，在積極地參與過程中學生可以得到心理方面的滿足，消除學習的緊張和疲勞；游戲可以促進同伴之間的交往。憂郁游戲大多是以一種集體參與的活動形式出現的，而游戲的同伴又是不確定的，經常變換的，因此，同伴之間的頻繁交往接觸與思想交流對孩子的社會化和學生合作是極其重要的一步；游戲可以益智，在游戲過程中，學生通過思索，想像，創造，實踐來完成活動目標。這不僅能使學生在游戲中獲得樂趣，同時也能提高學生解決問題的能力，增進學生的智慧。由此可見，游戲活動可以提高學生的“運動”參與，運動技能，促進身體心理健康，這些都是新課標的幾個學習領域。故而，游戲活動可以成為新課程標準下體育課的主要形式。

三、學校教育所培養的學生最終要走向社會，體育游戲可以提高學生的社會適應能力，促進學生的社會性發展

游戲是學生進行社會交往的起點。游戲主題的提出，游戲過程的展開，游戲情節的發展，游戲規則的制定都體現了游戲相互交流的關系，進行體育游戲就必須有同伴間師生間的相互交流，這樣學生一方面要表達自己的意愿、主張、態度。另一方面要理解他人的意愿、主張、態度，并作出回應。學生在游戲中就形成了現實的伙伴關系和游戲中的角色關系，就為他們交往提供了機會，創造了條件。同時，體育游戲又能使學生怎樣處理相互間的關系，怎樣扮好自己的角色，這樣能幫助學生在交往中形成一定的交往技能。

游戲還能提供社會實踐的機會。學生正處于自然人向社會人轉變的重要時期，他們要不斷的學會所要面臨的現實生活，包括學會社會所必需的生活知識，學習和理解人與人之間的關系，遵守社會規范準則與行為方式等，學生進行游戲時，運用語言提出游戲主題，計劃游戲的情節，表現自己的角色特征，使游戲成了一種有目的、有意識的行為，這一切都可以在體育游戲中得到實踐。

四、體育游戲在體育教學中的運用廣泛，更能滿足課堂上的需要

1．體育游戲在準備部分中的運用。

一般性準備活動是全民啊活動肌體，克服惰性，提高大腦皮層興奮性，是人盡快進入工作狀態。入“報數游戲”“反口令練習”、“蛇形跑”等。專項準備活動主要是使與完成基本部分內容有關的身體部位及機能做好充分準備。可以選擇一些動作性質和結構大體相似的體育游戲作為輔助和誘導性練習。

2．體育游戲在基本部分教學中的運用。

體育游戲在基本技術教學中的運用可以改善驕傲學氣氛，是單調、枯燥的基本技術練習變得生動、活潑、有趣，提高學生練習的積極性，促進運動技能的形成。

身體素質練習很苦，單調，很容易造成學生的厭學和抵觸情緒，不利于學生的身心發展。通過游戲進行身體素質練習，可以使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質，增強體質的效果。

3、體育游戲在結束部分的運用。

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜的狀態。體育游戲對于心理，機體的放松和調節具有一定的功效。總之，體育游戲能以學生發展為中心，激發學生的運動興趣，能堅持健康第一的指導思想，對學生社會性發展起著促進作用，有適合社會新課改的需要，也是體育課堂精彩的一面。這些都適應了體育課程標準的基本理念，所以應多讓學生在游戲中進行體育學習。