師德建設教學團隊分析

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摘要:教學團隊建設的第一要務應是加強師德建設。西部地區新建本科院校師德建設與教學團隊建設之間具有內在關聯性的密切關系，兩者相互影響，相互促進，在高校教師培養中國特色社會主義新時代英才的歷史進程中發揮其應有的作用。

關鍵詞:西部地區;新建本科院校;教學團隊;教師;師德

一、師德建設意義分析

師者，德為本。高校是思想政治教育的主陣地。師德乃教師立身、從教、為學之根本。當前，教師對當代大學生進行新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀等思想政治教育，必須自己首先具備高尚的政治思想素質和較高的政治理論水平。在社會主義核心價值觀的培育與弘揚方面，教師高尚的師德必然對學生產生正能量。“高校在社會主義核心價值觀的培育和弘揚中占據著特殊地位，發揮著引領和示范作用。這種引領和示范作用突出體現在高校要致力于把社會主義核心價值觀傳授給大學生，促使大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。”［1］可見，高校教學團隊建設中師德建設的重要地位。以往我們過多關注教學團隊的學科能力、專業水平建設，這是不全面的。“師德建設是高校人才隊伍建設的重要內涵，人才隊伍建設‘以德為先’亦是高校的共識。在高校需要提倡教師具備德才兼備，對于一個學者或者知識分子而言，做學問是一流的，做人也應是高尚的。”［2］作為“傳道、授業、解惑”的教師，其自身師德水平是對莘莘學子“傳道”之根基。德高為師，身正為范。教師的以身作則、言傳身教對學生人生發展的影響是潛移默化而影響巨大的。“高校教師應該自覺加強自身修養、完善自己、超越自己，努力提高師德水平，提升道德境界，使自己真正成為高校大學生的道德楷模。”［3］教師的政治思想、職業道德、社會公德、家庭美德等與教師素質、師德水平密切聯系在一起。作為教師，必須要有高尚的師德。按照黨和國家關于師德素養培育的要求，貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》等文件精神，發揮高校意識形態工作主陣地作用。“教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學生的健康成長。……新建本科院校要培養高素質人才、提高教育教學質量，不僅需要教師具備較高的教學科研能力，而且要求教師必須具備良好的職業道德。”［4］作為西部地區新建本科院校教學團隊中的教師，無論個體與集體，均須具有崇高的政治思想和高尚的職業道德、社會公德、家庭美德。品德、品行、操守皆乃為人處世之根本。師德教育以理想信念教育為重點，以社會主義核心價值觀教育為中心，以做全心全意為人民服務的好教師為主題，聚焦思想政治，錘煉教師素質，提升師德水平。“大學不僅僅是一種具象物質形態的空間，也不僅是一種傳授專業知識的場所，更是一種弘揚至善至美、培養健全人格、提升思想境界、引領社會風氣的精神存在。”［5］教學團隊成員在教學實踐過程中，其政治思想觀念、道德價值取向等，難免不對有關專業、課程的施教及學生產生一定影響。“加強師德建設，是地方新建本科院校持續、科學發展的一項重大的建設工程。‘師者，人之模范也’。高尚的師德是一名教師的靈魂，也是一所學校的生命線。高校師德建設不僅是教師個人的品質問題，它還關系到一代大學生理想人格的塑造，關系到整個高等教育的使命。”［6］所以，教學團隊的建設，第一要務是師德之建設，塑造堅定的以馬克思主義為思想指導的高校教師團隊，是我們的重要目標。加強新建本科院校教學團隊建設，提高教師師德素質是重要節點。

二、師德建設主要內容

師德建設主要包括政治品格教育、教師職業道德、社會公德及家庭美德等內容。政治品格，即政治立場、政治品德。這是高校教師職業道德中的第一位的道德修養。師德建設是高校思想政治教育的重要內容。它對西部地區新建本科院校教學團隊建設而言，是對團隊及其成員人文素養的培養。百年大計，教育為本。教師在教育過程中扮演非常重要的角色，于教育之成敗至為關鍵。教師不但教學生信息與知識，還在于促使其人生觀、價值觀及世界觀的正確樹立。高校教師堅持四項基本原則，堅持共產主義理想。堅決抵制并反對國內外敵對勢力傳播西方“普世價值”、、新自由主義等思潮，增強道路自信、理論自信和制度自信。其高尚的政治思想、道德情操對學生的影響是潛移默化的。教師職業道德是師德師風之表現，與高校辦學理念、教學質量、教育質量之間具有內在的密切聯系。西部地區新建本科院校教學團隊建設目標的實現，需要團隊成員在具體的言行中落實。教師的道德榜樣作用所形成的執行力對學生會產生積極的影響。嚴格教師職業道德是提高師德師風水平的途徑。“高校應高度關注教師職業道德建設，以高道德水準要求教師隊伍，在人才引進、日常管理、考核評價中將師德要求分解為具體的指標，以一票否決的操作方式來促進教師師德建設，確保教師隊伍成為道德示范隊伍，促進高校內涵建設。”［7］職業道德是師德師風建設主要內容。新建本科院校在升本之后，特別要注意師德師風建設，以樹立良好教師形象。興義民族師范學院近年貫徹落實黨中央、國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》、教育部《高等學校教師職業道德規范》《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》《關于進一步加強和改善師德建設的意見》和貴州省委教育工委、貴州省教育廳《關于進一步加強全省教育系統行風建設的意見》等文件精神，以進一步提高師德水平、樹立良好教師形象為目標，組織開展踐行《貴州教育精神》①《貴州教師誓詞》②《貴州教師自律歌》(試行)③等師德建設活動，取得了實效，為實現進一步提高教育質量、辦人民滿意大學的目標奠定了堅實基礎。“在全面建設小康社會的進程中，要發展教育事業，提高中華民族的科學文化素質和思想道德素質，實現物質文明、政治文明、精神文明全面發展，沒有高校教師的辛勤勞動和努力是不可能辦到的。”［8］西部地區新建本科院校教師師德師風教育要與時代大發展形勢保持一致，切合經濟與社會發展的戰略目標與具體任務，這是師德建設的時代性要求。2011年，興義民族師范學院被評為“2009－2011年度全省文明單位”。教學團隊建設在整體上以師德建設為努力方向，通過參加學校黨委、行政及有關部門組織的高校教師職業道德建設系列活動，開展政治理論學習或研討，以理論學習與實踐學習相結合的形式，增強教師的師德教育的自覺性，也可以在教學及科研活動中提高師德素質。“在專業教學中履行道德義務，其實就是教師敬心、精心進行專業教學，使學生在學習專業知識和技能的同時，在思維、視野、態度、情感、價值觀等方面獲得引導，使課堂散發科學精神和人文精神的氣息。”［9］加強教學科研團隊建設，提高教師師德素質。一方面要充分發揮教研室的教學科研團隊作用，在專業教學和學科研究上倡導團結合作的良好風氣;另一方面要通過項目制科研團隊建設，提升教師的道德水平，提倡求真務實、嚴謹自律的治學態度和學術精神，團結合作、協同攻關的團隊精神。［4］教學團隊成員認真參加職業道德教育活動，為形成政治素質較高、業務能力較強、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍準備了條件。另外，作為社會性的人，師德教育還包括社會公德與家庭美德教育。這是高校教師師德師風建設方面的一個方面，主要從教師個人品德的方面討論，在此只是強調社會公德與家庭美德教育是師德建設的一個方面，在此暫不闡述。

三、師德建設路徑探索

新建本科院校師德建設應先查找問題，從解決問題入手，加強師德建設，凝聚轉型發展與內涵發展之人心。目前，新建本科院校少數教師在師德方面主要存在崇高理想信念淡薄、愛崗敬業精神缺失、關愛學生不夠、學術道德失范、重教書輕育人、重業務輕政治等問題。這與高校教師“學高為師，身正為范”的職業道德標準格格不入。新建本科院校師德建設由此有加強之必要。“師德師風建設的核心內容和關鍵環節在于提高教師的思想素質和職業道德水平，使廣大教師做到‘學為人師，行為世范。”［11］按照“為人師表、教書育人、德育為先、管理育人、服務育人”的師德師風建設要求，西部地區新建本科院校教學團隊開展系列教育活動，可以在以下3方面思考并采取有效措施。(一)除了常規的政治學習外，新建本科院校教學團隊應以人為本，與時俱進，抓好主流意識形態教育。抓好對新時代中國特色社會主義思想、黨的精神、社會主義核心價值觀、習系列講話精神、“八項規定”及新時代貴州精神、貴州教育精神、生態文明建設、山地旅游、脫貧攻堅等主流意識形態方面的專門培訓與學習，使教師對國家大政方針及地方發展熱點難點問題充分了解，在知時勢的基礎上，知道在教學活動中教什么、怎么教，在科研活動中研究什么問題、解決什么問題。中共中央、國務院印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》文件指出，高校是意識形態工作的前沿陣地。高校教師必須守好政治底線、法律底線和道德底線，切實發揮正能量作用。教育部領導提出上述“三條底線”的“主要目的，就是在于規范高校教師的言行、特別是從事教育和教學的行為，使之能夠向學生傳播科學的、鼓勵積極向上的正能量。”［11］馬克思主義理論是高校教師的主流意識形態。守好“三條底線”是對高校教師的具體要求。“教師是高校辦學主體，只有不斷加強高校教師主流意識形態培養，才能確保我國社會主義辦學方向準確，才能培養出社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。”［12］在教學團隊建設中，我們要認真貫徹落實好黨和國家對于高校意識形態工作的有關文件精神，這是有利于政治穩定、校園和諧及人才培養質量提高的一件要事、大事。抓好高校教師意識形態工作要做到:設置底線，加強管理，發揮優勢，創新工作。強調“學術有自由，課堂有紀律”;加強對哲學人文社會科學的研究與學術活動的引導、管理與規范，加強對宣傳輿論陣地的管理;推進干部理論武裝工作;創新高校教師政治理論學習制度。［13］教學團隊建設中對意識形態教育的重視，是政治大局，又服務大局、服務全局的頭等大事。(二)通過專題講座、時政沙龍、實地考察等靈活多樣的載體方式開展師德師風教育活動。專題講座主要是中國歷史及國情、中國特色社會主義理論體糸等，可以請校內外有較高政治理論素養和知名度和專家學者來主講，也可請教學團隊內部對此方向有一定研究的教師來講授。時政沙龍，可以確定某個時事形勢重點、難點及熱點問題作為主題進行討論。全體成員參與其中，探討學習，統一思想認識，確立正確政治立場、觀點。實地考察，就興義民族師范學院而言，要聯系地方實際，可以到愛國主義教育基地，比如“貴州精神”發源地興義市則戎鄉冷洞村及威舍鎮紅軍村、“二十四道拐”抗戰公路遺址等處實地考察，接受良好的思想政治教育。(三)開展教書育人經驗交流、先進人物事跡宣講等系列活動，匯聚思想政治教育正能量。可以在學校傳統媒體即學報、校報及新媒體微信公眾號、校園論壇等處，邀請優秀教師、教育工作者分享經驗、體會與收獲，從而激發全體教師，包括教學團隊成員的工作責任感、工作激情與工作動機。近年來，興義民族師范學院推薦表彰6名省級優秀教師、優秀教育工作者，全國群眾體育先進個人1名，14名州級優秀教師和468人次校級優秀教師、優秀教育工作者。其中已建立的教學團隊獲得優秀教師、優秀教育工作者的有76人次。近年，外國語學院、信息技術學院、生化院各有1名教師獲得“黔西南州最美教師”榮譽稱號，均為有關教學團隊的負責人或主要成員。盡管在師德師風建設上取得了一些成績，但下一步教學團隊中的師德建設還需要進一步加強，以期形成優良的教風，樹立良好的師德形象。當前，我們要以黃大年同志為榜樣，建設黃大年式教師團隊，學習他及其團隊崇高的政治品格、理想信念與所從事學科、專業教學及研究方面淡泊名利、精益求精、勇于創造、力爭世界一流的創新精神。強調，“我們要以黃大年①同志為榜樣，學習他心有大我、至誠報國的愛國情懷，學習他教書育人、敢為人先的敬業精神，學習他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發展的偉大事業之中、融入人民創造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實現‘兩個一百年’奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。”［14］黃大年同志是新時期高校教師中的杰出代表，教育部部長陳寶生號召廣大教師向黃大年同志學習，大力培養和造就黃大年式優秀教師，培育黃大年式教師團隊，全面加強教師工作。“要充分發揮典型示范作用，大力培養和造就黃大年式優秀教師，建設一支黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍，為國家繁榮、民族振興、教育發展奠定堅實基礎。”［15］黃大年同志是我們學習的時代楷模，是踐行社會主義核心價值觀的優秀知識分子，其高尚的精神值得我們好好學習。“我們以黃大年同志為榜樣，就要學習他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操。惟有淡泊名利，我們干事業的腳步才能堅實有力。惟有甘于奉獻，我們揮灑的汗水才能熾熱奔騰。”［16］黃大年同志精神長存，激勵我們在風雨中奮勇前行。西部地區新建本科院校教師要始終以提出的做“四有”好老師②標準嚴格要求自己，繼續發揚不畏艱苦、努力奮斗、無私奉獻、報效祖國的“蠟燭”精神，為全面建成小康社會以及中華民族偉大復興中國夢的實現作出自己應有的努力。

作者:彭建兵 顏 峰 謝建輝 郭慶林 單位:興義民族師范學院