略論高校心理健康教育和思政教育的整合

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想觀念、價(jià)值取向多元化，各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂(lè)方式對(duì)人們思想觀念的影響不斷增強(qiáng)，這也直接影響當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和內(nèi)心世界，使大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想意識(shí)發(fā)生沖突和變化，心理問(wèn)題也尤為突出。對(duì)此，本文從和諧發(fā)展的角度，來(lái)探討高校心理健康教育工作和思想政治教育工作的整合，以達(dá)到促進(jìn)青年大學(xué)生形成正確的道德、理想、價(jià)值觀念以及健康的人格的目的。

關(guān)鍵詞：高校,心理健康教育,思想政治教育

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，在各種思想文化相互交織、相互激蕩的復(fù)雜背景下，探討高校心理健康教育工作和思想政治教育工作整合，對(duì)高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)代社會(huì)要求高校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有正確的政治思想素質(zhì)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有良好的心理素質(zhì)。對(duì)此，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》都明確指出，要開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育工作，通過(guò)多種形式對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，提高心理素質(zhì)，健全人格。

一、高校心理健康教育與思想政治教育整合的意義

（一）心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，導(dǎo)致人們思想觀念、價(jià)值取向多元化；各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂(lè)方式對(duì)人們思想觀念的影響不斷增強(qiáng)，這也直接影響了大學(xué)生的思想觀念和內(nèi)心世界，使大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想意識(shí)發(fā)生沖突和變化，心理問(wèn)題也尤為突出。對(duì)此，為了促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的有效教育機(jī)制的構(gòu)建，有必要把心理健康教育與思想政治教育相整合，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)做學(xué)生的思想政治工作，可以豐富高校的教育方法和教育手段，克服傳統(tǒng)思想政治教育主要依靠理論說(shuō)教的局限，變傳統(tǒng)的灌輸式教育為交流式教育，縮短師生雙方的心理距離，提高思想政治教育的實(shí)效；同時(shí)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來(lái)分析學(xué)生的思想和行為，有助于增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，便于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其行為加以控制和引導(dǎo)，可以提高思想政治教育的針對(duì)性。

（二）心理健康教育與思想政治教育整合，充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍。

心理健康教育本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實(shí)施的內(nèi)容是思想政治教育的補(bǔ)充和完善。心理健康教育與思想政治教育的整合，能改善教育者與被教育者的人際關(guān)系，提高思想政治教育的效果。高校思想政治工作者與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系。思想政治工作者處于主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論說(shuō)服教育，學(xué)生處于被動(dòng)地位，內(nèi)心想法容易被忽視，兩者缺少思想交流，教育效果往往不明顯；而心理健康教育中的咨詢者與來(lái)咨詢者是平等的朋友關(guān)系，咨詢者不是說(shuō)教而是開(kāi)導(dǎo)來(lái)咨詢者，這兩者之間建立平等、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。這種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有助于了解學(xué)生的心理和思想，有利于雙方都敞開(kāi)心扉，顯露出真情實(shí)意，形成平等融洽的人際關(guān)系。這種融洽的人際關(guān)系對(duì)于思想政治工作者，透視學(xué)生的內(nèi)心世界無(wú)疑起著十分重要的作用，可以使得學(xué)生對(duì)思想政治工作者的觀點(diǎn)、看法聽(tīng)得進(jìn)、記得牢，從而容易改變自己的原來(lái)態(tài)度和行為方式，這為順利地開(kāi)展思想政治教育創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍。

（三）心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于增強(qiáng)心理健康教育的作用，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的心理機(jī)制。

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育是一個(gè)統(tǒng)一體的不同方面。在教育人的問(wèn)題上將心理健康教育與思想政治教育相整合，對(duì)心理問(wèn)題的研究和解決也十分有益，能更好地聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)心理健康教育的作用。許多大學(xué)生心理不健康，是由于不能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和接受自己而引起的，表現(xiàn)為或高傲自大，或自暴自棄。思想政治教育可幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己有一個(gè)正確評(píng)價(jià)，并能坦然接受現(xiàn)實(shí)中的自我，從而保持心理健康。另有一些大學(xué)生的心理不健康是由于不切實(shí)際地把目標(biāo)定得過(guò)高或過(guò)低引起的，思想政治教育可幫助學(xué)生分析理想實(shí)現(xiàn)的可能性與現(xiàn)實(shí)性，確定合適的目標(biāo)，減輕為不切合實(shí)際目標(biāo)的奮斗而遭受挫折的程度，以激發(fā)大學(xué)生的熱情和積極向上的心態(tài)。

（四）心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于高校教育功能的優(yōu)化。

大學(xué)生思想政治工作主要是運(yùn)用說(shuō)服教育、榜樣示范和實(shí)踐鍛煉等方法來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，雖然這些不失為重要的方法，但往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)外在力量的作用。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作主要解決學(xué)生的政治立場(chǎng)、道德規(guī)范和法律意識(shí)問(wèn)題，卻往往忽視學(xué)生人格方面的特點(diǎn)，如社會(huì)適應(yīng)、應(yīng)對(duì)挫折、情緒調(diào)適及人際交往等。而心理健康教育采取柔性化、隱性化、個(gè)性化、多樣化的形式，善于在雙向以至于多向的互動(dòng)中工作，通過(guò)滲透教育、養(yǎng)成教育、示范教育來(lái)推進(jìn)工作，注重依靠學(xué)生自己的力量解決他們的心理障礙、病態(tài)行為等人格問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。心理健康教育本身就是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實(shí)施的內(nèi)容為大學(xué)生思想政治教育工作提供了有效補(bǔ)償，心理健康教育成了大學(xué)生思想政治工作不可缺少的一種重要手段。因此，將心理健康教育與思想政治教育相整合，有利于高校教育功能的優(yōu)化。

二、高校心理健康教育與思想政治教育整合的途徑方式

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念。

提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。積極創(chuàng)設(shè)高校心理健康教育與思想政治教育相整合的條件和氛圍，首先需要教育工作者對(duì)此觀念有深刻的了解、認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育與思想政治教育密切相關(guān)，良好的思想品德和政治素質(zhì)是心理健康的重要前提和保證，學(xué)生健康的心理狀態(tài)是其優(yōu)良的道德品質(zhì)和堅(jiān)定的政治信念的心理基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合，將心理素質(zhì)教育滲透在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的教育、管理活動(dòng)中，能使二者相互協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。突破傳統(tǒng)心理健康教育課只重視心理學(xué)知識(shí)的傳授，思想政治教育只重視思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀，使思想政治教育成為心理健康教育的載體與依托，發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)人格品質(zhì)和健康心理素質(zhì)中的重要作用；同時(shí)，以心理健康教育豐富和完善思想政治教育的內(nèi)容和手段，樹(shù)立現(xiàn)代教育目標(biāo)觀，促進(jìn)構(gòu)建起新型思想政治教育模式，達(dá)到心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合。

（二）心理健康教育和思想政治教育方法和手段的整合。

高校心理健康教育和思想政治教育應(yīng)互相汲取對(duì)方領(lǐng)域的知識(shí)技能和方法，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢(shì)。一方面心理健康教育要發(fā)揚(yáng)

思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，變被動(dòng)應(yīng)對(duì)矯治型教育為主動(dòng)引導(dǎo)發(fā)展型教育。采取課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、小組討論、案例分析、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀等多種形式，普及心理健康的知識(shí)和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理自我調(diào)適能力，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。另一方面在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育中的心理咨詢和心理輔導(dǎo)的方法，把心理學(xué)中一系列原則和方法引入到思想政治教育中，從而提高思想政治教育的實(shí)效。通過(guò)心理咨詢，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)予以糾正，從而提高思想政治教育的針對(duì)性；通過(guò)心理咨詢，可以幫助存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行調(diào)適和平衡，使其以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的個(gè)別教育功能，使學(xué)生不斷反省自己的思想和行為，在較高的層次上不斷完善和發(fā)展自我，矯正不良人格，優(yōu)化思想政治教育的教育功能。

（三）培養(yǎng)一支具有心理健康教育與思想政治教育“雙重角色”的教師隊(duì)伍。

從體制上，把心理教育教師納入思想政治教育隊(duì)伍，使之渾然一體，使思想政治工作者不僅要注重提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生解決思想傾向問(wèn)題，而且要全面掌握大學(xué)生的主要心理及應(yīng)對(duì)措施，調(diào)適、矯正、發(fā)展學(xué)生心理，幫助學(xué)生塑造健康人格，提高心理素質(zhì)，只有這樣，思想政治工作才會(huì)有針對(duì)性、實(shí)效性。心理健康教育工作者要以馬列主義、思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，只有這樣心理健康教育工作才能從根本上解決問(wèn)題。目前心理健康教育與思想政治教育整合得不理想，其中一個(gè)重要原因就是缺乏一支具有心理健康教育與思想政治教育“雙重角色”的教師隊(duì)伍。改變這種狀況最直接的辦法，就是國(guó)家在師范院校開(kāi)設(shè)一門(mén)兼顧心理健康教育與思想政治教育的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)為高校培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的具有心理健康教育與思想政治教育“雙重角色”的師資隊(duì)伍。

（四）以托忱砟釵傅跡旎蟶系男T拔幕瘴А?nbsp;

校園文化氛圍直接關(guān)系到大學(xué)新生的健康成長(zhǎng)，特別是隨著時(shí)代和社會(huì)不斷的前進(jìn)發(fā)展，隨著高等教育向大眾化階段的邁進(jìn)，教育中存在的問(wèn)題越來(lái)越顯現(xiàn)出我們教育體系中的弊端。對(duì)此，我們更要重視校園文化的功能在大學(xué)教育體系中的重要位置，加大校園文化的建設(shè)力度，完善和創(chuàng)新校園文化的功能，努力建設(shè)一種高等教育大眾文化階段的創(chuàng)新性、先鋒性、兼容性、民主性的校園文化氛圍。構(gòu)建高校和諧校園文化，要以和諧理念為指導(dǎo)，這樣才能使全校師生形成共同的理想信念，增強(qiáng)凝聚力；才能營(yíng)造和諧輿論氛圍，塑造積極健康的心態(tài)；也才能使高校肩負(fù)起培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重任。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，努力營(yíng)造健康高雅、積極向上的校園文化，利用多種渠道和途徑，通過(guò)組織一系列豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)，把校園文化中的先進(jìn)的價(jià)值觀念、文化品位、思想意識(shí)、現(xiàn)代文明行為、健康生活方式等傳播輻射到廣大學(xué)生中去，在積極健康的校園文化氛圍中達(dá)到心理健康教育與思想政治教育的整合。

總之，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，高校學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的環(huán)境中感到迷茫，學(xué)生的人生問(wèn)題和心理問(wèn)題日益增多，道德實(shí)踐中知與行脫節(jié)，多元化的價(jià)值觀顯現(xiàn)。在這種情況下將心理健康教育與思想政治教育相整合，符合我國(guó)現(xiàn)階段高校學(xué)生教育的實(shí)際情況，將極大地促進(jìn)高校心理健康教育與思想政治教育工作的開(kāi)展，對(duì)高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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