校企合作模式的高職院校德育論文

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一、職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式德育教育的背景

高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才合作的發(fā)展是在校企分離、引企入校到向校企一體化邁進(jìn)的大背景下產(chǎn)生的，在高等職業(yè)教育的發(fā)展史上具有積極的歷史意義。然而，高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式在具體的實(shí)施過程中發(fā)生了偏差。受限于小集體利益，高等職業(yè)學(xué)校往往優(yōu)先考慮自身利益訴求，忽略了校企合作的本質(zhì)——即一切教育成果依據(jù)企業(yè)為主導(dǎo)。企業(yè)在合作中淪為了校方提升學(xué)校辦學(xué)水平和效益的工具，企業(yè)自身利益被嚴(yán)重?fù)p害。盡管政府大力出臺(tái)相關(guān)措施引導(dǎo)企業(yè)積極與高等職業(yè)院校合作，但是事實(shí)存在的利益矛盾大大削弱了企業(yè)的積極性，這一問題始終未得到妥善解決。為了提升企業(yè)對(duì)于參與到校企合作工作中的積極性，高等職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變淺短的小利益團(tuán)體思想，堅(jiān)決摒除企業(yè)為我所用的狹隘觀念，把企業(yè)需要當(dāng)作教學(xué)需要，把為企業(yè)培養(yǎng)有效德才兼?zhèn)涞母呗毴瞬抛鳛榻虒W(xué)目的，時(shí)刻以企業(yè)的眼光審視校園建設(shè)與教育方針，最終實(shí)現(xiàn)教育為職業(yè)服務(wù)的職業(yè)化教育最終目標(biāo)。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)或態(tài)度衡量當(dāng)前高職院校德育教育，將會(huì)為正確把握高等職業(yè)德育教育的方向打下基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化高等職業(yè)教育德育教育的必要性

目前高等職業(yè)院校的學(xué)生大多文化素養(yǎng)差、自我管理能力弱，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣缺失。他們的這些缺點(diǎn)都需要校方加以矯正，而這樣的矯正對(duì)于道德教育工作的順利展開具有重要意義。此外，這些高職學(xué)生絕大多數(shù)屬于家中的掌上明珠，普遍心理脆弱依賴性強(qiáng)，更由于高職學(xué)子大都經(jīng)歷了中考，屬于義務(wù)教育階段受挫群體，對(duì)學(xué)業(yè)的不自信也十分普遍，厭學(xué)情緒突出。德育教育此時(shí)扮演了可以提供心理輔導(dǎo)的醫(yī)生角色，對(duì)于培養(yǎng)其正確人生觀、價(jià)值觀起到積極作用。由此可見，較之普通高中，高等職業(yè)德育教育的目標(biāo)要更加寬泛、更加有目的性。

三、職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)于強(qiáng)化高等職業(yè)教育德育教育的作用

（一）使教育教學(xué)更加貼合實(shí)際情況、貼合本質(zhì)

高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才與一般的理論聯(lián)系實(shí)際不同，它將學(xué)生學(xué)習(xí)的技能與工作實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在真實(shí)而直觀的企業(yè)環(huán)境中鍛煉成長。校企合作是打破舊有的德育課程體系的有力工具，是實(shí)地了解企業(yè)文化并快速融入企業(yè)文化的有效途徑。在校企合作中，職業(yè)化訓(xùn)練使得德育教育和學(xué)生生活緊密地結(jié)合在一起，使教育教學(xué)更加貼合實(shí)際情況、貼合本質(zhì)。校企合作是強(qiáng)化高等職業(yè)德育教育的有力措施，這一舉措完全符合職業(yè)化發(fā)展的需求，使高等職業(yè)德育工作的現(xiàn)實(shí)意義大大增強(qiáng)。

（二）有利于改革高等職業(yè)德育教育，探索創(chuàng)新性的教學(xué)模式

通過高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)開展德育教育，改變了舊有的僅僅依照課堂課本知識(shí)、空談義理的教學(xué)方式，代之以靈活多變的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得教學(xué)活動(dòng)中增添了快樂。通過組織學(xué)生到校外德育教育基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和邀請校方合作企業(yè)有關(guān)專家到校開展座談會(huì)的形式，把抽象的、費(fèi)解的德育知識(shí)立體化、形象化展現(xiàn)出來，延拓了教育教學(xué)的渠道，豐富了教育教學(xué)的方式。這樣多渠道多形式地對(duì)傳統(tǒng)德育教育模式進(jìn)行改革，使高等職業(yè)院校德育教育工作走出了校園，走向了企業(yè)，更加富有社會(huì)化氣息。

（三）對(duì)于高職學(xué)生主體作用具有積極意義

通過高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，學(xué)生可以更好地接觸到企業(yè)的真實(shí)環(huán)境及文化氛圍，加深理解道德修養(yǎng)對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。這樣的學(xué)習(xí)注重自我探究與研習(xí)，需要學(xué)習(xí)者不斷地強(qiáng)化自身的管理，提高自覺性，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（四）有效提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其職業(yè)化發(fā)展的能力

通過高等職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，使得高等職業(yè)院校有能力結(jié)合社會(huì)、企業(yè)對(duì)專業(yè)化技能人才的道德素養(yǎng)需要，以此為基礎(chǔ)深化德育工作的教學(xué)創(chuàng)新工作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)。最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)可適應(yīng)21世紀(jì)職業(yè)發(fā)展的大趨勢、適應(yīng)新時(shí)代技能人才的目標(biāo)。

四、強(qiáng)化高等職業(yè)教育德育教育的具體措施

校企合作背景下，如何能夠培養(yǎng)企業(yè)所需人才是至關(guān)重要的。不經(jīng)由大量繁瑣的崗前入職培訓(xùn)就能使得高職學(xué)生迅速適應(yīng)企業(yè)的工作和生活，是高等職業(yè)院校與企業(yè)都盼望的理想的模式。高等職業(yè)院校對(duì)于這一點(diǎn)的理解側(cè)重于職業(yè)化技能的培養(yǎng)，企業(yè)對(duì)于這一點(diǎn)的理解側(cè)重于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而德育教學(xué)正是彌補(bǔ)高等職業(yè)院校技能化教育缺陷，從而達(dá)到企業(yè)目標(biāo)的有力教育形式。高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)致力于完善道德培育體系，教學(xué)部門應(yīng)當(dāng)將德育教育教學(xué)工作提到一個(gè)新的高度。具備良好職業(yè)道德的人才是企業(yè)急切需要的。與此同時(shí)技能教育不能忽略，把職業(yè)道德教育有機(jī)地融合入日常教學(xué)中，建立目標(biāo)管理體制，促進(jìn)職業(yè)道德教育不斷系統(tǒng)化、科學(xué)化的軌道。

（一）改革德育教學(xué)模式，創(chuàng)新德育教學(xué)方式

高等職業(yè)教育德育教育的舊有模式需要逐漸淘汰，針對(duì)其進(jìn)行德育教學(xué)改革勢在必行。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)只講空洞理論的教學(xué)缺陷，看書說教應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗殞W(xué)生感興趣的豐富多彩的互動(dòng)，把企業(yè)文化、實(shí)際生產(chǎn)、德育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形成有機(jī)實(shí)體，從而充分地調(diào)動(dòng)高職學(xué)子學(xué)習(xí)的熱情與主觀能動(dòng)性，使德育教學(xué)工作更好地開展。具體而言，需要注意以下兩點(diǎn)。首先需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，把德育課程與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，推動(dòng)德育教學(xué)工作與校企合作教學(xué)共相發(fā)展，共同進(jìn)步；其次需要依據(jù)德育教學(xué)的具體內(nèi)容，牢牢把握新一代高職學(xué)生特點(diǎn)，把德育教學(xué)工作寓于校企合作活動(dòng)中，開展形式多樣而新穎的實(shí)踐活動(dòng)，使高職學(xué)子在快樂中提升自身的素養(yǎng)。

（二）將優(yōu)秀文化引入校園，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，延拓德育渠道

首先，高等職業(yè)院校需要堅(jiān)持走出去請進(jìn)來的教學(xué)方式，把校企合作視為連接紐帶，邀請合作企業(yè)人員進(jìn)入校園開展座談會(huì)等活動(dòng)，一方面企業(yè)多了一個(gè)宣傳企業(yè)文化的平臺(tái)，另一方面學(xué)生多了一個(gè)初步了解企業(yè)狀況、文化、規(guī)范的途徑。其次，定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，近距離感受、了解企業(yè)與企業(yè)文化。圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求等，校方借此開展創(chuàng)新性的德育工作，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。這不僅豐富了德育教育的教學(xué)素材，更延拓了德育教育的教學(xué)渠道，切實(shí)有效地落實(shí)了學(xué)校與企業(yè)合作協(xié)議，幫助了校企合作的順利進(jìn)行。

（三）加大就業(yè)的指導(dǎo)力度，樹立正確的就業(yè)觀與企業(yè)價(jià)值觀

首先，明確校企合作目的。校企合作的目的在于提升高職學(xué)生的職業(yè)核心能力和就業(yè)競爭水平，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。德育教育在其中應(yīng)扮演重要角色。高等職業(yè)院校需要以職業(yè)道德規(guī)章為主的職業(yè)道德教育，開展以教會(huì)高職學(xué)生做人道理的倫常道德教育，提升高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、就業(yè)觀念等方面教育，培養(yǎng)高職學(xué)生成為一個(gè)道德操守優(yōu)秀的社會(huì)人。其次，多利用校企合作平臺(tái)，努力打造校企合作氛圍。一個(gè)方面，建立模擬企業(yè)環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地，使高職學(xué)生感性感受企業(yè)文化；另一個(gè)方面，組織學(xué)生實(shí)習(xí)，直接感受企業(yè)工作的壓力與職責(zé)。

（四）強(qiáng)化實(shí)習(xí)中德育教育力度，切實(shí)提高職學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)

首先，校方要依據(jù)往日經(jīng)驗(yàn)與掌握的情況，努力做好高職學(xué)生的身心健康工作，積極安排談心工作，如有必要可以定期安排德育教師跟訪相關(guān)的學(xué)生。只有多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)期的思想動(dòng)態(tài)變化，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的心理問題，針對(duì)性地給出解決方案。其次，校方要定期安排有關(guān)人員與企業(yè)方面取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)并提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和處理問題的能力。

作者：陳志杰蘇江單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作與就業(yè)指導(dǎo)中心