探求土木工程測(cè)量教課的革新

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一、工程測(cè)量課程的具體改革措施

1、改變教學(xué)目的

一直以來(lái)，土木工程專業(yè)測(cè)量課程的教學(xué)目標(biāo)是掌握小范圍的地形圖測(cè)繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測(cè)量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進(jìn)的3S技術(shù)廣泛應(yīng)用于導(dǎo)航、國(guó)土和城市管理、測(cè)量定位等領(lǐng)域，從而進(jìn)一步拓展了測(cè)量學(xué)的研究空間和教學(xué)內(nèi)容。而土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)走出校門后極少數(shù)學(xué)生會(huì)專門從事測(cè)量工作，大多數(shù)都從事施工現(xiàn)場(chǎng)工作，因此原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代技術(shù)人員對(duì)測(cè)量技術(shù)的需求。現(xiàn)代高職土木工程測(cè)量課程的教學(xué)改革應(yīng)以符合社會(huì)需求與能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，教學(xué)目的應(yīng)從熟練操作常規(guī)儀器轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毑僮飨冗M(jìn)儀器，從以往以測(cè)圖為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\(yùn)用測(cè)量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。

2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)土木工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整之前，首先必須弄清楚土木工程的專業(yè)人員所需必備的測(cè)量方面的工作技能。應(yīng)該具備以下三種測(cè)量工作技能：（1）測(cè)量的基本技能：主要有控制測(cè)量、儀器操作、測(cè)量平差、地形圖判讀與應(yīng)用、地形測(cè)繪等技能。（2）工程中測(cè)量技術(shù)的運(yùn)用技能：主要有變形觀測(cè)、橋梁工程測(cè)量、線路工程測(cè)量、隧道工程測(cè)量等技能。（3）測(cè)量新技術(shù)的運(yùn)用技能。通過(guò)以上的分析可以看出，土木工程的測(cè)量課程內(nèi)容應(yīng)該劃分為三個(gè)模塊的內(nèi)容：（1）普通測(cè)量即測(cè)量專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。主要有角度測(cè)量、直線定向、地形圖應(yīng)用、地形測(cè)繪、高程測(cè)量、距離測(cè)量、小地區(qū)控制測(cè)量以及誤差理論等。（2）施工測(cè)量即測(cè)量技術(shù)在工程中的具體運(yùn)用。主要有橋梁工程測(cè)量、變形觀測(cè)、線路工程測(cè)量以及隧道工程測(cè)量等。（3）測(cè)量新技術(shù)即拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生擁有更好、更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3、改變教學(xué)手段與教學(xué)方法

現(xiàn)代化的教學(xué)手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學(xué)課件、“遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)上教學(xué)”、“數(shù)字校園”等以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的教學(xué)手段。而教學(xué)方法的改進(jìn)，則是改變以往的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法為啟發(fā)式的教學(xué)方法。所謂啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)同學(xué)們的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，自覺獨(dú)立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識(shí)技能，也能學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題。而在教學(xué)模式上，可結(jié)合采用自學(xué)、提問(wèn)、講課、討論、答疑等多種形式，改變學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、明確與其他課程的聯(lián)系

在學(xué)習(xí)土木工程測(cè)量課程之前必須先學(xué)習(xí)工程制圖、土木工程概論以及工程力學(xué)等課程，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)測(cè)量課程之前，首先先對(duì)土木工程有個(gè)大致的認(rèn)知。譬如在學(xué)習(xí)橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線是什么，其次必須能看懂設(shè)計(jì)的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關(guān)系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準(zhǔn)確地標(biāo)定出橋墩的位置。

5、合理安排課時(shí)

目前土木工程測(cè)量課程普遍存在內(nèi)容較多、課時(shí)較少的問(wèn)題，因此測(cè)量課必須劃分為選修課和必須課。普通測(cè)量安排為必修課，在第二學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為70～80個(gè)，課程學(xué)習(xí)完畢需進(jìn)行測(cè)量?jī)x器1～2周的強(qiáng)化實(shí)習(xí)。同時(shí)土木工程的施工測(cè)量也安排為必須課，在第四學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為60個(gè)，課程學(xué)習(xí)完畢需進(jìn)行施工測(cè)量2～3周的實(shí)習(xí)。而現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)安排為選修課，在第五學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)為30個(gè)。如此安排，既能確保學(xué)生掌握普通測(cè)量以及施工測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量的新技術(shù)，從而提高學(xué)生測(cè)量學(xué)的應(yīng)用能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練

高職院校重在培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，而測(cè)量學(xué)課程則是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，作為一名土木工程的專業(yè)技術(shù)人員，僅僅掌握深厚的理論知識(shí)是不夠的，還須具有較好的動(dòng)手操作能力。因此，土木工程測(cè)量課程的實(shí)踐訓(xùn)練可分為課程實(shí)習(xí)、課堂實(shí)習(xí)、技能強(qiáng)化實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。

7、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

在測(cè)量課程的教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。由于測(cè)量的數(shù)據(jù)難免有誤差，但是每項(xiàng)測(cè)量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領(lǐng)學(xué)生找尋出錯(cuò)的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺學(xué)生私自篡改數(shù)據(jù)，乃至捏造測(cè)量記錄，必須進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)教育。因此在平常教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及工作中團(tuán)結(jié)的合作精神，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

二、結(jié)語(yǔ)

測(cè)量課程改革的最終目的，是培養(yǎng)出用人單位需要的技術(shù)人才，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。而測(cè)量課程的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，牽涉到的內(nèi)容非常多，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的任務(wù)，需要在教學(xué)中不斷嘗試、總結(jié)，才能提高測(cè)量課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的改革效果。

作者：?jiǎn)吻鄦挝唬航Ｂ殬I(yè)技術(shù)學(xué)院土木系