綠色理念下化學實驗論文

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一、應用多媒體進行仿真化學實驗

科技水平的不斷提升加速了信息技術在教學中的廣泛應用，在化學教學的過程中，教師可以采用多媒體等先進的科學技術手段，加強學生的綠色理念學習。在我們的現實生活中，可能會因為環境因素、實驗器材制約問題等使一些實驗無法進行，面對這種情況，化學教師可以通過課前在網絡上查找一些仿真的綠色化學實驗視頻、錄像等內容，以直觀而生動的形式為學生呈現化學實驗的過程，將傳統的教學方法與先進的多媒體教學模式相結合，一邊播放視頻，一邊為學生講解實驗的注意細節和實驗的重點等內容，加強學生對實驗的認識。例如在滬教版九年級第六章《溶解的現象》這一課的實驗過程中，教師可以利用多媒體等信息技術手段進行實驗指導。教師可以在課前設計一些PPT或者使用化學模擬實驗軟件，在電腦中，模擬高錳酸鉀晶體放入500毫升的燒杯中，然后注入300毫升水并攪拌過后，會產生的化學效果，使學生沒有通過實驗，也能夠直觀的感受化學的變化和魅力。

二、應用先進的微型化學實驗方法

微型化學實驗方法是一種新型的化學實驗方法，在國內外眾多的化學教學中被廣泛的應用，并取得了良好的效果。微型化學實驗方法主要是在化學試驗的過程中，使用的微型的化學儀器和裝置進行實驗，并且實驗所使用的化學試劑用量嚴格控制在百分之一到百分之十之間，從而有效的減少實驗廢棄物和污染物質。這種微型化學實驗方式在化學實驗中植入綠色理念的重要表現，不僅減少了污染物質和資源浪費，同時也能夠培養學生形成良好的綠色思維意識，推動化學實驗教學的不斷深入開展，充分提升學生的化學水平，達到保護環境、減少污染，科學教學的目的。例如在對滬教版九年級第8章《食物中的有機化合物》這篇課文的實驗過程中，教師可以充分利用微型化學實驗方法指導學生進行實驗。在實驗的過程中，在不影響實驗效果的基礎上，可以盡量使用較少的淀粉、蔗糖等材料，放到酒精燈上進行加熱實驗，根據物體燃燒的顏色變化判斷食物中的有機化合物。

三、科學處理化學實驗的廢棄物品

在化學實驗中，除了要指導學生樹立良好的綠色觀念，進行綠色實驗之外，教師還要加強提升學生對化學實驗廢棄物品的科學處理能力。在化學實驗過后，會產生大量的廢棄物品或者化學試劑，教師要加強學生對這些物品或者試劑的客觀認識，禁止學生對化學物品隨意丟棄，根據物品或者試劑的種類、腐蝕性、有害性進行針對性處理，對于可以反復使用的物品要將其進行保留，放置于預定好的容器中并加以標注，以便于循環利用，最大程度的減少對環境的污染，倡導綠色、可持續的化學實驗觀念。化學是當前我國教學中一項重要的學科，社會的發展和人民思想素質的不斷提升加速了在化學教學中綠色理念的應用。緊跟時代脈搏，在化學實驗教學中灌輸綠色理念，有利于培養學生樹立節約、綠色的思想觀念，為我國建造可持續發展的生態型社會奠定良好的基礎。

作者：施捷單位：江蘇省淮安市文通中學