綠色化學思想融入初中化學教學思考

導語：綠色化學思想融入初中化學教學思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“綠色化學”是化學學科發展的重要方向與重要課題。本文從綠色化學思想的概念入手，談談我對綠色化學思想融入初中化學教學的對策并提出相應建議，以期為初中化學融入綠色化學的開展提供更多具有價值的參考。希望我們生活的環境更美好。

關鍵詞：初中化學；綠色化學思想；課堂教學

綠色化學思想首次提出是在美國化學會議上，基于美國化學工業全面興起的背景，積極推行綠色化學，其核心理念是充分利用一些化學反應減輕甚至逐漸消除工業污染，進而達到保護自然環境，維護生態平衡的目標。化學基于其學科優勢，在推動我國國民經濟發展的過程中發揮著非常重要的作用，但是它對于環境的破壞堅決不能忽視。因此，在初中化學教學中融入綠色化學思想，能夠給學生傳遞正確的化學理念，讓學生認識到化學的兩面性，促進學生樹立環境保護意識。

一、綠色化學思想

綠色化學思想主要指的是充分利用化學原理在設計化學產品的過程中，最大限度保障環境不會受到損害的理念，力求達到有害物質“零排放”的目標。綠色化學思想所涉及的內容主要包括：第一，可持續發展，即保障在發展市場經濟的同時，要確保自然環境不會受到破壞，真正實現人與自然、經濟與自然的和諧統一。第二，綠色化學的生態價值觀。這方面要求在初中化學課堂教學中，教師在與學生一起探究化學反應、化學現象等問題時，可以盡量引用一些生活中事件加強分析，引導學生正確認識化學學科，并認識到它在推動人類進步的同時，同樣也會對環境造成破壞。第三，綠色化學思想的發展，即在人類發展的過程中，絕不能以犧牲自然環境為代價，要追求化學發展與自然發展相統一[1]。

二、綠色化學思想融入初中化學教學的對策

（一）化學課堂綠色化。課堂是實施綠色化學教學的主要陣地，綠色化學思想能否成功融入課堂教學，教師發揮著至關重要的作用。同時，人教版初中化學教材也明確提出了關于綠色化學的概念與內容：隨著綠色化學的提出，使更多化學生產工藝與化學產品開始朝著環境友好的方向不斷發展。由此可見，綠色化學思想在保護自然環境中有著非常重要的作用，并且得到社會的關注與肯定。因此，我認為初中化學教師要從自身做起，改善教學觀念，對初中化學課程標準進行認真深入的研究，從而將綠色化學思想滲透在自己的教學之中。在實際教學中，對于有毒有害的產物、原料以及可能污染環境的化學反應，教師都可以進行拓展教學，引導學生圍繞如何降低污染而進行發散性思考，將綠色化學思維有效融入課堂教學，打造綠色化學課堂[2]。（二）化學實驗綠色化。初中化學是一門實驗為基礎的學科，因此，在化學實驗教學中滲透綠色化學思想，更加有利于培養學生的綠色化學生態價值觀。目前，初中化學實驗教學雖然有所改良，但是在實際實驗中依然偏向于裝置簡易、操作簡單、現象明確的實驗手法，同時對綠色化學思想的重視不夠。因此，初中化學實驗改進應該朝著綠色化學的方向前進，將綠色化學思想貫穿于實驗各個環節之中，不僅能夠強化學生的綠色化學意識，同時還能更好地讓學生掌握化學實驗技能[3]。例如，在進行“測定空氣里氧氣含量”的實驗時，實驗裝置如圖1所示，其原理是在空氣中燃燒紅磷來消耗空氣中所含有的氧氣，以此來對氧氣的含量進行測定。紅磷在空氣燃燒之后的物質是五氧化二磷，由于這種固定不會影響到氧氣后的空氣體積，因此，一般都是選擇通過紅磷燃燒來消耗空氣中的氧氣，但是所生成的固體五氧化二磷是一種有毒的物質，在將紅磷點燃并且快速地伸入集氣瓶當中時，這個過程或多或少都會有五氧化二磷跑到空氣之中，這樣就會對空氣造成一定的污染。這類實驗要求在通風櫥當中開展，但是很多時候在實驗過程中并沒有通風櫥，所以難以避免會產生少量的五氧化二磷，那么就有可能危害到靠近實驗的學生。因此，基于綠色化學思想，可以將該實驗進行改進（見圖2）。通過在集氣瓶當中放入一根電熱棒，這樣便可以通過通電的方式讓紅磷燃燒，以避免紅磷燃燒所產生五氧化二磷跑到空氣當中，造成空氣污染或對人體造成傷害。同理，在課本第七單元課題一的演示實驗探究物質燃燒的條件（圖3）中，可以作如圖4、圖5所示的不斷改進實驗，在圖4改進后，既安全又環保；在圖5中，把圖4的氣球在圖5水下面去掉使試管倒立在水中，同時比較環保地測出了氧氣在空氣中的含量。這樣既解決了環保、安全問題，又可以進一步拓展學生思維利用現有材料、資源解決更多問題，探究出更多的結論。以綠色化學思想為導向對現有實驗進行改進，能夠讓學生明白為什么要對該實驗進行改進，同時將兩種實驗結果進行對比，有利于學生形成綠色化學思想。（三）化學作業綠色化，生活習慣綠色化。在布置作業的環節上，初中化學教師需要結合課文內容，并且有目的地設計一些練習題，促進學生用綠色化學思想去思考問題、解決問題，從而掌握綠色化學思想的內涵。例如，在講解水體污染時，在布置作業時，作業題目可以是“有什么方法能夠減少水體污染？”通過這種開放性題目，讓學生思考使用農藥化肥、含磷洗滌劑等與水體污染的關系。學生在完成這些作業時，可以通過網絡收集各方面資料，要盡量讓答案更加完善[4]。另外，我們教師還可以組織與指導學生開展化學課外活動，從而開闊學生視野，增長學生的知識。

三、結束語

綜上所述，綠色化學思想追求的人與自然的和諧，力求從源頭控制化學生產、實驗所帶來的各種污染。隨著時代的發展與進步，我們應該意識到經濟發展固然重要，但是環境保護則更加重要，因此，我們應該用綠色化學思想來開展初中化學教學，用綠色化學思想來發展經濟，只要人人都能夠做到一點，那么必然能夠讓我們所生存的環境越來越好。

參考文獻：

[1]蔣其紅.初中化學如何滲透綠色化學的思想[J].青少年日記(教育教學研究),2018,(02):241.

[2]劉琳.綠色化學理念融入初中化學教學的策略探究[J].新課程(中學),2018,(01):225.

[3]紀文靜.如何在初中踐行綠色化學教學[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(01):108.

[4]喬軍.淺議如何在初中化學教學中滲透綠色化學理念[J].中國校外教育,2018,(01):109.

作者:張和玉 單位:成都市金堂中學外國語實驗學校