產科實習護士培訓效果探討

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實習護士在進入科室之后需要接受專科護理培訓，為從學生轉變為職業護士做準備［1］。近些年隨著醫護理念的不斷發展以及患者的自我保護意識的不斷提高，臨床中對護理人員的技術要求不斷提高，護理人員不僅需要具備豐富的醫護專業知識以及護理能力，同時還需要具備一定的交流溝通能力，從而保障在臨床服務中與患者保持更加融恰的關系［2］。對此，為了更好地優化產科實習護士的培訓模式，本文以本院的部分實習護士為例，探討不同護理培訓模式的應用價值，現報道如下。

1資料與方法

1．1一般資料。在2017年7月至2018年4月開展本次關于護理培訓的研究，選擇研究期間在本院產科接受培訓的40例實習護士作為本次研究對象。根據培訓方式的不同將40例實習護士劃分為觀察組與對照組。觀察組與對照組護士均為20例，平均年齡分別為（22．23±1．20）歲、（23．77±2．00）歲，學歷均為大專及本科各10例。組間一般資料對比，差異無統計學意義（P＞0．05）。1．2方法。對照組應用傳統的培訓模式，主要是以一對多的專人帶教，采用PPT教學。觀察組采取多元化培訓方式，具體培訓內容如下：1）多媒體理論教學。采用PPT、視頻等教育模式完成案例的講解，并提供并發癥、醫護操作以及急救知識等基礎性的教育；2）問題教學。在技能與理論知識教學開始之前需要先采用開放性的問題進行引導，促使實習護士可以帶著問題進行思考學習，并讓護士根據問題進行學習，在培訓中獲取對應的答案，同時在教學完成后對不同的觀點進行總結；3）情境教學。對于不同的教學內容采用不同的情境進行模擬性的訓練教學。例如，需要根據不同的產程、不同的疾病類型、不同并發癥特征、不同急癥的處理等開展針對性的情境模擬訓練，并讓護士以相互扮演角色的方式完成模擬演練，實現專科護理技巧的提高；4）案例演示。對臨床教學的難點、重點選擇典型案例進行教學，一同對病歷進行分析研究，討論其中的診療、處理、護理方案以及護理細節重點等進行總結，并讓每一位實習護士表述觀點；5）參與式教學。根據每一位實習護士的培訓進度以及技巧掌握情況決定其是否可以參與到臨床實踐中，并根據從簡單到復雜、從協作到獨立的漸進方式參與到臨床護理工作中，帶教老師在一旁監督指導，對錯誤及時進行糾正，培養其實踐性操作能力；6）強化技能培訓。所有實習護士參與科室相關業務技能的培訓活動中，并采取定期組織考核的方式對實習護士能力進行評價，提升實習護士整體知識水平與心理素質［3］。7）電子平臺的使用。借助微信途徑進行培訓，將部分特殊病歷以及比較常見或困難的疑問在微信群中進行分享解答，實現隨時性地討論，提高疑難問題的應對能力。在培訓后借助問卷星實現對實習護士的考核，在每次培訓后均需要采用問卷星進行考核，確保考核的及時性與實效性［4］。1．3評判標準。總結兩組實習護士在產科護理中的能力水平。護理能力水平以專科的護理技巧以及基礎理論知識水平為主，滿分均為100分，分數越高說明能力越強。1．4統計學方法。應用基于SPSS19．0統計學軟件建立的數據分析模型對研究數據進行統計分析，計數資料用n表示，計量資料采用（珔x±s）表示，分別采用χ2和t進行檢驗，P＜0．05時表示差異具有統計學意義。

2結果

觀察組與對照組護理人員在理論基礎、專科護理技巧方面的數據差異明顯，觀察組數據優勢突出，差異具有統計學意義（P＜0．05）。詳細數據見表1。

3討論

多元化的培訓教育模式主要是以互動性、開放性以及現代化的教育模式融合而成［5］。培訓教育的核心在于理論性知識的掌握以及實踐性動手能力的運用，將以往單純、枯燥的臨床培訓轉變為豐富趣味性的實踐性活動，相對而言，實習護士對培訓服務的認可、接納程度更高。其中基于問題教學、情境教學、案例教學等方式均能夠強調護士的思維與行為能力，對護士參與培訓服務的積極性有所提升［6］。在適當的引導之下，實習護士在臨床中的獨立操作能力會得到持續提高，尤其是獨立性實踐操作、評判思維等能力會有明顯改進，這也是護理培訓的重要目標［7－8］。本研究結果顯示，觀察組與對照組護理人員在理論基礎、專科護理技巧方面的數據差異明顯，觀察組數據優勢突出。本研究結果充分證明借助多元化培訓的方式可以顯著改善產科護士培訓的整體護理水平，能夠顯著提高實習護士在臨床中的獨立操作能力，對于患者而言是提高實習護士護理人性化、針對性、舒適性的有效方法，值得作為產科護士培訓的常規方法。綜上所述，在產科實習護士培訓中，多元化培訓模式的應用價值較高，可以更好地提高實習護士的臨床工作能力，提高培訓服務質量。

作者:蔡錦燕 王曉云 劉沛珍 單位:廣東省人民醫院