健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理的應(yīng)用

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現(xiàn)如今,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)被人們作為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,與此同時(shí),人們對(duì)于住院治療的要求也越來(lái)越高。而健康教育加入到骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中成為一種新興的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式,在許多骨關(guān)節(jié)科類(lèi)疾病治療中都需要應(yīng)用。在醫(yī)學(xué)護(hù)理中,骨關(guān)節(jié)科護(hù)理的要求較高,其不僅需要護(hù)理人員工作嚴(yán)謹(jǐn),還需要患者在用藥、活動(dòng)鍛煉等方面的良好配合。本院在對(duì)收治的骨關(guān)節(jié)科類(lèi)疾病患者進(jìn)行治療的過(guò)程中加入了健康教育,并得到了患者的認(rèn)同,取得了良好的效果,現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選取2017年5月~2018年5月本院骨關(guān)節(jié)科收治的92例骨關(guān)節(jié)類(lèi)疾病患者作為研究對(duì)象,其中男52例,女40例；年齡16~76歲,平均年齡(52.1±12.6)歲；致病原因：車(chē)禍傷害25例,意外摔傷30例,自然的老年性退變損傷6例,鍛煉致傷12例,勞動(dòng)損傷19例。將患者隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組,每組46例。患者均知情同意本研究,且本次研究經(jīng)過(guò)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。1.2方法。1.2.1對(duì)照組。行常規(guī)護(hù)理,護(hù)理人員應(yīng)該熟練掌握護(hù)理的手法,對(duì)患者講解護(hù)理中的一些注意事項(xiàng)及治療過(guò)程中飲食、活動(dòng)禁忌,護(hù)理人員應(yīng)該根據(jù)患者的病情調(diào)整為合適的安放體位,抬高患肢,臥硬板床或是氣墊床硬檔,保持患者骨關(guān)節(jié)功能位［1］。1.2.2研究組在對(duì)照組基礎(chǔ)上行健康教育護(hù)理,內(nèi)容如下。1.2.2.1入院宣教。在患者剛?cè)朐簳r(shí),護(hù)士應(yīng)該向患者介紹醫(yī)院的大致情況,并且?guī)椭颊呤煜めt(yī)院環(huán)境。在患者入住病房前,護(hù)士應(yīng)該做好病房的整理和衛(wèi)生清潔等,根據(jù)患者的病況安排合適的床鋪,如硬板床與氣墊床的區(qū)分［2］。1.2.2.2住院宣教。很多患者由于對(duì)醫(yī)院比較陌生,且還要承受疾病的折磨,會(huì)產(chǎn)生壓抑、焦慮等不良情緒,從而影響患者的身心健康,不利于其疾病的治療。因此,護(hù)士應(yīng)該對(duì)患者進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)與安慰,消除其內(nèi)心的焦慮與害怕。對(duì)于部分不方便服用藥物的患者,護(hù)士應(yīng)該積極幫助患者,并向其認(rèn)真講解或者親自示范。在向患者介紹疾病的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)時(shí),可以使用一些比較直觀的圖片或者是有趣的影片等,這樣不僅可以消解患者的乏味、提高患者關(guān)注興趣,而且還能讓患者更清楚明白其注意事項(xiàng)［3］。1.2.2.3后期護(hù)理。在接受完治療后,大部分患者的身體比較虛弱,因此,需要護(hù)士的細(xì)心照料。另外,護(hù)士在允許的情況下可以教患者一些骨關(guān)節(jié)復(fù)健的鍛煉方法,增加患者的自理能力。部分心情抑郁的患者想要出去走走時(shí),要盡量減少其活動(dòng),以免不正確的活動(dòng)影響到骨關(guān)節(jié)功能的恢復(fù)［4］。1.3觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)。比較兩組患者護(hù)理滿意度情況。向患者發(fā)放滿意度調(diào)查表,調(diào)查患者對(duì)護(hù)理的滿意度情況,分為滿意、基本滿意、不滿意［5］,護(hù)理滿意度=(滿意+基本滿意)/總例數(shù)×100%。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組的護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表1。

3討論

現(xiàn)如今,健康教育成為了醫(yī)學(xué)護(hù)理中一種炙手可熱的護(hù)理方法,其能很好地服務(wù)于患者,有助于提升患者的治療效果。隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)在導(dǎo)致人們患上骨關(guān)節(jié)類(lèi)疾病的原因越來(lái)越多,許多患者因?yàn)椴⊥炊チ诵腋５纳?病痛折磨著患者的身體,讓患者變得痛苦不堪。甚至部分患者失去了對(duì)生活的信心,失去了對(duì)于生命的渴望,于是,便會(huì)有部分患者想不開(kāi)。這些情況下,很多患者都迫切需要健康教育護(hù)理注入到其疾病治療中［5］。因?yàn)楝F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展,許多傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式逐漸被一些心理醫(yī)學(xué)模式代替。所以,現(xiàn)在健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的發(fā)展也十分的迅猛,這種新型的護(hù)理醫(yī)學(xué)模式受到許多患者的歡迎。在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理時(shí),認(rèn)真的設(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)患者的良好方案,在實(shí)施過(guò)程有計(jì)劃的進(jìn)行。護(hù)理人員在護(hù)理過(guò)程中應(yīng)該更加注重患者的感受,遵循其合理的意愿。倘若對(duì)患者的感受不重視,一味地遵循自己的做事原則,這樣不但讓患者感到不滿,得不到患者的積極配合,而且還會(huì)影響患者病情的治療進(jìn)展,有礙于患者的身心健康［6-9］。在護(hù)理中,骨關(guān)節(jié)科護(hù)理這一方面有著許多的特殊情況,因此對(duì)于這方面的要求也特別高,除了護(hù)理人員需要對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理外,還需要患者對(duì)于自身的護(hù)理進(jìn)行注重。在一些情況下,患者是不愿意接受護(hù)理,其認(rèn)為憑借自身的身體素質(zhì)完全康復(fù)應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的,而且部分患者在沒(méi)有康復(fù)之前不太遵循醫(yī)生的告誡,會(huì)做一些不利于身體健康恢復(fù)的事情。這種情況下,護(hù)理人員不僅要對(duì)患者進(jìn)行勸說(shuō),讓其接受適當(dāng)?shù)慕】底o(hù)理,更好地幫助其身體恢復(fù)健康,還要監(jiān)督和叮囑患者遵守醫(yī)生的告誡,配合護(hù)理進(jìn)行身體健康恢復(fù),不要太執(zhí)意于自己的想法,以免其以后做出錯(cuò)誤的行為,使身體健康再次受到傷害。因此,為了更好的將健康教育注入到患者的護(hù)理中,讓患者更主動(dòng)的進(jìn)行護(hù)理,以使患者盡早恢復(fù)健康,回歸幸福美好的生活［10,11］。

本次研究結(jié)果顯示：研究組的護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。充分表明,健康教育應(yīng)用于骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中有助于提升患者的滿意度,具有很好的臨床價(jià)值。綜上所述,骨關(guān)節(jié)類(lèi)疾病患者對(duì)于健康教育在骨關(guān)節(jié)科護(hù)理中的應(yīng)用比較滿意,并且教育效果很好,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茝V應(yīng)用。

作者:許彩梅 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)人民醫(yī)院