探析廣播電視編導專業實踐教學的策略

導語：探析廣播電視編導專業實踐教學的策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：時代的發展讓媒體行業得到越來越多人的關注，現在社會對于廣播電視編導專業的人才要求很高，無論是知識體系還是實踐技能都必須達到較高水平。但是學生的實踐技能培養現狀不如人意，這和高校的廣播電視編導專業實踐教學綜合水平不高有很大關聯。本文就廣播電視編導專業實踐教學的不足和改進策略進行了分析。

關鍵詞：廣播電視編導專業；實踐教學；策略

隨著社會經濟的快速發展，對于高級專業型人才的需求量急劇上升，要求他們不僅要有扎實的理論知識儲備，還要有很強的實踐能力。因此，高校作為給國家培養專業人才的重要基地，應該認識到強化實踐教學的重要性。廣播電視編導專業是一項實踐性很強的專業，也是現在高校中的重點專業，在新時代背景下，媒體行業對廣播電視編導專業的人才需求量會越來越大。但是，當前廣播電視編導專業的學生實踐能力還不足以達到社會對人才的要求，因為現在高校的實踐教學經驗和能力還有待加強，實踐教學工作的開展現狀不容樂觀，需要高校和教育部門盡快采取應對措施來提升廣播電視編導專業的實踐教學水平。

一、當前廣播電視編導專業實踐教學現狀問題分析

（一）用于實踐教學的專業設備落后。廣播電視編導專業對于學生的實踐動手能力要求很高，因此需要增加實踐教學課程。而開展實踐教學工作得依靠專業的設備進行，通過動手實踐，才能加深學生對理論知識的理解。因此高校應該準備先進、足夠的實驗設備，比如專業的攝像機、音響、燈光等設備，都是實踐教學過程中需要用到的。但是有很多高校對于設備資金的投入較少，實驗室的建設進程緩慢，導致實驗設備數量嚴重不足，而且設備也不夠先進，隨著高校的擴招，學生人數不斷增加，目前的實驗設備問題會很大程度上影響實踐教學的效果。（二）教師的實踐教學水平不高。近些年來，從事高等教育的教師學歷水平整體有所提高，但是在實踐教學水平方面還有著嚴重的參差不齊現象。教師的實踐教學水平對于學生的實踐能力提升起著至關重要的作用，尤其是對廣播電視編導專業這樣對動手實踐能力要求很高的專業來說，教師的實踐教學水平可以對學生的實踐能力起到更為直接的影響作用。但是現在很多高校都缺乏實踐教學能力強的優秀教師，不少教師都沒有參與過真實的媒體相關工作，只有豐富的理論知識，難以傳授給學生專業的實踐知識。（三）教學理念比較傳統。教育是無論哪個時代都會被重視的領域，因為只有大力發展教育才能培養出更多優秀的專業人才，為國家和社會的進步奠定人才基礎。教學理念在教育工作中起著重要的引導作用，必須保持與時俱進的教學理念，才能明確社會對專業人才的要求主要集中在哪些方面，進而有利于培養出符合社會發展需要的專業性人才。但是很多高校的教學理念較為落后，更加重視學生的理論知識掌握程度，像廣播電視編導這種對實踐能力要求很高的專業是難以適應傳統教學理念的，因為傳統的教學理念主要體現在實踐課程安排少和不重視學生的課堂主體地位，從而會給學生的實踐能力提升進程帶來不利影響。（四）課程體系有待完善。廣播電視編導專業涉及的重要課程有很多，而且有著很強的系統性和專業性，因此對于高校來說需要制定完善、科學的課程體系，才能有序開展廣播電視編導實踐教學工作，逐步提高學生的專業實踐能力水平。目前高校在廣播電視編導專業設置的課程主要有策劃、攝像、導演、編輯、剪輯等，由于涉及的課程內容較多，很多高校對于課程的安排沒有系統性，部分課程的課時制定不夠合理，再加上有可能存在設備不足的情況，導致理論教學和實踐教學有脫節的情況出現。所以對于課程體系的現狀問題，高校應該加強研究，盡快完善課程體系，才能促進廣播電視編導專業學生的綜合能力提高。（五）實踐教學效果的監督工作有待加強。廣播電視編導專業的學生實踐能力培養工作不僅只是在校內開展，也會在校外尋找鍛煉學生實踐能力的機會。當學生到校外參與實踐活動時，教師難以對每個學生詳細地進行指導，而學生離開熟悉的實驗室到真實的媒體工作中肯定會有很多疑難問題，如果不能及時得到教師的指導，那么就只能依靠自己去完成學習任務。所以對于學生的實踐效果難以獲得真實的反饋，進而無法為改進實踐教學方案提供可靠的參考依據。

二、加強廣播電視編導專業實踐教學的策略探究

（一）增加專業設備資金投入，促進實踐教學工作有序開展。廣播電視編導專業學生對于專業設備的需求和要求高于很多其他專業，這是因為現在社會對廣播電視編導專業的人才實踐能力要求很高，所以高校應該加強對專業設備的資金投入，給學生提供足夠的實踐機會，這樣有利于更快地提高學生的實踐能力。由于購買先進的實驗設備需要花費大量資金，因此高校應該制定更新實驗設備的計劃，依據實踐教學的實際需求，還有調查現在媒體工作常用的設備有哪些，做好準備工作后再進行設備采購。對于教師和學生來說，先進的實驗設備既有利于提高實踐教學的效率，又能夠幫助學生提升個人的專業綜合技能。（二）建立專業的師資團隊，整體提升教師的實踐教學水平。教師的實踐教學能力對學生的影響很大，尤其是像廣播電視編導這樣對學生實踐能力要求高的專業，高校更應該注重提升該專業相關教師的實踐教學水平，建立起一支專業的師資團隊。一方面，提高教師選拔的門檻，不能只看重應聘教師的理論知識教學能力，更應該對他們的實踐教學能力多加考核，選擇有實踐教學經驗和參加過電視節目制作經歷的應聘者，這樣有利于提高教師團隊整體的實踐教學水平。另一方面，對現有教師開展個人實踐教學培訓工作，邀請專家學者到校舉行專題講座，為教師傳授經驗。高校還可以利用假期組織教師到電視臺、廣告公司等單位進行實戰學習，讓教師的實踐經驗更豐富一些，促進實踐教學效率提高。（三）創新教學理念，強化理論與實踐教學相結合。在新時代背景下，媒體行業發展非常迅速，是為了更好地滿足大眾多元化的需求，因此媒體行業對人才的綜合技能要求會逐步提高，尤其重視員工的個人實踐能力。高校應該積極創新教學理念，不能過于看重學生的知識體系構建，必須強化學生的個人實踐能力培養。首先高校應該向廣播電視編導專業的教師灌輸理論與實踐教學相結合的教學理念，讓教師合理制定教學計劃，設置科學規范的教學目標，進一步強化對學生的實踐能力培養。其次，高校應該多為學生提供實踐機會，加強與企事業單位的合作，定期安排學生到校外參觀學習，更有利于提高學生的實踐能力。（四）完善課程體系，系統培養學生實踐能力。完善、科學的課程體系是培養和提高學生個人綜合能力的基礎，廣播電視編導專業的實踐課程很多，高校應該合理規劃安排每個課程的上課時間和形式。一方面，要明確當前社會對廣播電視專業人才的要求有哪些方面，學生應該具備哪些能力才能提高在就業市場上的競爭力，然后制定課程體系規劃，有助于培養出符合社會需要的專業性人才，提高學生就業率。另一方面，要對課程體系進行創新，可以增加有比賽性質的新課程，這樣有利于激發學生的學習興趣和培養學生的創新實踐能力。（五）構建科學的實踐監督機制，提高實踐教學效率。在學生完成學習任務后，要有相應的監督機制來對學生的實踐能力進行點評。可以分為學生與學生互相點評以及教師對學生進行點評兩種方式，當學生完成學習任務后，組織學生觀看和點評，然后由教師做點評總結，對學生的優缺點進行反饋，并且給出指導意見。這種方法可以幫助學生及時了解自己的長處和不足，促進學生進行改善，對提高學生的實踐能力非常有幫助，同時也有利于提高實踐教學的效率。

三、結語

綜上所述，高校廣播電視編導專業的實踐教學現狀存在很多問題，現已提出相應的解決對策。今后隨著媒體行業的快速發展，對廣播電視編導專業人才的需求和要求還會繼續提高，這就需要高校管理者多進行調查分析，搜集能提升實踐教學水平的有效方案，從而有利于提高學生的實踐能力水平，培育出更多優秀的廣播電視編導專業人才。

參考文獻：

[1]時紅燕.對高等師范院校廣播電視編導專業實踐教學的思考[J].文教資料，2012（4）.

[2]丁越.廣播電視編導專業的實踐教學體系構建[J].吉林廣播電視大學學報,2017(11).

[3]邱月.民辦高校廣播電視編導專業實踐教學改革創新研究[J].內蒙古師范大學學報：哲學社會科學版,2016,45(5).

作者:楊如倩 單位:河南大學民生學院傳媒學院