孔子思想與思想道德論文

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一、職業學校學生思想道德教育的現狀和問題

絕大多數職業技術院校的學生是應試教育體制下的中高考的后進者，心理上普遍的特點是自卑心重，自信心不強。同時面臨著來自社會的不良誘惑、人際關系的沖突，家庭學校等各方面的壓力，導致學生心理不平穩，容易叛逆形成心理應激、心理危機、心理障礙等各類心理問題。離開初高中緊張的學習環境，遠離父母的管教，加之自身的自控能力較弱，沒有了紀律約束，對于出現在周遭的不良誘惑難以抵抗，學生容易出現不良行為，例如抽煙、酗酒、沉迷網絡、打架、盜竊、婚前性行為等。不難看出，職業院校學生在成長過程中，易受環境影響，在其是非觀念與道德意識形成的關鍵階段若沒有接受到正確的指引和有力的監督，極易產生不良的行為習慣。

二、孔子思想在職業學校思想道德教育中的運用

要以正確而新穎的方式將孔子思想融合到當今社會所倡導的主流道德觀，納入職業學校的思想道德教育之中，幫助學生保持良好的心態、高尚的職業道德素養和正確的價值觀。

第一，以孔子的“仁”“孝”思想幫助學生學會寬宏感恩

“仁”是孔子思想中最高的道德標準，掌握住了"仁”，就是掌握了孔子思想中關于怎樣做人的關鍵。樊遲問仁：子曰：“愛人”。做到仁，首先要愛人，愛人就包括既愛別人，也愛自己，如果連自己都不愛的人何以愛別人？其實這也是自立自強自愛的思想。孝悌是中國文化精神。以孔子之孝悌思想教育職校學生，使其懂得感恩，知恩圖報。“父慈子孝”、“兄友弟恭”父母生你養你，是慈愛，你回過來愛他們是孝。孟懿子問孝，子曰：“無違”。盡孝道，要無違，當然盡孝不適說完全不違背父母的意思，這里的“無違”以不違背禮儀法制為前提，其次不違背父母之命。同時，多站在父母的角度去體會他們，當自己生病時，父母是多么的揪心擔憂，要像父母愛自己一樣去愛他們，這就是孔子說：“父母唯其疾之憂”。對長輩的態度要好，不能擺臉色，辭色要溫婉和順。這就是“不敬，何以別乎？”以及“色難”。同時，以“仁孝”之思想踐行于實踐，不做違法亂紀之事，并將自己的行為影響擴散到周圍。

第二，以孔子之“師道”教育學生尊師重友，求知治學

當今部分青年學生尊敬師長的意識淡薄，有不少不尊重甚至侮辱師長的態度和行為。子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”能為人師者必有其長處，作為學生應該認真向老師學習，培養職校學生的尊師重道之意識。從《論語》也可看到孔子的弟子對孔子都是非常恭敬的，孔子的教導他們都銘記在心，終身誦之、行之，唯恐不能踐行老師的教導。并且，學生們即使做了大官，仍會向老師匯報自己的工作和思想行為動態，求得老師的指點，一輩子都尊敬自己的老師。在孔子思想中，“學”具有根本性的地位，除了前面提過的注重個人道德修養，還有學習知識、禮樂、從政、生活等。《論語》開篇第一句就是子曰：“學而時習之，不亦樂乎”這是說要持之以恒的學習，并不斷溫習，沒什么比這更快樂了。尤其要培養職校學生對學習的興趣與熱愛，只有愛上了學習，才能在自己的專業上取得成績，通過學習變得越來越優秀，努力充實自己，齊頭并進，實現自己獨特的價值。

第三，以“忠信”之道培養學生求實務本、誠實守信

誠信是中華民族的傳統美德，也是儒家傳統倫理準則之一。孔子十分中意的弟子曾子就每日反省自己“與朋友交而不信乎？”孔子也說：“人而無信，不知其可也”，不守信用的人，是無法成事的。子曰：“言忠信，行篤敬”、“篤信好學，守死善道”，在學文知禮之后，就要恪守忠信，對上盡忠，對人守信。培養職校學生的忠信，不只使其在生活學習中保持誠信行為，也是培養學生在進入工作崗位之后能肩負責任，忠于企業公司，信守承諾。

第四，以“君子”之范本教育學生知行合一、正直勇敢

在孔子看來“君子”是一個道德符合禮法的形象，要教育職校學生做君子，做一個真正有道德的人。君子自重好學知錯就改。子曰：“君子不重則不威；學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改”。是說人要自重，不斷學習才不會固步自封，冥頑不靈。職校學生雖然是前一階段學習的后進者，但并不代表他們一直就在一個位置上，要讓他們明白總有一些朋友比我們厲害，要善于學習，犯了錯也不要害怕，知錯就改。君子的高境界有三：子曰：“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。”“仁者不憂”是說像仁德的人一樣沒有憂煩，很快樂。對國家天下事，相信自有辦法解決，遂無憂，縱使沒有辦法解決也能坦然處之。仁者的修養可以超越物質環境的拘絆。第二是“智者不惑”真正有高度智慧，沒有什么難題解不開，沒有迷惑懷疑之處，上自宇宙問題，下至個人問題，都了然于心。第三是“勇者不懼”只要公義之所在，心胸昭然坦蕩，人生沒有什么恐懼。

第五、學習敬業樂群思想，使學生形成良好的職業道德素養以及以和為貴的大局意識

子曰：“君子矜而不爭，群而不黨。”是說做人要莊重矜持，但不相互爭執排擠；與人和睦相處，但不勾結私黨。要與周圍的同事同行相處愉快，做好自己的本分。敬業樂群強調的是職業道德規范。知和而和倡導的是大局意識和社會責任感。特別是職業學校的學生，在職業學校學到高技能之后，站上崗位后要做到“敬業樂群”，既要對自己的工作負責，不斷提升技術，同時與周邊同事相處融洽。

三、孔子思想融入職業教育的思想道德教育

第一，改革德育課堂模式

改變高職院校課程設置中重專業教育輕人文素質的局面，將人文教育與科學教育相結合，做到“專”“通”結合，充分發掘文化素質教育課的德育資源，把德育融入到文化學習的各個環節，在傳授知識的過程中加強思想道德教育，不斷提高學生的人文素養。德育課可組織學生到校內或校外孔子學院、儒學院學習，改變傳統的課堂教室的學習，將德育課堂變成靈活應變的可移動的課堂，激發學生學習孔子思想的積極性。

第二，孔子思想融入校園文化與校園系列活動之中

在校園文化中積極融入道德教育的內容，是全面發揮校園文化功能的內在要求，也是新形勢下改進和加強學生思想道德教育，增強工作實效性的重要措施。將孔子思想融入學校精神。如校訓可以化用孔子的經典名言。精心組織主題教育活動。將當下發生的時政新聞和重大事件結合孔子思想開展討論會，或定期開展以孔子思想為主題的征文、演講比賽、朗誦比賽、話劇表演，組織設立孔子協會等，使廣大學生在緬懷孔子高尚仁禮之時，深刻認識到學習孔子思想，提高思想，踐行道德重要意義。

第三，孔子思想道德教育滲透到網絡化課程中

隨著網絡課程的普及，智能手機與平板電腦在青年中的興起，微信微博QQ在年輕人之間的流行，通過這一現象，看到新教育方式的改革。比如，在校園官網上發放德育教育文章、圖畫、視頻等。還可以建立一個孔子思想德育教育的微信公共咨信平臺，每日固定發放《論語》章句，或者孔子思想精華，結合史上有名的歷史故事或語言，加之以孔子現代漫畫形象、歷史故事的趣味漫畫、或發送孔子相關動畫片來進行道德教育，使趣味性與內容深刻性并存。還可以利用這個平臺與學生進行交流，隨時解答學生生活中遇到的情感道德問題等。孔子思想是中華五千年文化之精華，將孔子的思想道德教育以新穎的教學方式入注到職校道德教育中，從而改善學生的行為修養，提高思想境界是一條可行且必行之路。

作者:向先單位:湖南農業大學