機械工程專業(yè)范文10篇

現(xiàn)階段，“定位不準”是高校專門用途英語（ESP：English　for　Specific　Purposes）的常見詬病。原則上，要求此類英語教學(xué)具備專業(yè)知識（如機械工程專業(yè)知識）與英語知識相融合的特點。因此，從提升我國機械工程專業(yè)人才國際化競爭意識及能力角度出發(fā)，突出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的實效性，具有重要意義。楊春杰等編著的《實用機械工程專業(yè)英語》（電子工業(yè)出版社，2019年6月第2版）一書，作者全面且系統(tǒng)地介紹了實用機械工程專業(yè)英語內(nèi)涵，并基于“教學(xué)研一體化”的思維展開探索、提出建議，為專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用奠定了堅實基礎(chǔ)。總覽全書，具備三個方面特色：

一、內(nèi)容豐富詳實，強化機械工程專業(yè)英語實用性

實用機械工程專業(yè)英語是應(yīng)用型本科院校的代表課程之一，由于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)“重實操”而“非科研”，由此強調(diào)專業(yè)英語的“實用性價值”是理所應(yīng)當?shù)摹１緯o扣這一宗旨，為讀者提供了豐富詳實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且所有內(nèi)容都旨在強化機械工程專業(yè)英語實用功能。具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，書中關(guān)于機械工程專業(yè)英語材料類型整合上，除了“機械設(shè)計”“材料成型”“汽車工程”“計算機輔助設(shè)計”等機械工程專業(yè)理論知識外，還收集整理了大量科技文獻、工藝論文、說明書翻譯文本等，盡可能擴大了機械工程專業(yè)英語的應(yīng)用范圍。另一方面，書中針對機械工程專業(yè)英語教學(xué)問題的分析上，全書共由7個單元、31節(jié)課程，圍繞著每個單元主題，作者詳細剖析了英語知識“教與學(xué)”存在的缺陷，如Unit　1EngineeringGraphics　and　CAD（工程制圖與計算機輔助設(shè)計）單元，書中指出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域“本末倒置”的現(xiàn)象，即教學(xué)重心原本應(yīng)該放在CAD輔助設(shè)計軟件的英文環(huán)境適應(yīng)上，但實際卻更為關(guān)注如何操作CAD，甚至直接替換為中文版；整體上分析，本書在提供實用機械工程專業(yè)英語資源的同時，闡明學(xué)習(xí)者、教學(xué)者應(yīng)關(guān)注的要點，有利于學(xué)習(xí)者提高質(zhì)效，引導(dǎo)教學(xué)者有的放矢。

二、知識由淺入深，符合學(xué)習(xí)者的支架式認知規(guī)律

本書采用“單元—課程”的組織架構(gòu)，方便同一主題下機械工程專業(yè)英語知識整合，其中課程數(shù)量分配差異較大，每單元最多兩節(jié)、最多七節(jié)，就內(nèi)容布局而言富有一定彈性。這種設(shè)計下形成了本書另一大特色，即知識難度由淺入深，專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用具備清晰的層次感。同時，從機械工程專業(yè)“教學(xué)→自學(xué)→參考”的遞進維度看，全書所容納的專業(yè)英語知識體系也呈現(xiàn)出由淺入深的特點，如第一單元為“工程制圖與計算機輔助設(shè)計（CAD）”，它屬于機械工程專業(yè)的必備知識及基礎(chǔ)技能，在這一基礎(chǔ)上，書中展開Machine　Design（機械設(shè)計）的專業(yè)英語應(yīng)用研究，再依次向“機電技術(shù)”“汽車工程”“材料成型”及“先進制造技術(shù)”推進，這意味著專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越集中、越來越深入；知識由淺入深，非常符合學(xué)習(xí)者的支架式認知規(guī)律，有利于機械工程專業(yè)的學(xué)生、科研人員、企業(yè)人才等突破英語應(yīng)用的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，此外，書中根據(jù)ESP英語教學(xué)的一般規(guī)律，提供了支架式教學(xué)及支架式學(xué)習(xí)的有效模式，即按照“建構(gòu)支架→情景會話→探討合作→意義建構(gòu)”的流程展開，從而加速“專業(yè)英語知識”與“機械工程專業(yè)知識”之間的融合，提升應(yīng)用過程中的實效性。

三、應(yīng)用范圍廣泛，全方位覆蓋機械工程專業(yè)領(lǐng)域

現(xiàn)階段，“定位不準”是高校專門用途英語（ESP：EnglishforSpecificPurposes）的常見詬病。原則上，要求此類英語教學(xué)具備專業(yè)知識（如機械工程專業(yè)知識）與英語知識相融合的特點。因此，從提升我國機械工程專業(yè)人才國際化競爭意識及能力角度出發(fā)，突出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的實效性，具有重要意義。楊春杰等編著的《實用機械工程專業(yè)英語》（電子工業(yè)出版社，2019年6月第2版）一書，作者全面且系統(tǒng)地介紹了實用機械工程專業(yè)英語內(nèi)涵，并基于“教學(xué)研一體化”的思維展開探索、提出建議，為專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用奠定了堅實基礎(chǔ)。總覽全書，具備三個方面特色：

一、內(nèi)容豐富詳實，強化機械工程專業(yè)英語實用性

實用機械工程專業(yè)英語是應(yīng)用型本科院校的代表課程之一，由于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)“重實操”而“非科研”，由此強調(diào)專業(yè)英語的“實用性價值”是理所應(yīng)當?shù)摹１緯o扣這一宗旨，為讀者提供了豐富詳實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且所有內(nèi)容都旨在強化機械工程專業(yè)英語實用功能。具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，書中關(guān)于機械工程專業(yè)英語材料類型整合上，除了“機械設(shè)計”“材料成型”“汽車工程”“計算機輔助設(shè)計”等機械工程專業(yè)理論知識外，還收集整理了大量科技文獻、工藝論文、說明書翻譯文本等，盡可能擴大了機械工程專業(yè)英語的應(yīng)用范圍。另一方面，書中針對機械工程專業(yè)英語教學(xué)問題的分析上，全書共由7個單元、31節(jié)課程，圍繞著每個單元主題，作者詳細剖析了英語知識“教與學(xué)”存在的缺陷，如Unit1EngineeringGraphicsandCAD（工程制圖與計算機輔助設(shè)計）單元，書中指出專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域“本末倒置”的現(xiàn)象，即教學(xué)重心原本應(yīng)該放在CAD輔助設(shè)計軟件的英文環(huán)境適應(yīng)上，但實際卻更為關(guān)注如何操作CAD，甚至直接替換為中文版；整體上分析，本書在提供實用機械工程專業(yè)英語資源的同時，闡明學(xué)習(xí)者、教學(xué)者應(yīng)關(guān)注的要點，有利于學(xué)習(xí)者提高質(zhì)效，引導(dǎo)教學(xué)者有的放矢。

二、知識由淺入深，符合學(xué)習(xí)者的支架式認知規(guī)律

本書采用“單元—課程”的組織架構(gòu)，方便同一主題下機械工程專業(yè)英語知識整合，其中課程數(shù)量分配差異較大，每單元最多兩節(jié)、最多七節(jié)，就內(nèi)容布局而言富有一定彈性。這種設(shè)計下形成了本書另一大特色，即知識難度由淺入深，專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用具備清晰的層次感。同時，從機械工程專業(yè)“教學(xué)→自學(xué)→參考”的遞進維度看，全書所容納的專業(yè)英語知識體系也呈現(xiàn)出由淺入深的特點，如第一單元為“工程制圖與計算機輔助設(shè)計（CAD）”，它屬于機械工程專業(yè)的必備知識及基礎(chǔ)技能，在這一基礎(chǔ)上，書中展開MachineDesign（機械設(shè)計）的專業(yè)英語應(yīng)用研究，再依次向“機電技術(shù)”“汽車工程”“材料成型”及“先進制造技術(shù)”推進，這意味著專業(yè)英語在機械工程專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越集中、越來越深入；知識由淺入深，非常符合學(xué)習(xí)者的支架式認知規(guī)律，有利于機械工程專業(yè)的學(xué)生、科研人員、企業(yè)人才等突破英語應(yīng)用的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，此外，書中根據(jù)ESP英語教學(xué)的一般規(guī)律，提供了支架式教學(xué)及支架式學(xué)習(xí)的有效模式，即按照“建構(gòu)支架→情景會話→探討合作→意義建構(gòu)”的流程展開，從而加速“專業(yè)英語知識”與“機械工程專業(yè)知識”之間的融合，提升應(yīng)用過程中的實效性。

三、應(yīng)用范圍廣泛，全方位覆蓋機械工程專業(yè)領(lǐng)域

伴隨機械工業(yè)實力的不斷提高，我國正在加快產(chǎn)品和設(shè)備的更新?lián)Q代，加快與其他國家在各個技術(shù)領(lǐng)域的進一步合作，許多公司引進了很多進口設(shè)備，大量的信息是英文版本的，是否可以閱讀這些資料是擺在我們面前的一個嚴重問題。特別是在生產(chǎn)實踐現(xiàn)場中遇到實際問題時，可能需要查閱原始英語材料或與相關(guān)專家進行探討，這就需要專業(yè)的英語溝通技巧，所以學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語就十分有必要。《實用機械工程專業(yè)英語》采用全英文論述的方式，全面對機械工程各個工序流程中的專業(yè)英語詞匯及短語進行專業(yè)化解讀，既符合我國對機械工程專業(yè)英語的實際需求，又對大學(xué)生的機械工程專業(yè)學(xué)習(xí)進行專業(yè)化、規(guī)范化的指導(dǎo)，具有很強的實用價值。該書是電子工業(yè)出版社2019年出版的圖書，系普通高等教育機電類指導(dǎo)用書。國內(nèi)著名機械工程學(xué)者楊春杰、藺紹江、何彬擔任主編，該領(lǐng)域的許多國內(nèi)學(xué)者參加了編輯。該書共有7個單元，每個單元包含2到7個部分。每個部分可供2至3個學(xué)時講解，每個專業(yè)可以根據(jù)不同需求選擇教學(xué)內(nèi)容。該書內(nèi)容主要以機械工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和實際應(yīng)用的文章為主。包括工程圖學(xué)、計算機輔助設(shè)計、機械設(shè)計、機電技術(shù)、汽車工程、材料成型、先進的制造技術(shù)、科技論文寫作和設(shè)備說明書翻譯實例，可以滿足機械工程類不同專業(yè)的專業(yè)英語的自學(xué)、教學(xué)及參考使用。

如今社會迫切需要技術(shù)型、實踐型、復(fù)合型的人才，機械工程的技術(shù)人員及操作人員十分短缺，缺乏必要的機械工程專業(yè)知識以及英語知識。機械工程專業(yè)英語是必不可少的語言工具，學(xué)習(xí)該書后可以理解英文版的手冊、設(shè)備說明書、工程圖等資料，并快速準確地獲取最新的英語機械工程技術(shù)及動態(tài)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語可以提高自身的綜合技能、開發(fā)自身的潛力，為以后的工作做充足積累和準備，更高水平的專業(yè)英語對學(xué)生在未來的進一步發(fā)展發(fā)揮著重要作用。該書內(nèi)容涉及機械制造、機械設(shè)計、汽車構(gòu)造與維護、交通運輸、模具設(shè)計與制造、材料成型與控制、機電一體化、先進制造技術(shù)等，內(nèi)容由簡至深，既有基礎(chǔ)理論也有實踐應(yīng)用，也涉及先進的科學(xué)技術(shù)前沿動態(tài)和創(chuàng)新思想。該書側(cè)重應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。該書是根據(jù)編輯人員近20年的專業(yè)英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和素材積累的基礎(chǔ)上編寫而成的，可以滿足各個級別的專科生、本科生和研究生等不同層次的教育和自學(xué)需求。選材時注重機械工程專業(yè)英語的實用性，并與大量實例相結(jié)合，擴展了易于教學(xué)和自學(xué)的教育內(nèi)容。篇課文后配有練習(xí)題，以測試學(xué)生的理解能力和掌握程度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語可以獲得機械工程專業(yè)的英語詞匯，使用英語來組織表達機械理論、機械工程、實際操作的句子，以及專業(yè)英語句子的格式和主要語法。對該書進行深入研究，有助于學(xué)生理解機械工程的基本理論、機械工程發(fā)展方向，并為將來閱讀英語文獻和機械工程類書籍奠定良好的基礎(chǔ)，為進一步交流和學(xué)習(xí)國外先進的機械工程知識提供良好的條件。在學(xué)習(xí)機械工程專業(yè)英語中，學(xué)生不僅要整合基礎(chǔ)性的詞匯，還需要學(xué)習(xí)本行業(yè)的專業(yè)詞匯。既要關(guān)注基本詞匯的一般用法及含義，也要關(guān)注專業(yè)英語的特殊含義及用法。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯時，還需要學(xué)習(xí)并記住一些前綴、后綴等。為了提高學(xué)生對專業(yè)英語教材的閱讀理解能力，需要增加自身的詞匯量并記住很多的專業(yè)詞匯。如果詞匯量不足，閱讀時會遇到許多障礙，無法有效閱讀，極易帶來挫敗感。如果學(xué)生想增加詞匯量，可以很好地借助《實用機械工程專業(yè)英語》的詞匯內(nèi)容，進而增加自身詞匯閱讀氛圍，提高詞匯的積累量。為了提高大學(xué)生機械工程專業(yè)英語的學(xué)習(xí)效率，該書總結(jié)了機械工程專業(yè)英語的特點，其中擁有大量的專業(yè)術(shù)語以及專業(yè)詞匯是重要的特點之一。對機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識進行翻譯時，需要準確使用機械工程領(lǐng)域術(shù)語。有些單詞在日常生活中被廣泛使用，但是在專業(yè)領(lǐng)域中它們具有完全不同的含義。同樣，同一單詞在不同領(lǐng)域中通常具有不同的含義，即使在相同的領(lǐng)域中，這些單詞也可能由于出現(xiàn)在不同的位置而具有不同的意思。所以，在確定單詞的含義時，有必要根據(jù)其概念、內(nèi)容、要解釋的知識點、具體的語境來確定其真正的含義。在基礎(chǔ)英語中，名詞的使用是英語的一個特征，在專業(yè)英語中更加明顯。大多數(shù)專業(yè)英語基于原則和事實作為敘事推理的基礎(chǔ)。《實用機械工程專業(yè)英語》在選擇單詞和句子時，基于真實的實物與課程實際，在機械工程專業(yè)英語的名詞詞匯使用中，盡量做到句子的結(jié)構(gòu)簡潔、明了，句子的含義嚴格而準確，科學(xué)文獻使用陳述性的句子。對于長句子及句子中可能包含多個短語的情況，該書使用從句，使內(nèi)容的表達更加豐富，降低了翻譯的難度，正確表達了英語的邏輯關(guān)系，使讀者能夠準確理解。通常來講，機械工程英語的三分之一以上使用被動語態(tài)。

在專業(yè)文獻中，敘事推理強調(diào)客觀性和準確性，因此，被動語態(tài)被更多地使用，用來進行客觀陳述。被動語態(tài)之前可以加上需要強調(diào)的主語，這可以給讀者留下深刻的印象。這些是導(dǎo)致被動語態(tài)廣泛使用的主要原因，而專業(yè)英語的這種特征與中國人的表達習(xí)慣完全不同。該書的內(nèi)容選材篇幅有長有短，難易適中，涵蓋面廣，課后附有生詞表和難句分析。該書在撰寫中，考慮到機械工程專業(yè)的詞匯生僻、專業(yè)性詞匯、術(shù)語、名詞性短語、長句及被動語態(tài)較多的實際情況，為了提高本書的可讀性、通俗性、實用性，該書創(chuàng)新性地采用了長短篇幅交替的形式，針對教學(xué)內(nèi)容的難易程度設(shè)計課程的篇幅。盡管有些內(nèi)容篇幅短小，但是力爭在編寫過程中用簡潔、精煉的語言全面地闡述專業(yè)英語知識，以及詞匯、短語的用法。對于部分難于記憶的生詞及短句，該書針對專科、本科及研究生等不同階段做出相應(yīng)的詞匯表，方便學(xué)生針對自己的情況，隨時翻看并加強記憶，豐富自己的詞匯量，提升詞匯的使用能力。機械工程專業(yè)的英語學(xué)習(xí)，必須將機械專業(yè)知識與英語知識相結(jié)合。沒有專業(yè)知識，翻譯專業(yè)文檔將是毫無根據(jù)。所以，大學(xué)在開設(shè)本課程之前應(yīng)加強對相關(guān)專業(yè)的研究，消除本課程的障礙并減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔。不僅要整合基本詞匯，還需要學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，注意習(xí)慣用法、基本詞匯的內(nèi)涵，熟記特殊的用法及專業(yè)英語的含義。同時，學(xué)生需要掌握一定的數(shù)量的專業(yè)詞匯，同時記住詞根、詞綴。如果想增加詞匯量，需要在閱讀時學(xué)習(xí)并擴大閱讀范圍。這就需要系統(tǒng)地對本書中的工程圖、機電技術(shù)、機械設(shè)計及原材料成型等內(nèi)容進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，掌握這些流程中需要的專業(yè)詞匯、短語、設(shè)備及主要工具的英語用法，進而積累豐富的專業(yè)英語知識。被動語態(tài)在機械工程專業(yè)的英語文章中經(jīng)常出現(xiàn)，但是當翻譯成中文時，被動語態(tài)并不是從字面上進行翻譯，而是按照中文習(xí)慣使其易于理解。一般而言，機械工程專業(yè)文獻中有很多長句子，要準確翻譯它，必須首先了解原始文本的句法結(jié)構(gòu)，找到整個句子的核心內(nèi)容。換句話說，掌握句子中最重要的組成部分，區(qū)分每一層的含義，分析它們之間的邏輯關(guān)系，并用中文表達。用中文表達時，還應(yīng)考慮標準化的機械工程術(shù)語和中文慣用表達，但不要局限于原始的文本格式和完整翻譯。這樣，翻譯后的內(nèi)容避免了直接翻譯可能避免造成的語義上的混亂。另外，為了準確地理解原始句子的含義，有必要對每個句子進行正確的語法分析，這是最基本的翻譯方法。翻譯必須忠實于原始文本，并完整、準確地對原始文本的內(nèi)容進行表達。翻譯不得隨意歪曲或刪除原始想法，也不得遺漏或篡改。

目標語言必須符合英語語言的規(guī)范和習(xí)慣，原始思想的內(nèi)容應(yīng)使用國家、科學(xué)及通用語言來表達，以使其流暢。翻譯技術(shù)文檔時，翻譯必須在邏輯上正確，術(shù)語必須準確，語言應(yīng)簡潔明了，數(shù)據(jù)應(yīng)正確。對此，該書配有參考譯文，讀者可登錄華信教育資源網(wǎng)免費下載譯文，譯文經(jīng)過反復(fù)修改與斟酌，較好地表達了原文的內(nèi)容。但多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，教師或讀者在學(xué)習(xí)原文時，盡量不看參考譯文，從原文獲取原汁原味的信息最好，這也是本書編撰的特色所在。《實用機械工程專業(yè)英語》一書以提高機械工程專業(yè)英語應(yīng)用能力為宗旨，對當前大學(xué)生的機械工程英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)進行了優(yōu)化與理念創(chuàng)新，作為電子工業(yè)出版社出版的圖書，該書在內(nèi)容上力求做到專業(yè)性、前沿性及系統(tǒng)性，全面地分析了機械工程專業(yè)英語教學(xué)的相關(guān)知識，為新時期的機械專業(yè)英語的學(xué)習(xí)及應(yīng)用提出指導(dǎo)方向。該書可作為從事機械工程相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員及翻譯人員的指導(dǎo)用書，也可作為高等院校的機械電子、機械設(shè)計制造及其自動化、數(shù)控技術(shù)、材料成型及控制工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位教材。

作者：馬艷 單位：信陽農(nóng)林學(xué)院 外國語學(xué)院

1工程認證信息管理系統(tǒng)需求分析

工程認證信息管理系統(tǒng)的主要目標是在工程教育認證理念下利用信息技術(shù)進行培養(yǎng)過程相關(guān)政策制度制定、管理實施、持續(xù)改進等相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理，并實現(xiàn)管理者和用戶按照自己的工作職責獲取相應(yīng)的信息，因此，工程認證信息管理系統(tǒng)應(yīng)具有如下功能：①基礎(chǔ)信息維護功能：主要維護系統(tǒng)的基礎(chǔ)信息，包括用戶信息、角色信息、業(yè)務(wù)模塊信息等，為整個系統(tǒng)的順利運行提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。②安全管理功能：以角色為基礎(chǔ)，實現(xiàn)系統(tǒng)用戶的登陸安全管理、角色的功能定義、用戶角色的維護等功能。安全管理功能能確保用戶在安全訪問系統(tǒng)的前提下，實現(xiàn)不同用戶角色具有不同操作頁面。③業(yè)務(wù)管理功能：在工程教育認證標準的指導(dǎo)下，實現(xiàn)工程教育實施過程中學(xué)生培養(yǎng)全周期相關(guān)數(shù)據(jù)的管理，包括相關(guān)政策制度文件、過程監(jiān)督實施文件及數(shù)據(jù)、持續(xù)改進相應(yīng)文件及相關(guān)數(shù)據(jù)。

2工程認證信息管理系統(tǒng)設(shè)計

2.1設(shè)計開發(fā)原則。工程教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計主要以總體規(guī)劃、分步實施為原則，首先實現(xiàn)工程教育認證過程中數(shù)據(jù)文件的管理功能，在此基礎(chǔ)上以數(shù)據(jù)驅(qū)動技術(shù)實現(xiàn)內(nèi)在持續(xù)改進的業(yè)務(wù)流程。項目的設(shè)計和開發(fā)盡可能利用現(xiàn)有資源，設(shè)計過程考慮與學(xué)校相關(guān)信息管理系統(tǒng)的連接問題，避免形成信息孤島。在項目設(shè)計開發(fā)過程中“突出重點、抓住主線”，以學(xué)生為中心，以工程教育理念為基礎(chǔ)進行，首先構(gòu)架系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，開發(fā)軟件系統(tǒng)，然后在此基礎(chǔ)上邊實施項目邊改進優(yōu)化，以提高系統(tǒng)實用性和降低風險。同時，系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)認真貫徹執(zhí)行國家信息化建設(shè)的相關(guān)政策和法規(guī)，結(jié)合系統(tǒng)的實際情況和特點，提出具體的執(zhí)行辦法和意見，制定并推行信息化標準和規(guī)范，有計劃、有步驟地推進標準化工作。2.2功能模塊設(shè)計。在設(shè)計開發(fā)原則的指導(dǎo)下，依據(jù)功能需求，本系統(tǒng)的總體功能可分為登陸模塊、安全管理模塊、基礎(chǔ)信息維護模塊和工程認證業(yè)務(wù)管理模塊等四個模塊，系統(tǒng)功能模塊圖如圖1所示。其中，登陸模塊的主要功能是實現(xiàn)系統(tǒng)用戶的安全登陸和安全注銷，確保用戶安全方便的登入登出系統(tǒng)；安全管理模塊基于角色訪問控制機制，主要實現(xiàn)登陸用戶角色界定、權(quán)限管理和維護工作，確保用戶按照不同角色登陸后獲取相對應(yīng)的操作頁面；基礎(chǔ)信息維護模塊主要實現(xiàn)系統(tǒng)基礎(chǔ)信息的維護，主要包括用戶基本信息、角色基本信息、模塊基本信息等；工程認證業(yè)務(wù)管理模塊是系統(tǒng)的核心模塊，主要實現(xiàn)工程教育認證理念下相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理和維護工作。依據(jù)以上功能模塊設(shè)計并開發(fā)工程教育信息管理系統(tǒng)能夠滿足系統(tǒng)工作要求，提高信息管理維護效率。工程認證業(yè)務(wù)管理模塊是本系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)模塊，按照工程教育認證標準2015版的要求，其功能模塊分為學(xué)生模塊、培養(yǎng)目標模塊、畢業(yè)要求模塊、持續(xù)改進模塊、課程體系模塊、師資隊伍模塊和支撐條件模塊等7個模塊。工程認證業(yè)務(wù)管理模塊如圖2所示。其中，學(xué)生模塊主要包括學(xué)生招生相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生指導(dǎo)相關(guān)政策制度和數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生培養(yǎng)跟蹤評價文件與數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)制度文件與數(shù)據(jù)的管理等內(nèi)容；培養(yǎng)目標模塊主要包括培養(yǎng)目標制定及其相關(guān)文件與數(shù)據(jù)的管理、學(xué)生5年左右預(yù)期成就相關(guān)數(shù)據(jù)獲取與分析的管理、培養(yǎng)目標修訂相關(guān)制度和數(shù)據(jù)的管理等；畢業(yè)要求模塊主要包括專業(yè)認證標準對應(yīng)12項要求對應(yīng)指標點分解，對應(yīng)課程指標體系構(gòu)建、畢業(yè)要求評價方法和評價結(jié)果以及持續(xù)改進等內(nèi)容的管理；持續(xù)改進模塊主要包括教學(xué)質(zhì)量保證機制、畢業(yè)反饋機制、教學(xué)過程持續(xù)改進機制及第三方評價等相關(guān)內(nèi)容的管理；課程體系模塊主要包括課程體系設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的管理，如課程學(xué)分認定與計算依據(jù)、課程方案設(shè)置、課程對畢業(yè)要支撐度、課程體系修訂等；師資隊伍模塊主要包括師資結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展、教師本科教學(xué)情況、教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況、教師教學(xué)質(zhì)量提升等相關(guān)文件數(shù)據(jù)的管理；支撐條件模塊主要包括教學(xué)設(shè)施、計算機網(wǎng)絡(luò)及圖書資源、教學(xué)經(jīng)費、平臺建設(shè)等方面文件數(shù)據(jù)的管理。

3機械工程專業(yè)認證信息管理系統(tǒng)開發(fā)

依據(jù)功能模塊設(shè)計提出的總體功能以及各總體模塊和業(yè)務(wù)模塊的相應(yīng)功能，采用ASP+SQLServer2008開發(fā)技術(shù)，利用Struts框架開發(fā)了機械工程專業(yè)認證管理信息系統(tǒng)，圖3所示為系統(tǒng)登陸界面。登陸界面主要設(shè)置有用戶名、密碼及驗證碼輸入框和登錄、清空兩個選擇框。登陸系統(tǒng)后進入系統(tǒng)應(yīng)用界面，圖4為以管理員身份登陸后的系統(tǒng)基礎(chǔ)信息維護界面。頁面左邊為模塊樹，頁面右邊為內(nèi)容顯示。圖5為工程認證管理模塊中學(xué)生模塊顯示頁面。頁面分為3個部分，最左邊為導(dǎo)航頁面，中間為文件數(shù)據(jù)內(nèi)容標題顯示頁面，最右邊為文件數(shù)據(jù)顯示頁面。

摘要：本文介紹了湖南工業(yè)大學(xué)機械工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制實施過程中的培養(yǎng)定位、制度建設(shè)、運行體系、取得成果等方面的介紹，說明以素質(zhì)提升教育為主導(dǎo)的導(dǎo)師制，通過專業(yè)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面的引導(dǎo)，增強了學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機械工程；英才導(dǎo)師制；素質(zhì)提升

0引言

2019年，我國高等教育毛入學(xué)率超過50%進入高等教育普及化階段，然而高等教育的質(zhì)量卻飽受批評和質(zhì)疑。尤其是機械工程類專業(yè)，企業(yè)普遍反映畢業(yè)生工程素質(zhì)不高，專業(yè)能力不強，無法很快適應(yīng)工作要求。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因很多，諸如招生規(guī)模的擴大、生源質(zhì)量下降、年輕教師缺乏工程素養(yǎng)和教學(xué)實際經(jīng)驗等等。但其中很重要的一條是多年以來形成的教學(xué)方法和模式已無法適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，必須進行改革。在機械工程專業(yè)本科教育中引入導(dǎo)師制就是教學(xué)改革的方式之一。

1本科生導(dǎo)師制的現(xiàn)狀研究

本科生導(dǎo)師制是指在實行輔導(dǎo)員制的同時，聘請有科研成果的教師在師生雙向選擇的前提下?lián)伪究粕闹笇?dǎo)教師，對他們進行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、科研訓(xùn)練指導(dǎo)的教學(xué)制度。[1]1.1本科生導(dǎo)師制的運行模式。我國現(xiàn)行的本科生導(dǎo)師制通常可分為以下四種類型：第一種是全程導(dǎo)師制。第二種是高年級導(dǎo)師制。只在大學(xué)的三年級以后實行導(dǎo)師制。第三種是低年級導(dǎo)師制。即只在大學(xué)一年級和二年級實行導(dǎo)師制。第四種是英才導(dǎo)師制。優(yōu)秀學(xué)生在大學(xué)二年級之后實行導(dǎo)師制。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、愛好，實行個性化教育。[2]1.2本科生導(dǎo)師的工作職責。導(dǎo)師的職責與輔導(dǎo)員不同，主要是根據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好，性格特點，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面進行指導(dǎo)，如專業(yè)方向的選擇、選修課的安排、各種專業(yè)競賽的指導(dǎo)、工程素質(zhì)的養(yǎng)成、科研活動的參與、畢業(yè)設(shè)計的選題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)乃至職業(yè)生涯的規(guī)劃等。1.3本科生導(dǎo)師制在人才培養(yǎng)中的作用。學(xué)生的培養(yǎng)過程中實施本科生導(dǎo)師制，能根據(jù)學(xué)生的實際，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，發(fā)展個性，有利于因材施教，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。它使得我們培養(yǎng)的學(xué)生既符合本科生基本培養(yǎng)規(guī)格的要求，又更能適合自己的個性發(fā)展，也能更好地滿足社會對人才多樣化的需求。[3]

摘要：以提高機械工程專業(yè)學(xué)生處理工程實踐中倫理挑戰(zhàn)的能力為目標，開展了工程倫理課程建設(shè)工作。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入理論教學(xué)，采用了“慕課預(yù)習(xí)+課堂講授+案例討論+多角色辯論”的混合式教學(xué)方法，采用“課堂提問+案例展示+海報設(shè)計+視頻制作”的過程化考核方法并制訂了明確的考核標準，搜集并整理了具有機械工程學(xué)科背景且課程思政特色鮮明的案例庫，為提高課程質(zhì)量提供了重要保障。

關(guān)鍵詞：工程倫理；混合式教學(xué)；過程化考核；課程思政

隨著中國特色社會主義進入新時代，如何在工科教育領(lǐng)域培養(yǎng)一批又一批能夠堅守社會主義核心價值觀且具備扎實工程技能的高素質(zhì)人才，已成為高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和保證我國經(jīng)濟社會高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。正是在這樣的背景下，我校近年來陸續(xù)為機械工程專業(yè)的本科和專業(yè)碩士開設(shè)了工程倫理課程，并開展了課程建設(shè)工作。

1課程現(xiàn)狀分析

國外的工程倫理教育起步較早，一些學(xué)者提出了“教會學(xué)生做出合理的決策”的教育目標[1]。Newberry將工程倫理教育的目標具象化為“知、意、情”，即知識目標、理智目標、情感目標[2]；Davis將工程倫理教育的目標概括為四個方面：提高道德敏感性、增進對職業(yè)行為標準的了解、提升倫理判斷力、增強倫理意志力[3]。在國內(nèi)，2000年西南交通大學(xué)肖平教授申請了“工程倫理研究”課題，并開設(shè)了選修課，標志著中國工程倫理教育的誕生[4]。自2007年起，學(xué)界每隔兩年便會召開一次工程倫理學(xué)學(xué)術(shù)會議，不斷推進工程倫理教育在科學(xué)性、規(guī)范性和實踐性等方面的快速發(fā)展。目前，國內(nèi)學(xué)者對工程倫理學(xué)的理論創(chuàng)新與教育實踐方面的研究漸熱，相關(guān)課程逐漸從選修課程變?yōu)楸匦拚n程，基本建立了工程倫理課程交流和學(xué)術(shù)研討的全國性平臺[5]。隨著全國高校工程倫理教學(xué)的大范圍開展，與之相關(guān)的課程建設(shè)也逐漸成為該領(lǐng)域的研究熱點，主要呈現(xiàn)以下趨勢：一是課程建設(shè)中專業(yè)特色更加突出，各高校工科專業(yè)紛紛結(jié)合自身學(xué)科背景和專業(yè)特色，開展了具有針對性的工程倫理教育[6]；二是采用案例討論的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生從多角度思考，提升學(xué)生應(yīng)對倫理困境的能力[7]；三是在教學(xué)全過程中深度融合課程思政，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[8]；四是課程評價方法的多元化和規(guī)范化，建立了基于模糊綜合評價方法的評價體系，并得出了量化綜合得分[9]。通過學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的先進教學(xué)理念，結(jié)合我校機械工程專業(yè)的教學(xué)要求，開展了課程建設(shè)的相關(guān)工作。

2課程建設(shè)內(nèi)容

摘要：農(nóng)業(yè)機械建設(shè)離不開人才，為了適應(yīng)當下的市場環(huán)境，政府和企業(yè)必須合理規(guī)劃機械化生產(chǎn)系統(tǒng)和自動化控制系統(tǒng)，整合兩者的農(nóng)業(yè)優(yōu)勢；可以定期加強技術(shù)培養(yǎng)，完善職工的技術(shù)手段，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型的高級工程技術(shù)人才。基于現(xiàn)代化科技發(fā)展的背景，如何加強農(nóng)業(yè)機械工程專業(yè)化人才建設(shè)成為一個重要的問題，文章對此進行了研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械工程；專業(yè)人才建設(shè)；策略

農(nóng)業(yè)是支撐社會發(fā)展的源泉，也是國民經(jīng)濟的重要命脈。在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)背景下，先進的農(nóng)業(yè)機械設(shè)備可以快速提高作業(yè)的效率，并創(chuàng)造高效益的經(jīng)濟收益。政府部門要加強專業(yè)人才的建設(shè)，在政策上大力支持，優(yōu)化機械工程人才的發(fā)展結(jié)構(gòu)，組建全新的農(nóng)業(yè)設(shè)備庫，以在規(guī)定時限內(nèi)完成農(nóng)機專業(yè)人才的培養(yǎng)，從整體提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。與此同時，技術(shù)部門還必須加快研究機械工程基礎(chǔ)設(shè)備，發(fā)展多樣化的技術(shù)手段，為人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)條件[1]。

1加強農(nóng)業(yè)機械工程專業(yè)化人才的具體措施

1）培育創(chuàng)新型人才，為農(nóng)業(yè)建設(shè)提供智力支持。農(nóng)業(yè)機械化是一個技術(shù)性的專業(yè)，需要科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握基本的操作知識。政府和企業(yè)可以針對農(nóng)業(yè)機械工程建立一些進修部門，保障先進人才的流動，培育大量的創(chuàng)新型人才，為農(nóng)業(yè)建設(shè)保駕護航，這也是新時代的發(fā)展規(guī)律。當下，國有企業(yè)下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈放棄了傳統(tǒng)的發(fā)展方式，借助機械化手段來實施規(guī)模化的生產(chǎn)，這就導(dǎo)致需要大量的職工進行實際勘察和機械操作運營。企業(yè)管理部門要全面分析農(nóng)業(yè)市場的人才需求，根據(jù)公司的實際需要和要求，明確農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本定位，找準關(guān)鍵點，全面提高人才培育的質(zhì)量，實行高效機械操作。以廣東省河源市的農(nóng)業(yè)機械化市場為例，政府和公司都會下發(fā)一定的政策，輔助培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械化人才，首先組織學(xué)員工人進行基礎(chǔ)知識的了解，根據(jù)學(xué)員職工的知識基礎(chǔ)分類來劃分，調(diào)整人才培養(yǎng)的目標和準則，制定有針對性的培養(yǎng)計劃，滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，以適應(yīng)當下農(nóng)業(yè)建設(shè)。相關(guān)的管理技術(shù)部門可以定期進行技術(shù)輔導(dǎo)，引進先進的機械設(shè)備，指導(dǎo)員工進行實地的操作試驗，在一定程度優(yōu)化農(nóng)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一批專業(yè)化技術(shù)化的高水平的職業(yè)技術(shù)人員，這也是政府政策的有力體現(xiàn)[2]。2）多環(huán)節(jié)的實踐培訓(xùn)，構(gòu)建完善的農(nóng)業(yè)機械人才體系。農(nóng)業(yè)機械工程涵蓋方面有很多，如機械化技術(shù)推廣、無人機智能采摘、農(nóng)業(yè)設(shè)備購置以及農(nóng)機農(nóng)藝融合等。政府要有規(guī)劃地進行農(nóng)業(yè)人才的實踐培訓(xùn)，以構(gòu)建完善的機械化人才體系，只有這樣才能快速推進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革。①政府必須下發(fā)鼓勵扶持政策，對機械化的農(nóng)民和工人給予一定的補貼，由當?shù)氐南嚓P(guān)部門收集人員的資料，統(tǒng)一送往農(nóng)業(yè)機械自動化培訓(xùn)基地，發(fā)展完善他們的機械化運轉(zhuǎn)水平。②讓這些人到工廠和田地實踐操作，先進行機械零件裝配體測繪，了解整個運轉(zhuǎn)步驟，從生產(chǎn)實際中加深對理論的理解和應(yīng)用。③組織人員進行農(nóng)業(yè)專業(yè)分類，根據(jù)機械化的重點進行劃分，以此確立發(fā)展的方向。例如，在上海農(nóng)業(yè)機械部門就開始實施這種策略，統(tǒng)一整合人員的材料，安排他們到各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實踐的培訓(xùn)，之后到總公司進行二次實訓(xùn)，完成機械加工的基本訓(xùn)練。在各地的應(yīng)用保護性耕作，借助機械設(shè)備進行采集，實現(xiàn)精量播種、高效植保、精準施肥和節(jié)水灌溉。同時還要開發(fā)綠色高效的機械設(shè)備來吸引人才，激發(fā)工作人員的積極性[3]。3）鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作者參加技能檢測培訓(xùn)，建立基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)人才[4]。根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，機械工程化的人才在市場上仍然比較缺乏。政府和企業(yè)可以適當發(fā)展線下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作者參加技能培訓(xùn)，加強機械工程化的學(xué)習(xí)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)提供人才儲備。例如，政府和相關(guān)企業(yè)可以聯(lián)合舉辦一個機械工程知識比拼，選取一些具有實踐經(jīng)驗的人員。首先，進行推廣和宣傳，從各地抽調(diào)一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者進行參賽，以市縣為單位進行劃分。其次，政府農(nóng)業(yè)部分下發(fā)試題，在多樣類型的田地中進行機械化操作，其中有種植、灌溉、蓄水和維護等，參賽人員需要根據(jù)具體的要求來進行實驗，可以利用計算機遠程操控，以達到精準耕作的目的，同時采取淘汰制的規(guī)則，以便挑選專業(yè)化的人才。

2結(jié)束語

摘要：畢業(yè)設(shè)計是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán),也是高校教學(xué)工作中的一項常規(guī)性內(nèi)容。本文從科學(xué)選題、落實開題環(huán)節(jié)和保證畢業(yè)設(shè)計答辯質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：機械工程，本科，畢業(yè)設(shè)計

1引言

畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨立進行科學(xué)研究或工程實踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過程，它是評估學(xué)業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實際,從科學(xué)選題、落實開題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進畢業(yè)設(shè)計工作的措施。

2科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對學(xué)生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究價值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計題目在難度和分量上也存在一定差異。

摘要:在經(jīng)濟全球化大背景下，對專業(yè)基礎(chǔ)扎實，同時具有良好外語能力的復(fù)合型人才需求越來越多。專業(yè)英語課程采用外語講授專業(yè)知識，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面起到關(guān)鍵作用。但目前專業(yè)英語教學(xué)效果并不好，存在較多問題如學(xué)生不重視，教學(xué)方法陳舊、師資隊伍不夠完善，亟須采取措施提高教學(xué)質(zhì)量，為我國制造業(yè)發(fā)展輸送專業(yè)的國際化工程科技人才。

關(guān)鍵詞：機械工程；專業(yè)英語；教學(xué)方法；師資力量

2017年2月，教育部《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究和實踐的通知》，啟動了“新工科研究與實踐”項目，各高校相繼加快工程教育改革創(chuàng)新，要逐步形成中國特色、世界一流的工程教育體系[1]。同年，報告中也指出“要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”[2]。在新工科和世界經(jīng)濟全球化的大背景下，機械工程技術(shù)人員接觸其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語文獻，參加國際技術(shù)交流合作的機會越來越多，社會對掌握雙語的，并能與國際接軌的高級復(fù)合型科技人才需求越來越大[3-4]。另外，大部分科學(xué)技術(shù)資料來源于歐美國家，技術(shù)人員要想從大量的英語信息中提出精華[5]，同樣需要具有良好的專業(yè)外語能力。學(xué)生若要繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學(xué)位，需要大量閱讀其課題相關(guān)的科技論文，了解最新的發(fā)展技術(shù)，而這些大部分都是英文資料。專業(yè)英語采用英文教授專業(yè)知識，旨在提高學(xué)生閱讀英文科技文獻和進行技術(shù)交流的能力。它在工程教學(xué)改革中承擔了加強對外交流與合作、培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才的重要角色[6]。學(xué)好專業(yè)英語是機械工程學(xué)科學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造、職業(yè)發(fā)展等各方面的優(yōu)勢技能之一。因此，提高機械工程學(xué)科學(xué)生的專業(yè)英語水平，加強學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力，是當今經(jīng)濟全球化、科學(xué)技術(shù)國際化的迫切要求。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了機械工程學(xué)科專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題，并提出幾點改進措施。

1專業(yè)英語的特點

專業(yè)英語是機械工程學(xué)科學(xué)生的一門專業(yè)必修課，教師采用英文講授的方式使學(xué)生獲取專業(yè)知識。它與大學(xué)公共英語不同。公共英語屬于基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)素材往往來源于大眾生活，比較通俗，而專業(yè)英語一般來源于國外英文專業(yè)科技文獻[2]，具有很強的專業(yè)性，專業(yè)詞匯較多，需要具備一定的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。這也是專業(yè)英語課程大多安排在第6-7學(xué)期的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語之前，需要先學(xué)習(xí)一些機械學(xué)科基礎(chǔ)課程，積累一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識。另外，專業(yè)英語大多采用被動句式，含有較多的狀語或定語，句子長，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，進一步增加了閱讀難度。總之，專業(yè)英語在學(xué)習(xí)時由于有大量的專業(yè)詞匯，復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)十分枯燥、晦澀難懂，學(xué)生只有具備良好的英文閱讀能力，同時掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)時才能做到游刃有余。

2存在的問題

人類物質(zhì)文明在發(fā)展的過程中產(chǎn)生了機械這一事物，可以說機械最能夠展現(xiàn)出人類文明的發(fā)展成果，也能夠有效推動人類文明更進一步發(fā)展。機械制造行業(yè)是現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展基礎(chǔ)與核心，機械制造對人類社會的發(fā)展有著極其重要的作用，近幾年我國經(jīng)濟實力不斷提高，制造業(yè)不斷地推動著科技創(chuàng)新。隨著全球經(jīng)濟化發(fā)展，機械工程作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)增加了與國外先進機械企業(yè)的溝通與交流。我國技術(shù)人員需要通過吸收國外的先進技術(shù)，進行國際學(xué)術(shù)交流來提升我國的機械制造水平，而學(xué)習(xí)的過程必然離不開世界通用語言。

制造業(yè)的創(chuàng)新升級需要面臨85％以上的英語專業(yè)資料，技術(shù)人員需要通過學(xué)習(xí)專業(yè)英語來確保正確閱讀資料并且能夠流暢地與他國技術(shù)人員進行溝通。由唐一平主編的《機械工程專業(yè)英語》一書，旨在提高我國機械工程專業(yè)英語應(yīng)用能力，滿足機械工程業(yè)的深層次發(fā)展需要，滿足人才培養(yǎng)的需要。《機械工程專業(yè)英語》教材專為普通工科院校機械工程專業(yè)類本科生編寫，內(nèi)容涵蓋了常規(guī)及超級工程材料、常規(guī)和特種機械加工技術(shù)、公差與配合及定位和夾具、齒輪及液壓傳動、直接傳動、高速切削加工和數(shù)控技術(shù)及數(shù)控加工中心、自動控制、傳感器和機器人技術(shù)、3D打印技術(shù)等。機械工程專業(yè)英語與日常學(xué)習(xí)的普通英語有著一定的差異性，專業(yè)英語需要普通英語作為基礎(chǔ)，但又包含了大量的專業(yè)詞匯。普通英語能夠支持技術(shù)人員與國外技術(shù)人員進行日常工作的溝通，專業(yè)英語則可以填補專業(yè)詞匯部分，確保溝通的流暢性。

《機械工程專業(yè)英語》指出除了專業(yè)詞匯以外，專業(yè)英語在語法方面也與普通英語有所不同，機械工程專業(yè)英語具有較強的邏輯性和專業(yè)性，所傳達的概念與理論均要追求事實。可以說機械工程專業(yè)英語是客觀的、有條理的、具有邏輯性的，更加符合科學(xué)及事實。其特點在《機械工程專業(yè)英語》中可以通過兩方面表現(xiàn)出來：一方面是詞匯，書中包含了大量的專業(yè)詞匯，短語也屬于專有名詞的詞組；另一方面書中多采用長句來表達詞與詞之間的關(guān)系和專業(yè)概念，語態(tài)方面采用被動語態(tài)，廣泛使用虛擬語氣和祈使句，時態(tài)采用一般現(xiàn)在時，這些也都是科技類英語最為常用的語法知識。另外，《機械工程專業(yè)英語》中在表現(xiàn)涉及到的理科知識時會采用公式、表格、數(shù)據(jù)等方式，文字也會配合流程圖或者實際操作圖來進行講解。機械工程專業(yè)英語的語法特點也可以歸納為客觀、準確、簡練，這也是專業(yè)英語共同的語法特點。專業(yè)英語最重要的翻譯要點在于精準，用詞必須準確，能夠?qū)⒑x表達清楚。機械工程專業(yè)英語需要對工程相關(guān)理論及實際操作方法和過程進行客觀準確的描述，表達盡量精煉和簡潔，盡量使用動名詞、非限定動詞、分詞、簡化形式的不定式等，這樣才能夠表達出專業(yè)英語的科學(xué)性。

全球正在進入經(jīng)濟化發(fā)展時代，各國在政治、經(jīng)濟、技術(shù)方面加大了交流和學(xué)習(xí)，機械制造領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型升級也是世界發(fā)展的必經(jīng)之路。我國面對著這樣的挑戰(zhàn)，必須要在時代的潮流中緊抓改革的機會，從根本上達到自身機械工程產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，這樣才能夠進入下一個發(fā)展階段。我國技術(shù)人員加大了與其他國家和地區(qū)的機械工程技術(shù)人員的交流，進行更加深入的學(xué)習(xí)。在跨語種的交流與學(xué)習(xí)的過程中，必須要采用流暢的語言才能夠真正理解和學(xué)習(xí)到機械制造專業(yè)的精髓，這樣才能真正提升我國的機械工程生產(chǎn)水平，促進我國吸收國外先進技術(shù)。對于我國現(xiàn)階段的機械工程專業(yè)發(fā)展最重要的是掌握好專業(yè)英語的使用方法。

機械工程專業(yè)英語不僅能夠與他國技術(shù)人員進行日常工作交流，也能夠進行機械工程實踐的操作指導(dǎo)。從實際應(yīng)用的角度來看機械工程專業(yè)英語能夠有效地幫助機械制造專業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，大部分專業(yè)英語知識都能夠反映出機械制造專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，具有較為復(fù)雜的知識點與內(nèi)涵，與其他的專業(yè)英語相比機械制造專業(yè)的涵蓋量過于龐大，融合了多學(xué)科專業(yè)，充分掌握機械制造專業(yè)英語也可以對其他專業(yè)英語的學(xué)習(xí)有所助力。《機械工程專業(yè)英語》為全英文編寫教材，附錄還包括了英文摘要寫作，國外工科名校（麻省理工）簡介，機床說明書翻譯及豐富多彩的校園詞匯等。可以作為機械專業(yè)學(xué)生教材使用，也可以作為相關(guān)教學(xué)人員的參考資料。

作者：劉永安 單位：沈陽大學(xué)國際教育交流中心