經驗交流論文范文10篇

各國在對加工貿易中總結出了各自監管的經驗與模式。基本上可以分為四種模式。

一、加工貿易的管理模式

(一)封閉式管理模式

封閉式管理模式的基本做法是,只允許保稅進口的料件在海關設置的區域內活動。這些區域包括出口加工區、自由貿易區和保稅工廠或車間,以便于對其進行有效的監管,防止保稅料件和含有保稅料件的產品進入國內市場。

管理工作的主要內容在于:第一,根據國家政策與企業需要設置保稅空間,在保稅空間的邊界上設置特殊的海關機構;第二,審查、批準進入保稅空間的企業;第三,對進出保稅空間的料件進行保稅管理,保證料件從境外或關外流入保稅空間、并流出到境外或關外去。

封閉式管理模式的好處在于:第一,管理對象的活動范圍較為明確,易于海關在企業與料件兩個層面上對料件實施保稅監管;第二,免去了對料件的稅費征收成本;第三,為保稅空間中的企業經營提供了降低成本、提高資本運營效率的余地;第四,為保稅空間中的企業提供了經營方面的便利。

在幼兒園數學教育實踐中，我體會到教師應為幼兒設計并提供同類型經驗、不同層次的操作活動形式和材料，以滿足不同水平幼兒的學習需要，促使幼兒獲得同一數學概念的多種經驗，形成初步的數學概念。

下面我以“按三維特征擺放圖形”的教學活動為例來說明這個問題。

首先，根據“按三維特征擺放圖形”（如圖一）內容本身的抽象性、概括性的特點和幼兒的個體差異，我有意識地提供了同類型經驗、不同層次的相關結構的活動，如看標記畫圖形、圖形身份證、填圖形片、按二維特征擺放圖形等。

（附圖{圖}）

圖一

“按三維特征擺放圖形”是指要求幼兒按照圖形的顏色、形狀、大小這三個方面的特征，在表格上找出符合三個特征的位置，并正確擺放圖形。表格的上下兩橫排和豎排第一行的特征標記使表格具有坐標的性質。表格中的每一個空位都表示著一個圖形的顏色、形狀及大小三者的統一。它要求幼兒不僅能準確地分別感知圖形的三維特征，而且能理解表格空位表達的是某一圖形的三個方面的綜合特征。而“按二維特征擺放圖形”（如圖二）要求幼兒按圖形的顏色、形狀這兩個特征在表格上正確地選放圖形。這比按三維特征擺放圖形少了一個維度的綜合，在操作要求上顯然低了一個層次。“填圖形”活動是根據圖形和差異線（注），找出某差異線與某圖形的內在聯系與區別，它只是對兩個圖形片進行直觀的比較和分析，沒有前兩個活動所具有的空間感知上的難度。“看標記畫圖形”和“圖形身份證”這兩個活動要求幼兒根據標記畫出相應的圖形，或根據圖形畫出相應的標記，它與前幾個活動的共同點在于都是以準確地感知圖形特征為目的的，但它沒有比較、分析、概括圖形特征的要求，只是鞏固對一個圖形特征的感知，顯然它在這幾個相關活動中難度是最低的。

摘要：教師成長是教育發展的基石，也是學校教育得以有效發展的保障，為促進青年教師成長，蘭州市2012年組織城鄉學校結對幫扶，通過校際交流、城鄉交流促進青年教師成長。分析蘭州市皋蘭縣三川口學校在與西固實驗學校開展結隊幫扶時積累的經驗，為相關研究和實踐提供借簽。

關鍵詞：城鄉幫扶；教師成長；教育規律

自皋蘭縣三川口學校與西固實驗學校結隊幫扶以來，我校在青年教師成長方面投入了大量的精力，提高了青年教師的探究精神，對青年教師的成長起到了重要的促進作用，現就我校與西固實驗學校在結隊幫扶中獲得的經驗做具體介紹。教師對教育事業的熱愛是教師迅速成長的重要因素，所以，在結隊幫扶中，對青年教師進行了培訓教育，讓青年教師明白教育事業的重要性，以及教育事業與實現人生價值的關系，同時也發現青年教師成長培訓和指導中存在著目標盲目的問題。因此，在大量的經驗總結之后，筆者總結了青年教師成長的核心：青年教師的問題意識，即青年教師在教育教學中對教育規律的主動探究。為了培養教師的問題意識或對教育規律的主動探究能力，我們從專家講座、經驗交流、課題研究等方面進行了努力，并總結出以下問題和認識。

一、專家講座流于形式

專家講座往往是調門高，效果小。由于專家講座常常不能完全符合教師教學的實際情況，特別是近年來教育教學方面的專家講座并不是來自一線教師，而是一些優秀學校的中層領導或者教研員，這些人往往有嚴謹的語言，卻沒有鮮活的實例，長于對語言的組織和對教師實際的想象，缺少對于實際課題教學的操作和體驗，專家講座好聽而空洞，以至于流于形式，甚至受到了青年教師無言的抵制，教室們參加講座僅僅是為了點名，甚至有一部分教師點名都不到場，這是典型的用腳表達。

二、經驗交流形式自由更有效

各糧食局，中儲糧總公司、中糧集團公司、華糧物流集團公司，有關糧食工程設計院（所）：

近年來，特別是《糧食現代物流發展規劃》實施后，各地規劃建設糧食物流中心項目的積極性很高，但在糧食物流中心項目的規劃和建設中還存在一些比較突出的問題，如項目缺乏統籌規劃，功能定位不夠明確，倉型選擇及功能分區、布局不夠合理，部分項目貪大求全等。為規范和引導糧食物流中心項目建設，經請示我局領導批準，我司擬于*年11月初在廣東省（東莞市或肇慶市）召開糧食物流中心建設規劃研討會。現將有關事項通知如下：

一、會議內容

會議采取大會發言與專題研討相結合的方式。研討內容主要分為兩個部分：一是糧食物流中心規劃、設計理念和經驗交流。重點從項目規劃、總平面設計、功能劃分、倉型和設備選擇、工藝布局，關鍵技術研究等方面進行交流和研討。二是糧食物流中心規劃建設實例研討。重點從項目定位、目標、選址、功能劃分、建設和管理模式、建設效果（對跨省物流通道起到的作用和影響）、建設中遇到的實際問題等方面進行交流和研討。

二、會議材料

請有關糧食工程設計院所提交有關論文和多媒體材料，用于糧食物流中心規劃、設計理念和經驗交流。其中：具有糧食行業甲級設計資質的工程設計院所原則上應不少于2篇；具有糧食行業乙級設計資質的工程設計院所原則上應不少于1篇。論文格式應達到國家有關學術期刊的基本要求。

江銅集團科協在本年度內認真貫徹公司第四次職代會和公司黨委工作會的精神，學習十六大文獻，在科協的各項工作中落實“三個代表”的思想，圍繞公司生產經營這個中心，發揮“三主一家”的作用，以“建家”活動為主線，創造性地開展工作，取得比較好的成效。公務員之家版權所有

一、制定“江西銅業集團公司科學技術協會業務工作規程”引進的科學思想和方法，建立和推行黨建質量管理體系，是一項重要工作。科協全體同志參加了公司組織的學習培訓，分工撰寫工作規程，經多次修改定稿，同時借此契機，全面疏理了科協多年尚不盡完善的基礎工作，順利通過公司的內審和省認證中心的審核。此項工作的完成，奠定了科協工作制度化、規范化、科學化的基礎。

二、創建“科技工作者之家”活動是工作的主線年初，修改了活動的實施辦法，對“建家”活動作了精心安排和布置；年中，對各成員單位開展活動的情況作了巡檢和通報；年末組織了對活動的考核驗收。今年的“建家”活動在各單位黨政領導的重視下，開展得有聲有色，得到廣大科技工作者的認可，有經驗和特色。極少數單位的“建家”活動不夠理想。經過嚴格對照“建家”標準考評和綜合評價，集團公司的德興銅礦科協、永平銅礦科協、貴溪冶煉廠科協，武山銅礦科協、職工中專科協五個單位被評為××年度“科技工作者之家”。

三、圍繞技術創新，加大了“講、比”活動的力度今年是全國開展“講、比”活動十五周年，公司科協已連續四屆榮獲全國“講、比”競賽活動先進集體。“講、比”活動受到最為廣泛的重視，尤其是在立項、節點控制、跟蹤檢查和驗收評估這四個環節上把住了關口。全年共立項項，完成項，創經濟效益萬元。各成員單位獎勵優秀項目萬元。集團公司科協還將對各成員單位推薦的優秀項目進行評審、表彰和獎勵。四、開展專項學術交流為交流和總結堆浸技術，經過充分的準備，五月份在永平銅礦召開了“濕法冶金——堆浸技術”現場交流會。德興銅礦、永平銅礦二個堆浸廠就堆浸、萃取、電積的現場工藝控制尚存在的技術問題，急需協調解決的難點作了廣泛的交流；十八名科技人員宣讀了專業論文。學術交流很成功，為德興、永平堆浸上規模，為東鄉銅礦啟動就地溶浸項目等提供了技術信息。會后，公司科協編輯了堆浸—萃取－電積技術論文集，印發冊。

五、完成了年度優秀論文的評選、表彰、和匯編“優秀論文集”工作年度，各單位科協共推薦了篇論文參加公司評審。公司評委會依據統一評分標準對這篇論文進行評分，評出一等獎三篇，二等獎六篇，三等獎十篇，對獲獎論文的作者進行了表彰和獎勵，獲獎論文匯編成冊，共印發《年度優秀論文集》本，供科技人員交流。另外，公司科協將—年度各單位科技人員在省部級以上刊物發表的論文以及交流的論文進行了匯總并在《江銅科協》報上進行了公示。

六、第十個“科技進步活動月”活動今年的“科技進步活動月”與全國的“科技活動周”結合在一起安排布置。集團公司各單位因地制宜、各有側重地將各項活動有機地與生產、經營結合在一起，活動開展有新的形式和內容，有成效。科技人員的創新取得顯著的經濟效益。經過評比，公司授予德興銅礦、永平銅礦、貴溪冶煉廠、武山銅礦、銀山鉛鋅礦、職工中專為××年度科技進步活動月活動優勝單位。“科技進步活動月”期間，全公司共組織專題研討會近場次，參加人員近人次。組織各類講座和培訓場次。組織科普知識競賽場次，參加人員達多人次；出科普宣傳欄期，另外還張掛科普宣傳畫報張。組織義務科技咨詢、便民服務場次，受益群眾達余人次。書寫各類宣傳標語、布質條幅條幅，報導活動月電視廣播稿件篇。德興銅礦、貴冶分別在《江西銅業德銅版》和《江西銅業—貴冶版》上開辟了“科技進步活動月傳真”和科普專欄。活動結束后，德興銅礦、永平銅礦、貴冶、武山銅礦和銀山鉛鋅礦都編輯制作了科技進步活動月專題片。

本學期以“深入落實安全維穩、抓好三生教育，努力提高教育教學質量”的思想為指導，以團結協作、和諧奮進、抓好常規為動力，努力提高教學質量為目標，結合學期天氣熱、考試多、任務重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現總結如下：

一、抓好教師的政治思想

本學期教師們繼續學習有關法律、法規，深入領悟本學期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養，認真學習教學理論專著，結合教學實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經驗交流。

二、抓好常規管理，認真落實教務、教科處安排的工作

1、集體備課。本學期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業檢查。在教科處的監督下，共進行4次常規檢查，對布置作業量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導。

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，進一步加強我校班主任隊伍建設，提高我校班主任隊伍的整體素質和能力，發揮班主任在學生思想道德建設中的導師作用，按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作意見》和市教育局《中小學班主任培訓方案》的要求，結合我校實際，特制定本計劃。

一、指導思想：

以《教育部關于進一步加強中小學班主任工作意見》為指導，以科學發展觀統領班主任培訓工作，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學班主任工作暫行規定》，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業道德素質和教育管理能力，以整體優化班主任隊伍建設為主線，以培養觀念先進、素質優良、業務精湛的優秀班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，努力建設一支優秀的班主任隊伍，以此推動我校德育工作的有效開展。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任樹立先進的教育理念，明確新時期班主任工作的新特點、新要求，提高班主任的職業道德素質。

2、通過學習先進的班主任工作經驗和方法，能夠積極主動地開展班集體建設和問題學生的教育幫扶和轉化工作，不斷提高班主任的工作藝術水平和管理能力，切實發揮班主任在學生思想道德建設中的主導作用。

一、指導思想：

依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

一、指導思想：

切實加強教師隊伍建設，依據區教育局頒布的中小學教師培訓方案》從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發。深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

樹立師表形象。教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實踐師德理論的萬世師表”學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！首先很高興能參加這次縣中青年政法干警工作經驗交流會，這次經驗交流會是我縣政法戰線貫徹落實黨的十七大、和全省政法工作會議精神的一次重要經驗交流會。下面我就自己在政法戰線上的工作做如下交流：

我于20**年4月通過**省檢察機關招考進入**縣人民檢察院工作。現任縣檢察院檢察技術科副科長，**縣**鎮人大代表。在幾年的工作中，我一直嚴格要求自己，不斷加強自身學習，努力提高自身素質，盡職盡責干好每一項工作，政治素養有了明顯提高，思想作風取得了明顯進步，工作業績取得了顯著成效。幾年來連續被評為“五星級政法干警”，2007年、2008年連續兩年榮獲**縣人民政府授予嘉獎。

一、堅守平凡崗位，樂于服務，專心服務于檢察中心的工作

榮譽原于付出，成績來之不易。幾年來，我一直堅守平凡崗位，堅持工作勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，樂于服務，專心服務于檢察中心的工作

1、堅守平凡崗位，用心謀劃，大力開展信息化基礎建設。剛進入檢察院工作時，正趕上我院啟動信息化工作的全面建設，根據院黨組安排和部署，按照上級機關關于業務建設、隊伍建設和信息化建設“三位一體”機制管理各項檢察工作的目標要求，積極開展了信息化各項基礎建設工作。沒有工作基礎，我主動請示匯報，沒有工作經驗，我邊學習邊摸索；工作人手不夠，就加班加點。通過近三年時間的努力，我院相繼完成了檢察專網、局域網、辦案工作區等基礎設施的配套建設，實現了語音通信、計算機數據遠程網絡傳輸和視頻會議“三網合一”以及訊問職務犯罪嫌疑人實施全程同步錄音錄像的工作目標。