支架范文10篇

做了大量的工作，一年來車間在公司黨政工的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下。也取得了一定的成績。但還有不足之處，今后的工作中，充分調(diào)動一切積極因素，團結(jié)并帶領(lǐng)車間全體員工，努力扎實的作好車間各項工作，為公司邁上一個新的臺階做出應(yīng)有的貢獻。

有員工40人，支架車間是礦機公司主要生產(chǎn)車間。男員工33人，女員工7人，黨員7人。公司黨行工的領(lǐng)導(dǎo)下，車間帶領(lǐng)全體員工克服困難，團結(jié)一心，進一步促進支架車間各項工作健康持續(xù)發(fā)展。全年完成公司下達的255架液壓支架的大修改造任務(wù)，完成產(chǎn)值1600余萬元，給公司的發(fā)展作出一定的貢獻。現(xiàn)就全年的車間工作總結(jié)如下：

一、加強思想。

以“三個代表”為主要思想，車間黨支部在公司黨委的統(tǒng)一布置下。認真貫徹公司黨委的主要精神，車間黨支部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中，車間都能以身作則，認真履行《黨風(fēng)廉政建設(shè)考核細則》有關(guān)規(guī)定，嚴于律己，堅持原則秉公辦事；廣大員工中樹立了良好的形象，無一人違紀違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

車間根據(jù)目前青年員工工資低及員工獎金分配不合理等實際情況，車間在分配制度上。并為下一步工作順利開展和支架修理工作逐步走向正規(guī)化、合理化、制度化，合理分配員工的收入，充分調(diào)動廣大員工工作的積極性，為更好地完成公司下達的生產(chǎn)任務(wù)這條主線，依據(jù)礦機公司對《生產(chǎn)車間考核辦法》制定計件工作定額。嚴格按勞取酬，堅持按規(guī)章制度落實獎金，加班費用。同時，每月公開分配收入的透明度，讓員工享有知情權(quán)、參與權(quán)。為廣大員工創(chuàng)造愉悅的工作氛圍，全身心地投入到安全生產(chǎn)工作中去。

二、統(tǒng)一思想。

本文作者：向焰工作單位：中鐵二局

為確保梁端的雙頂單泵的同步性，在千斤頂使用前，應(yīng)進行游標千斤頂?shù)男：耍瑢⒛ψ柘嘟?個千斤頂配對使用。測量準備，選定控制點，做測量的控制測量，能滿足現(xiàn)場連續(xù)測量工作。3主要施工方法。a．提升梁體，鎖死頂部螺母。在頂梁準備就緒后，向一端的2臺千斤頂緩慢供油，油壓表不應(yīng)大于5MPa/min，千斤頂將梁體稍稍頂離支架時，鎖死油閥及吊桿上螺母。提升箱梁時，先旋緊頂部螺母1，再開啟油泵提升箱梁，稍稍提升后，隨即旋緊下面一層的螺母2。b．支座安裝。梁體提升后，拆除梁底現(xiàn)澆支架，隨即安裝支座。安裝時，應(yīng)進行標高和跨度測量，確保各支座均滿足施工規(guī)范要求，同時應(yīng)保證橋墩錨栓孔的定位準確。c．梁體高差調(diào)整。落梁提升前檢查梁底平面、標高以及吊桿長度。先利用千斤頂預(yù)緊吊桿，再緩慢提升梁體。在落梁前再次復(fù)核梁體平面。在一端的梁體下落過程中不斷的調(diào)整下層螺母，向上旋轉(zhuǎn)，至該端梁體落量為40mm，即完成首次落梁。d．落梁。落梁采用兩端交替落梁的方式，在首次落梁高差調(diào)整完畢后，即可進行正常落梁循環(huán)，為保證梁體在下落過程中的安全，在梁體下落時應(yīng)分若干步進行，以40mm為一小步為宜，至該端下落40mm。e．倒頂。在按照上述方法落梁，至千斤頂用完一個行程后，需要對千斤頂?shù)鬼敚┕で皯?yīng)準確測量千斤頂?shù)纳扉L量及梁底標高，并利用千斤頂調(diào)平梁體。調(diào)平后，旋緊下層螺母2，松開上層螺母1，使千斤頂進油伸長活塞，并移動上部墊梁，完成千斤頂?shù)牡鬼敼ぷ鳌．縱坡調(diào)整。因箱梁采用水平制梁，而線路最大縱坡約90cm，此類梁落梁時，先按上述步驟落梁，在支座距離墊石5cm時，對高墩一端的吊桿進行鎖定，并設(shè)置反拉措施，隨即開始對矮墩端進行逐步落梁，直至完成梁體就位。

技術(shù)控制要點及措施

落梁支架施工前，應(yīng)仔細復(fù)核橫梁的標高，以及在安裝千斤頂及墊梁時，應(yīng)用薄鋼板將其墊平;落梁施工時兩端高差應(yīng)控制在40mm以內(nèi)，以保證梁體不會出現(xiàn)劈裂或縱向偏移現(xiàn)象。

經(jīng)驗與體會

成灌鐵路簡支箱梁采用門式支架落梁是在特定的環(huán)境、特殊的設(shè)計和工期要求下，經(jīng)過多種技術(shù)方案比選確定的一種安全可靠、保證質(zhì)量和工期的施工技術(shù)方案。在今后類似的工程施工中，當條件允許時，從經(jīng)濟及操作方便考慮，盡量在梁端設(shè)置倒換支撐實現(xiàn)落梁的方案;而當不滿足空間無法滿足安裝倒換支撐時，采用門式支架落梁方案可行。

作文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，通過搭建作文支架，幫助學(xué)生明確作文方向，發(fā)展寫作思維。

一、搭建情境支架

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)有序開展的前提。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生用文字表達內(nèi)心所想的欲望。比如，在寫《猜猜我是誰》這個習(xí)作的時候，教材提供了寫作要求、提示語、寫作范例，學(xué)生結(jié)合范例和教師的講解，能夠快速掌握人物描寫的要訣。除此之外，教材在寫作編排上給出了明確的寫作思路。在編寫童話的時候，學(xué)生可圍繞教材給出的詞語，發(fā)揮想象，編一個童話故事。教師給出“故事包含哪些角色”“事情發(fā)生的時間”“事情發(fā)生的地點”“誰做了什么”等提示，幫助學(xué)生梳理寫作思路。除文字描述外，教師還可以向?qū)W生展示插圖。圖文并茂的寫作編排方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的生活記憶，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生克服畏難情緒。

二、搭建技能支架

在搭建情境支架的基礎(chǔ)上，教師還可以為學(xué)生搭建寫作技能支架。教師從學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)入手，傳授審題立意、構(gòu)思、表達等寫作技巧，讓學(xué)生在開放性的教學(xué)氛圍中自由地寫作，增強學(xué)生的信心。比如，教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課，文章是童話故事。文章用對話的形式，描寫了小壁虎借尾巴的經(jīng)過。教師從寫作訓(xùn)練的角度入手，分析文章運用的反復(fù)修辭手法，講解文章運用的擬人、比喻、想象等修辭方法，為學(xué)生搭建寫作技能支架。在借鑒教材文本寫作手法與技巧的過程中，學(xué)生拓展了思維，寫作能力也得到了鍛煉。

三、搭建修改評價支架

動脈瘤的傳統(tǒng)治療方法是手術(shù)切開，人造血管內(nèi)縫術(shù)［1］。但該術(shù)式創(chuàng)傷大、恢復(fù)慢、病死率高。90年代以來，隨著帶膜支架的研制成功，應(yīng)用帶膜支架腔內(nèi)搭橋技術(shù)治療動脈瘤已逐步應(yīng)用于臨床。目前已應(yīng)用該技術(shù)治療多部位動脈瘤及動靜脈瘺［2-9］。我院自1997年3月開始國產(chǎn)帶膜支架的研究及動脈瘤腔內(nèi)治療的應(yīng)用研究。目前國產(chǎn)帶膜支架已應(yīng)用于臨床；有11例不同部位的動脈瘤患者應(yīng)用了腔內(nèi)搭橋治療，現(xiàn)報告如下。

臨床資料

一、一般資料

1．臨床資料：本組11例患者均為男性，年齡37～73歲，平均（62.0±3.6）歲。胸主動脈瘤4例，累及腎動脈、腸系膜上動脈及腹腔動脈的腹主動脈瘤1例，腎動脈下腹主動脈瘤5例，髂總動脈瘤1例論文。瘤體直徑最大10.2cm，最小3.6cm。除1例病因為多發(fā)性大動脈炎之外，其余均為動脈硬化。11例患者均伴隨其它臟器疾病，其中高血壓9例、冠心病8例、腦血管病2例、心功能不全1例、腎功能不全1例、肺功能不全1例、腹部手術(shù)史4例。

2．帶膜支架的選擇：talent(worldmedicalmanufacturingco.美國)裝置6例，vanguard(bostonscienticificco.美國)裝置4例，自制國產(chǎn)帶膜支架1例。3種支架均以鎳鈦記憶合金為材料，外覆薄層人造血管。自制支架（與中國有色金屬設(shè)計院合作）外覆國產(chǎn)人造血管。支架分直筒和分叉2種。

二、方法

摘要介紹橋梁施工中現(xiàn)澆蓋粱的支架選用、主要施工注意事項、計算要點及改進措施。關(guān)鍵詞簡支橋梁現(xiàn)澆蓋板支架1概述蓋梁，也稱帽梁，一般設(shè)于墩柱頂部，是鋼筋混凝土簡支梁橋中的下部結(jié)構(gòu)主要受力構(gòu)件。墩柱頂蓋梁，如采用現(xiàn)澆施工，其施工質(zhì)量，不僅受控于混凝土配合比、澆灌方法，且與采用的支架緊密相關(guān)。只有選擇了堅實的支架，使模板牢固、可靠，拼縫嚴密、接口順直，能抵抗混凝土自重和施工荷載，操作人員能安全地進行各種施工作業(yè)，才能確保施工質(zhì)量和安全，杜絕模板漏漿、脹模等質(zhì)量通病，杜絕模板支撐倒塌等安全事故。墩柱頂蓋梁現(xiàn)澆施工的支架型式，主要有自落地支架式、抱箍挑架式和埋設(shè)托架式等。自落地支架，即在蓋梁下部的地面上立支柱，搭成落地滿堂支架，然后在支架上鋪設(shè)模板，如圖10抱箍挑架式，即在蓋梁下的墩柱上套鋼板箍，擰緊套箍的拼接螺栓，然后利用套箍搭設(shè)支架并鋪設(shè)模板，如圖3。埋設(shè)托架式，即墩柱上預(yù)留水平孔，待墩柱混凝土拆模并有一定的強度后，向預(yù)留孔中穿人鋼錠，然后利用鋼錠兩端懸臂部分搭設(shè)支架并鋪設(shè)模板，如圖2。2各種支架的計算要點支架設(shè)計時，計算承受的荷載包括：模板自重、新澆筑鋼筋混凝土重量、施工人員和運輸工具重量、傾倒和振搗混凝土產(chǎn)生的荷載及支架自重等。2．1縱橫粱的設(shè)計計算各種支架中，模板下、支架頂?shù)目v橫梁的設(shè)計計算大同小異，一般可將之當作簡支梁計算。設(shè)計計算時，先初選構(gòu)件類型(如方木、槽鋼或工字鋼等)，再根據(jù)最大彎矩或最大剪力的數(shù)據(jù)，選擇構(gòu)件型號及截面，驗算構(gòu)件的撓度、彎曲強度和抗剪強度。2．2自落地支柱的計算自落地支柱可當作兩端簡支的軸心受壓構(gòu)件計算，先初選構(gòu)件類型(如鋼管、型鋼或門式架等)，再根據(jù)最大軸力的數(shù)據(jù)，按計算值選擇構(gòu)件型號及截面，最后驗算抗壓穩(wěn)定性和水平聯(lián)系桿的豎向間距(即水平聯(lián)系桿的道數(shù))，并按構(gòu)造要求設(shè)計掃地桿、剪刀撐、拋撐和纜風(fēng)繩等。如蓋梁離地面高度較大，所在地區(qū)基本風(fēng)力較大，則應(yīng)考慮風(fēng)荷載，并核算選擇拋撐和纜風(fēng)繩。2．3抱箍的計算抱箍所能承受的荷載可由抱箍與墩柱之問的摩擦力平衡，其摩擦系數(shù)μ由墩柱面的平整度和粗糙程度而定，一般可取為μ=0．3—0．5。設(shè)計時應(yīng)選擇擰緊螺栓的數(shù)量，并驗算其抗剪強度，同時應(yīng)驗算抱箍鋼板的局部抗剪強度和抗擠壓強度。2．4托架鋼錠的計算預(yù)埋托架的設(shè)計，除選擇計算縱橫梁外，還應(yīng)對埋設(shè)的鋼錠的規(guī)格和截面積進行計算，核實其最大彎、剪力和支座處撓度。支架型式的選用，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備及施工條件與蓋梁的高度，還應(yīng)保證現(xiàn)澆蓋梁的施工質(zhì)量和操作安全。3支架型式的選用條件支架型式的選用，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備及施工條件與蓋梁的高度，還應(yīng)考慮經(jīng)濟成本盡量能就地取材，并應(yīng)保證現(xiàn)澆蓋梁的施工質(zhì)量和操作安全。各種支架的適用情況和注意事項見表1。自落地支柱可采用鋼管、型鋼或門式架等，根據(jù)施工設(shè)備狀況及荷載經(jīng)計算選用；無論采用何種支架，施工時都應(yīng)按計算撓度值設(shè)預(yù)拱度，并應(yīng)搭設(shè)足夠?qū)挾鹊牟僮髅?一般每邊不小于1m)和周邊護欄(高度不小于1，2m)；各種支架的護欄邊，都應(yīng)滿掛密目安全網(wǎng)，以防止高空墜落。4各型支架的優(yōu)缺點及改進措施4．1各支架優(yōu)缺點①自落地支架式結(jié)構(gòu)簡單，但在荷載作用下支架變形較大，耗用材料數(shù)量較多，文明施工管理工作量較大。②采用抱箍挑架式，在蓋梁施工中下部仍可通行，不占地面工作面，便于管理，但抱箍挑梁中鋼箍與墩柱之間的摩擦系數(shù)的取值難以掌握，依墩柱表面的平整度或粗糙度而異，施工時易發(fā)生抱箍滑脫事故，支架能承受的荷載不高。③埋設(shè)托架式雖然下部可通行，不占用地面工作面，易于文明施工管理，能承受荷載較大，支架在荷載作用下變形較小，但在埋設(shè)鋼錠和施工受載時，墩柱混凝土需具備一定強度，施工后在墩柱中留下小孔，影響墩柱外觀，施工后宜用微膨脹混凝土填塞小孑L及墩柱表面處理工作。4．2各種支架的改進為提高自落地支架的承受荷載，而減少變形或沉降，可利用萬能桿件拼裝成桁式支架。桁式支架可設(shè)計為滿堂式，也可設(shè)計為柱梁式。對于在河岸上現(xiàn)澆蓋梁，如土質(zhì)條件較差，做適當壓實處理并經(jīng)采取措施后，也可采用自落地支架。如在地面上先鋪木板或槽鋼，或澆筑混凝土地板，以增大地基受壓面積。對于水上現(xiàn)澆蓋梁，由于樁基、系梁及墩柱施工時，已搭設(shè)了水上操作平臺，因此可利用在該操作平臺上直接搭滿堂支架。但必須驗算操作平臺的穩(wěn)定性和沉降量，慎重采用。一般簡支梁橋中，在樁基與墩柱間都設(shè)計有水+‘平系梁，因而在水上與土質(zhì)條件差的地面上，如蓋梁與系梁的高差不大，可利用系梁作為受力底座，在系梁面上搭設(shè)落地支架。但系梁的強度必須經(jīng)過計，必要時加大系梁截面或加配鋼筋。在使用抱箍挑架式時，為預(yù)防施工荷載過大造成鋼板箍滑脫，宜采用高強度螺栓和雙螺母擰緊抱箍，也可以采用兩層抱箍互相支撐的方法，或在抱箍底部預(yù)埋鋼筋，以加強支撐。但預(yù)埋的鋼筋在使用后應(yīng)割，做好墩柱外觀處理。如施工荷載不大，可在墩柱中埋設(shè)型鋼，利用埋設(shè)的型鋼搭設(shè)支托架。另外在埋設(shè)托架中，經(jīng)鋼錠。對于埋設(shè)托架式，也可將埋設(shè)鋼錠與工字鋼改為埋設(shè)牛腿，再在牛腿上搭設(shè)支架并鋪設(shè)模板.5結(jié)束語在上海市政工程多年的施工實施中，各類型支架按實地情況經(jīng)常選用，無論在保證工程質(zhì)量及支架的設(shè)置經(jīng)驗上，雖獲益匪淺，但當支架選定后，對一些重點的處理尤應(yīng)重視。如自落式支架落于地面上的地基整平、夯實、擴大承力面，落于構(gòu)筑物上對構(gòu)筑物的核實補強；抱箍、托架式施工完畢后對墩柱外觀的處理等。

摘要：文章介紹了一款體積小巧、攜帶方便的手機支架的模具設(shè)計與加工過程。利用軟件CREO2.0繪制了產(chǎn)品三維模型、完成了產(chǎn)品的分模設(shè)計并利用PowerMILL軟件編制了加工程序，在數(shù)控機床上完成各個零部件的加工，在注塑機上完成了試模生產(chǎn)。

關(guān)鍵詞：手機支架；三維建模；數(shù)控加工；試模生產(chǎn)

智能手機的高速發(fā)展，帶來了手機周邊產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的繁榮。手機支架類產(chǎn)品，出現(xiàn)于數(shù)年前，然而短短的幾年，已經(jīng)成為了相當一部分用戶出行過程中必不可少的一類產(chǎn)品，為使用者帶來了很多便利。為了出行攜帶方便，手機支架的樣式越來越多，體積也越來越小。我們設(shè)計的這款手機支架和銀行卡尺寸基本相同，可以放在錢包或者卡包里，隨處可用，如圖1所示。它作為日常用品，要具備安全無毒，化學(xué)穩(wěn)定性高，不易分解等特點和價格低廉的要求；同時，作為承重物件在一定的高度掉下或過載時，不會出現(xiàn)裂紋甚至斷裂，這就意味著塑件所使用的材料要有一定的機械強度。綜合以上考慮，我們選用了無臭無毒的PP材料。

1肥皂盒的建模

我們使用CREO2.0軟件完成肥皂盒的建模。CREO2.0是美國PTC公司推出的一套功能強大的三維軟件，它涵蓋了產(chǎn)品概念設(shè)計高制造的全過程。具有參數(shù)化設(shè)計、三維實體模型特征驅(qū)動和單一數(shù)據(jù)庫功能等特性[1]。在模具設(shè)計的過程中，利用CREO的實體建模技術(shù)，可以快速地將設(shè)計思維在計算機中以立體造型的形式轉(zhuǎn)化出來。在手機支架的建模過程中使用了拉伸、倒角、鏡像、陣列等常用的建模方法，主要的過程如圖2所示。從零件圖可看出，該支架外形扁平，其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，長85mm，寬54mm，總體厚1.3mm，最薄處0.2mm。

2肥皂盒的分模

摘要：為了提高ZY6400型液壓支架支護強度，采用有限元分析計算方法對支架掩護梁受力分布規(guī)律和疲勞壽命進行了模擬研究，并提出了優(yōu)化措施。優(yōu)化后的液壓支架在1-101工作面進行了工業(yè)性實踐，在試驗期間支架掩護梁結(jié)構(gòu)完好，支護強度高，安全性好，確保了礦井安全生產(chǎn)。

關(guān)鍵詞：液壓支架；數(shù)值模擬；疲勞壽命；掩護梁

在當前，對煤炭開采的標準和細節(jié)要求不斷提高，對于井下的安全性能、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟收益要求也在不斷提高，在這樣的趨勢下，支護問題成為了一個越來越受到關(guān)注的問題，也成為了開采工作的一個核心性問題，在這個過程中，液壓支架掩護梁毫無疑問扮演者重要的角色。支架支護是否安全、可靠，也與掩護梁有著密不可分的聯(lián)系，ZY6400型液壓支架結(jié)構(gòu)性能好壞對于支護可靠性有著極大的影響，又特別是掩護梁常因載荷遭受損傷，因此如何對煤礦井下ZY6400型液壓支架掩護梁的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，提高其工作穩(wěn)定和可靠性，成為煤礦企業(yè)迫切需要解決的核心關(guān)鍵問題[1]。論文利用有限元分析方法對ZY6400型液壓支架掩護梁進行優(yōu)化研究，以期優(yōu)化后的掩護梁滿足礦井需求，確保礦井安全開采。

1有限元計算方法

有限元計算時，發(fā)現(xiàn)變量和約束過多是掩護梁的典型特征，掩護梁在工作時不是孤立的，它和連桿、千斤頂以及頂梁都有著密切的聯(lián)系，所以系統(tǒng)整體上看比較復(fù)雜，想要實現(xiàn)真正的優(yōu)化依然是一件比較困難的事，而且采用原始的分析方法無法準確的分析和優(yōu)化液壓支架掩護[2,3]。對于這種情況，采取什么樣的計算方法就成為了重中之重，論文借鑒許多研究者采用的有限元數(shù)值分析方法來對液壓支架掩護梁進行計算，通過眾多例子和實踐證明，有限元計算方法確實是一種有效的計算方式，具有良好的分析效果，具備控制變量條件、計算效率高以及最終結(jié)果真實靠譜等優(yōu)點。通過模型方式能夠直觀的查看、分析、判斷，了解其應(yīng)力的分布狀況與規(guī)律，預(yù)測風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險，及時找出其中的相應(yīng)隱患[4]，提前做好改進準備，這樣可以讓機構(gòu)改進更具有科學(xué)性和說服力。整個優(yōu)化過程分為三個主要步驟：1）在SolidWorks中建起完善液壓支架掩護梁三維模型，設(shè)置相應(yīng)的變量和不變量，通過確定的分析，結(jié)合有關(guān)力學(xué)的原理對掩護梁應(yīng)力分布規(guī)律進行模擬分析，最終得出應(yīng)力分布結(jié)果[5]。2）將SolidWorks中建立的三維模型導(dǎo)入到Simulation中，對其進行模塊優(yōu)化，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)和邊界條件，其中總載荷被設(shè)定為目標函數(shù)，并根據(jù)實際要求給出相應(yīng)的變化范圍，運用有關(guān)程序進行細致計算，逐層推進，最終找出問題的關(guān)鍵點[6]。3）加強對有關(guān)變量的分析，根據(jù)實際的研究和需求，建立疲勞壽命關(guān)系式，通過仿真模擬研究，確定液壓支架掩護梁的壽命極限，通過改善掩護梁缺陷，來達到增強疲勞壽命，減小應(yīng)力集中，確定最優(yōu)改進方案。

2液壓支架掩護梁優(yōu)化

支架車間是礦機公司主要生產(chǎn)車間，有員工40人，男員工33人，女員工7人，黨員7人。在公司黨行工的領(lǐng)導(dǎo)下，車間帶領(lǐng)全體員工克服困難，團結(jié)一心，進一步促進支架車間各項工作健康持續(xù)發(fā)展。全年完成公司下達的255架液壓支架的大修改造任務(wù)，完成產(chǎn)值1600余萬元，給公司的發(fā)展作出一定的貢獻。現(xiàn)就全年的車間工作總結(jié)如下：

一、加強思想，建立健全分配制度

車間黨支部在公司黨委的統(tǒng)一布置下，以“三個代表”為主要思想，認真貫徹公司黨委的主要精神，車間黨支部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中，車間都能以身作則，認真履行《黨風(fēng)廉政建設(shè)考核細則》的有關(guān)規(guī)定，嚴于律己，堅持原則秉公辦事；在廣大員工中樹立了良好的形象，無一人違紀違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

車間在分配制度上，車間根據(jù)目前青年員工工資低及員工獎金分配不合理等實際情況，并為下一步工作順利開展和支架修理工作逐步走向正規(guī)化、合理化、制度化，合理分配員工的收入，充分調(diào)動廣大員工工作的積極性，為更好地完成公司下達的生產(chǎn)任務(wù)這條主線，依據(jù)礦機公司對《生產(chǎn)車間考核辦法》，制定計件工作定額。嚴格按勞取酬，堅持按規(guī)章制度落實獎金，加班費用。同時，每月公開分配收入的透明度，讓員工享有知情權(quán)、參與權(quán)。為廣大員工創(chuàng)造愉悅的工作氛圍，全身心地投入到安全生產(chǎn)工作中去。

二、統(tǒng)一思想，搶抓機遇

車間在公司黨政工的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以提高經(jīng)濟效益為中心，以思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)為重點，以培育“四有”員工隊伍，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)為目標，堅持以人為本，緊緊圍繞車間生產(chǎn)為中心，抓穩(wěn)定，保安全，促效益，進一步促進支架車間各項工作健康持續(xù)發(fā)展。

摘要：近年來，隨著建筑業(yè)的迅速發(fā)展，建筑師在大型建筑上常常采用鋼屋架結(jié)構(gòu)，以滿足人們對建筑造型和室內(nèi)空間的不斷追求。就拿我公司于1999－2001年承建的東方通信城B、C廠房來說：廠房面積共50000m2，屋頂為鋼結(jié)構(gòu)型式，生產(chǎn)區(qū)的開間很大，其中單個生產(chǎn)區(qū)面積就達到7000多平方米，為此，對安裝工程提出了兩個課題：

關(guān)鍵詞：支架工藝

近年來，隨著建筑業(yè)的迅速發(fā)展，建筑師在大型建筑上常常采用鋼屋架結(jié)構(gòu)，以滿足人們對建筑造型和室內(nèi)空間的不斷追求。就拿我公司于1999－2001年承建的東方通信城B、C廠房來說：廠房面積共50000m2，屋頂為鋼結(jié)構(gòu)型式，生產(chǎn)區(qū)的開間很大，其中單個生產(chǎn)區(qū)面積就達到7000多平方米，為此，對安裝工程提出了兩個課題：

第一：鋼結(jié)構(gòu)屋架一般不允許燒電焊，且鋼梁的荷載一般不能隨意增加，否則，一旦某根鋼梁的負載超過它的極限荷載，將造成整個鋼屋架失穩(wěn)，這是鋼結(jié)構(gòu)受力上的一個大忌，那么大批的水、電、風(fēng)管線及設(shè)備如何安裝？

第二：生產(chǎn)區(qū)由于工藝的需要，管線特別復(fù)雜、繁多，而生產(chǎn)區(qū)一層又不設(shè)吊頂，那么大量的水、電、風(fēng)及工藝管道需明裝，不僅造成整個安裝層面的安裝觀感混亂不堪，而且不能滿足生產(chǎn)工藝的需求。

為解決這二個課題，項目部充分吸收國內(nèi)外相類似的先進技術(shù)，并通過QC小組的活動，研究出了這一新工藝——綜合支架法。

摘要：創(chuàng)建問題情境與搭建學(xué)習(xí)支架，學(xué)生在情境與支架間穿梭，學(xué)會自己欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)精品，感受經(jīng)典的召喚，在支架式學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)和發(fā)展美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)——即對有效資源的合理利用以達到解決問題的目標。

關(guān)鍵詞：首頁圖版；支架式教學(xué)；有效性

一、首頁圖版與美術(shù)教材的關(guān)系

浙美版教材在每冊的扉頁都設(shè)計了高清放大的首頁圖版，作品的選擇兼具經(jīng)典性與印刷的精美性，初中階段教材的首頁圖版均為傳統(tǒng)藝術(shù)精品，例如初一教材選擇了元代《鷹檜圖》、元代《富春山居圖》，初二教材選擇了唐代《簪花仕女圖》、晉代《蘭亭序》，初三教材選擇了北魏《龍門石窟》、吐蕃王朝藏《布達拉宮》，被遴選的這些作品旨在直觀呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。細心的教師不難發(fā)現(xiàn)，這些首頁圖版與所屬教材的一個隱性的關(guān)聯(lián)——它們均為當冊教材中涉及到傳統(tǒng)文化藝術(shù)單元課業(yè)的一個縮影或典型案例。例如《鷹檜圖》是七年級上冊《鳥語花香》中花鳥畫的例子。而《富春山居圖》則是七年級下冊《詩情畫意》和《樹石畫法》的集大成的代表作。同理，八年級下冊《蘭亭序》是《中國書法》一課的經(jīng)典杰作，而九年級的《龍門石窟》與當冊教材中涉及到雕塑的內(nèi)容有緊密關(guān)系，《布達拉宮》又與《中國傳統(tǒng)民居》有無法割舍的聯(lián)系。可見，首頁圖版的選擇一定是和當冊教材的內(nèi)容有無法割舍的關(guān)聯(lián)的。它們出現(xiàn)在教材的第一頁，可以在潛移默化中讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理預(yù)期，即這個學(xué)期學(xué)的新知識有和首頁圖版有關(guān)。然而不可否認的是，雖然首頁圖版與每冊教材都有緊密的關(guān)聯(lián)，但它們相對又是獨立的，一個更為重要的原因是，幾乎每冊教材遴選的首頁圖版由于其在美術(shù)史上的重要地位，其內(nèi)涵和意義會比一般的教材選圖多很多，所以，是否可以將首頁圖版作為一個單獨的課業(yè)拎出來與學(xué)生分享探究，將其作為一個個案與學(xué)生討論，避免欣賞課或技法課對作品的理解淺薄甚至不到位。具體而言課本使用了如此大的篇幅，而現(xiàn)實教學(xué)中，因為作品距離現(xiàn)在年代久遠，學(xué)生不感興趣；教師過早過多的講解，妨礙學(xué)生獨特審美見解的產(chǎn)生；學(xué)生缺乏主動參與、體驗、評析。怎樣才能讓學(xué)生們愿意看？怎樣幫助學(xué)生看懂，如何在美術(shù)核心素養(yǎng)取向下喚起學(xué)生對這些古代經(jīng)典作品的情懷，成了教師應(yīng)該思考的問題。

二、支架式教學(xué)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合的可能性

尹少淳先生在談教學(xué)應(yīng)該怎么做時說了基本的教學(xué)路徑——基于學(xué)科核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)就是要在現(xiàn)實情境中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)，以自主、合作、研究等方式去獲取知識技能，將知識技能加以運用來解決問題、完成任務(wù)[1]。可見，在新時期美術(shù)教學(xué)將以生活中的“問題情境”作為課題教學(xué)的出發(fā)點，教學(xué)是為解決問題而設(shè)計的，不再是為了灌輸刻板的知識而存在，因此，如何圍繞問題情境選擇合適的教學(xué)方法成了教師在當下迫切需要解決的問題。一般在美術(shù)教學(xué)時教師對傳統(tǒng)素材的解讀與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一點的距離，因此需要設(shè)置一定的情境，為學(xué)生提供研究的腳手架。要入境、入味、入神，需要下很大的功夫，才會取得一定的效果。實際上，這背后隱含的正是“支架式教學(xué)方法”。而所謂的支架式教學(xué)是受社會建構(gòu)主義的影響，教師在教學(xué)中適當提供不同學(xué)習(xí)支架可以使學(xué)習(xí)變得更加有效。支架式教學(xué)強調(diào)教師的指導(dǎo)成分逐漸減少，學(xué)生的責(zé)任逐漸增強，使學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)并解決問題，要想幫助學(xué)生欣賞作品，就需要教師有效的引導(dǎo)和示范，為學(xué)生提供一個適當?shù)膶W(xué)習(xí)支架。經(jīng)過其他學(xué)科教師多年的教學(xué)實踐，支架式教學(xué)是有效且符合核心素養(yǎng)理念的，因為支撐它的正是維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，維果斯基認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。綜上所述，支架式教學(xué)可以在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的可能性在于三點：其一，它符合核心素養(yǎng)的理念，即改變過去灌輸式的教學(xué)方法，代之以對問題情境的研究，讓學(xué)生在問題情境中通過一定的方法和腳手架解決問題。其二，它符合教育學(xué)中的“最近發(fā)展區(qū)”理念，即學(xué)生從現(xiàn)有水平到即將達到的新水平，通過攀爬教師設(shè)置的腳手架是可以實現(xiàn)的，而在該過程中，教師并不需要做過多的干涉。其三，與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)不同的是，在支架式教學(xué)中，學(xué)生是通過自主地處理一些輔助材料從而達到知識的進階，這從根本上符合“以人為本”的新課標理念。下面，筆者將結(jié)合一些課堂教學(xué)實例論證支架式教學(xué)在首頁圖版教學(xué)中的運用是可行且有效的