育種范文10篇

論文關鍵詞統一供種；小麥育種；品種權；影響

論文摘要在當前國家小麥執行良種補貼政策下，從育種的角度分析小麥良種補貼對小麥育種的積極作用和不利影響。針對這些情況提出解決的建議，以供參考。

良種補貼是國家幫助農民增加收入的重要舉措，為了搞好良種補貼，各地各部門都采取了積極的措施落實良種補貼政策。為了充分發揮良種補貼對糧食生產的促進作用，許多地區采取了統一供種操作方式。

我國小麥統一供種政策自2003年至今已進行了5年。5年來，累計推廣面積達2133萬公頃，在小麥增加產量和品種改良上起到了舉足輕重的作用，但也正由于統一供種推廣面積大，用種數量多，在給種子公司（企業）、育種單位等部門帶來積極作用的同時也產生了一些不利影響。筆者以育種工作者的身份，通過對市場的調查和分析，就小麥統一供種對小麥育種工作的影響進行分析。

1統一供種對育種工作的積極意義

1.1提高農戶購種積極性，體現育種價值

高粱是C植物，具有很高的光合生產率，而且具有較強的雜種優勢，加之抗逆性較強，在過去的糧食生產中發揮了重要作用。高粱用途廣泛，可食用、飼用、釀酒，也可作笤帚、編織工藝品，還可生產酒精作為能源等，因此按用途將高粱分為粒用高粱、甜高粱、草高粱和帚高粱。應根據用途培育適宜品種。現代農業對品種的基本要求仍然是高產、穩產、優質，這是總體需求，也是主要的育種目標，即品種具有較高的生產潛力、優良的品質、較強的抗逆性。除此之外，還要適應當地(適應一定區域)的自然條件和耕作栽培條件。現代農業生產機械化水平不斷提高，逐步實現機械化，解放了生產力，同時減輕勞動強度，減少用工經費，提高勞動生產率，而培育新品種也要適應現代農業需求、適宜機械化作業生產。

1高產穩產優質

1．1高產

農業生產就是要獲得高額產量。這對于生產者非常重要，因為高產可獲得較高的收益，所以農民應選擇高產品種進行生產。育種者必須培育高產品種，以適應生產需求，生產需求就是育種方向，生產中需要什么樣的品種，育種家就要努力培育什么樣的品種，以適應生產的發展。優良品種首先應具有較高的生產潛力。因為品種的遺傳潛力是控制農作物產量水平的決定因素，選擇具有較高潛力的品種，才有獲得高產的可能，所以高產始終是育種的主要目標。

1．2穩產

生產上不但要求所推廣的品種具有高產潛力，而且還要求有一定的穩產能力。影響穩產能力的因素很多，包括生物因子和非生物因子，如氣候因素、土壤環境脅迫、病蟲危害等。對這些因素可以采取各種措施加以防治，但是最經濟有效的途徑則是培育和選用對各種逆境因素抗耐性強的品種，因此推廣兼備高產性和抗耐性強的品種可以獲得高產、穩產。

論文關鍵詞統一供種；小麥育種；品種權；影響

論文摘要在當前國家小麥執行良種補貼政策下，從育種的角度分析小麥良種補貼對小麥育種的積極作用和不利影響。針對這些情況提出解決的建議，以供參考。

良種補貼是國家幫助農民增加收入的重要舉措，為了搞好良種補貼，各地各部門都采取了積極的措施落實良種補貼政策。為了充分發揮良種補貼對糧食生產的促進作用，許多地區采取了統一供種操作方式。

我國小麥統一供種政策自2003年至今已進行了5年。5年來，累計推廣面積達2133萬公頃，在小麥增加產量和品種改良上起到了舉足輕重的作用，但也正由于統一供種推廣面積大，用種數量多，在給種子公司（企業）、育種單位等部門帶來積極作用的同時也產生了一些不利影響。筆者以育種工作者的身份，通過對市場的調查和分析，就小麥統一供種對小麥育種工作的影響進行分析。

1統一供種對育種工作的積極意義

1.1提高農戶購種積極性，體現育種價值

摘要：從科研、生產和用戶需求的角度，闡述了肉羊育種管理信息系統的大體結構及其應具備的基本功能,并且分析了系統在數據錄入、育種值估計、選種選配和查詢打印等方面的基本要求，同時展望了其優化方案和在Internet上進行數據傳輸的發展趨勢。

關鍵詞：管理信息系統；VisualBasic6.0；育種值

引言

我國傳統的育種數據分析和管理具有一定的局限性，表現在數據零散和記錄不完全、不系統，不能準確快捷地運用現代遺傳育種理論進行育種分析，這就直接導致種畜禽數據資料的延遲利用和畜禽種用價值評定的準確性差以及種畜禽場育種目標和生產決策的盲目性，使畜禽育種生產表現為低質量和低效率。

管理信息系統為我們提供了一種簡便而有效的信息管理和處理技術，它利用面向對象的數據分析技術把現實世界的數據分類整理，以數據庫中字段的形式存儲起來，通過編寫應用程序來調用和分析數據對象，把繁雜的數據資料變成我們所需要的可用來決策的直觀的信息。本系統的目的在于實現肉羊育種數據資料管理的科學化和提高種肉羊選種和選配的準確度，為肉羊場和育種專家提供科學快捷的育種信息，實現現代遺傳育種理論與計算機技術的有機結合。

1BMIS的總體設計

摘要：園藝植物育種學是園藝專業的主干課程。品種是農業的芯片，人才是鄉村振興的源泉，該課程在園藝人才培養中至關重要。基于此，分析了園藝植物育種學教學過程中存在的主要問題，探索與實踐園藝植物育種學教學改革，提升教學質量，為鄉村振興培養高質量育種人才。

關鍵詞：園藝植物育種學；教學改革

園藝植物育種學是園藝專業的主干課程之一，理論性、實踐性很強。育種為農業提供優質、高產、適應性強的優良園藝植物新品種。品種是農業生產實踐的基礎，是農民增收有利途徑，是“最普惠的民生福祉”，是鄉村振興的芯片。課程組從園藝植物育種學改進教學方法、考核體系、校企合作等角度開展課程建設，目的是讓學生掌握課程基本理論的同時，提升育種實踐技能，為學生投身育種事業、助力鄉村振興奠定基礎。

1西昌學院概況

西昌學院位于四川涼山州，是四川省首批整體轉型試點院校，國家教育現代化推進工程100所應用型本科高校，也是省、部、委共建高校，擁有57個本科專業，8個專科專業，其中園藝專業是四川省一流專業、四川省應用型示范專業、四川省特色專業、四川省卓越農林人才教育培養計劃改革試點專業。

2園藝植物育種學課程教學中存在的問題

摘要：從培養料準備、播種、出菇管理和采收等方面，介紹了春季雙孢菇的栽培管理技術要點。

關鍵詞：春季；雙孢菇；栽培技術

雙孢菇菌絲生長溫度6~32℃，子實體形成的溫度6~22℃，最適溫度14~16℃。春季生產雙孢菇一般在日光溫室中栽培，現將其主要栽培技術介紹如下。

1培養料配方

按1m2栽培面積計算，培養料的配方為：①麥草30kg，雞糞25kg，尿素0.5kg，石膏2kg，過磷酸鈣1kg，石灰0.8kg，pH值8.2~8.4。②麥草34kg，干豬糞8kg，干牛糞10kg，過磷酸鈣0.5kg，石膏1kg，石灰0.7kg，pH值8.2~8.4。

2培養料發酵

摘要：SPOC教學模式是線上教學和線下教學相結合的混合教學模式，線上部分多采用教學視頻和在線評價等MOOC的功能進行一系列教學活動。為探討SPOC教學模式在《動物育種學》課程設計中的應用，文章結合現有的教學條件和學生的相關需求，介紹了SPOC教學模式在《動物育種學》上的應用背景及理論依據，總結了SPOC教學模式在《動物育種學》中的具體實施策略，分析了SPOC教學模式對《動物育種學》課程學習的效果影響，探討了SPOC教學模式在該門課程教學中的應用優勢及其存在的問題，并提出相關改進方案，期望通過運用SPOC教學模式對《動物育種學》課程進行教學革新，以更好地培養既富有創新精神又具有專業實踐能力的高素質人才。

關鍵詞：SPOC；動物育種學；教學改革

小眾私人在線課程（Smallprivateonlinecourse，SPOC）教學理念由加州大學伯克利分校MOOC實驗室的ArmandoFox教授于2013年率先提出［1］，SPOC的推出引起了國內外高校的廣泛關注，2014年開始，SPOC教學模式開始引入中國高校，開始逐漸替代大規模開放的在線課程（Mas⁃siveopenonlinecourse，MOOC），對高校教育改革產生了深遠的影響。SPOC教學模式將優質的MOOC資源與大學傳統課堂教學有機結合起來，同時發揚MOOC教學和傳統教學優勢，從而變革教學結構和提高教學質量。《動物育種學》是動物科學專業必修的專業基礎課，是畜牧生產類課程的重要基礎，在動物科學專業課程體系中起承上啟下作用。本文結合現有的教學條件和學生的相關需求，介紹了SPOC教學模式在《動物育種學》上的應用背景及理論依據，總結了SPOC教學模式在《動物育種學》中的具體實施策略，分析了SPOC教學模式對《動物育種學》課程學習的效果影響，探討了SPOC教學模式在該門課程教學中的應用優勢及其存在的問題，并提出相關改進方案，期望通過運用SPOC教學模式對《動物育種學》課程進行教學革新，以更好地培養既富有創新精神又具有專業實踐能力的高素質人才。

1SPOC教學模式在《動物育種學》課程運用的背景與依據

自2013年以來，SPOC教學模式在廣大高校課程中逐漸被廣泛應用。SPOC教學模式是指在高校內采用教學視頻和在線評價等MOOC的功能進行一系列教學活動，同時教師需結合自動評價系統對學生進行快速的回應［2］。華南理工大學以建設互聯網下新的教學流程和教學生態鏈為目的，進行了MOOC+SPOC環境下翻轉課堂混合式教學實踐。結果表明，學生的課程成績和學習效果都得到了有效地提高［3］。在動物科學專業方面，西北農林科技大學《動物遺傳學》SPOC教學課程有效地將教材內容與科學前沿動態進行整合，使高校的教學結構多元化，內容豐富化，應用方式靈活化，更加強調賦予學生完整、深入的學習體驗，取得了較好的教學實踐效果［4］。但是目前尚無《動物育種學》的SPOC課程。為順應“互聯網+”時代的教育教學發展趨勢，深化高等教育教學改革，根據教育部《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高［2015］3號）和《教育信息化2.0行動計劃》（教技［2018］6號）精神，配合“十三五”江蘇省高等學校在線開放課程建設工作，揚州大學近期開設SPOC課程，該課程主要基于學校網絡教學平臺建設和實施。

2SPOC教學模式在《動物育種學》中的課程設計與實踐

摘要:城市發展不斷加快的背景下，極大地促進著園林工程建設。在園林工程綠化中，植物育種是一項關鍵性工作，對于專業技術要求較高。將生物技術應用于園林工程植物育種中，能夠極大的提升植物育種效果，保證植物的成活率，達到更佳的園林綠化效果，美化、綠化城市，改善自然生態環境質量。本文首先概述了生物技術，其次分析了生物技術在園林植物育種中的具體應用，最后探討了園林植物育種中生物技術的應用發展趨勢。

關鍵詞:園林綠化;植物育種;生物技術;應用分析

園林工程建設是一項公益性、民生性工程，做好植物育種工作至關重要。新時期，傳統育種技術逐漸無法滿足育種工作需求。在園林植物育種中應用生物技術，能夠更好地滿足新時期園林植物育種及綠化需求。

一、生物技術概述

生物技術屬于新型綜合性技術，該技術涵蓋了多項技術，包括:發酵工程技術、基因工程技術，細胞工程技術、酶工程技術等等。生物技術是在傳統技術的基礎之上，融合現代技術的所形成的。傳統生物技術的應用，主要體現在種子選育、啤酒發酵等領域，現代生物技術的應用，主要體現在試管核酸技術、細胞生物學技術、細胞融合技術等等。和傳統生物技術相比較而言，現代生物技術的優勢更加明顯，目前被廣泛應用于各個領域當中，為人們的工作及生活帶來了極大的便利，極大地促進了社會發展與進步。

二、生物技術在園林植物育種中的具體應用分析

1農學專業作物育種實踐教學中存在的問題

自從1999年大學本科開始擴招之后，學生就業方式由原來分配轉為雙向擇業，因此用人單位對學生的要求越來越高，這就使得高校既要讓學生抓握夯實的理論知識又要具有很強的動手實踐能力、分析解決問題能力和創新能力。然而，長期以來，作物育種學實踐教學受季節、學時以及實驗條件的限制，不能系統地開設相關實驗項目，大部分都是以教師為中心，安排幾個較為簡單驗證性實驗，學生按照教師設計好的實驗步驟進行，學生被動地接受知識，這導致學生主動學習能力較差。長期在這種教學模式下，往往忽略了學生積極思維和創新意識，不利于學生自主學習能力的培養。盡管經過了理論、實驗、實習等教學環節，學生對育種的基本原理和方法還是處于混沌狀態，不能很好地將育種理論與實際工作中的主要育種途徑和育種全過程相結合。針對這一現狀，該校作物育種課題組根據多年教學經驗對實驗和實習部分做以改革，以期望對提高教學質量，培養學生的創新能力起到推動的作用。

2實踐教學思考與改革

該校作物育種學是三年級第二學期開設的課程，這時學生已基本參與了各自的科研課題，因此課程、科研、社會三種形式有機結合，有利于將學生學習的理論與實際有機結合。另外，對育種理論的分析可知，雜交育種、雜種優勢利用、轉基因育種、分子標記輔助育種等4條育種途徑基本概括了主要的育種原理和方法，是普遍應用、成效顯著并代表未來發展的育種途徑。前兩者一般稱為傳統育種，后兩者一般稱為分子育種，后兩者建立在前兩者的基礎上。實踐教學應該圍繞以上4條育種途徑安排。

2.1實驗課程與農時掛鉤，培養學生動手能力

根據學生的特點，結合教材內容，用一些學生感興趣、能夠親身體驗的方法指出教學的重點，同時與傳統教學方法相結合，靈活運用，以獲取最佳教學效果的方法。因此我們建立了作物試驗材料標本園為學生提供一個可以親身體驗、實踐的環境，來培養學生解決實際問題的能力。在標本園里，從春季準備材料、春播、生長期田間管理、性狀調查以及秋季收獲都由學生完成，這樣增強了學生對農事操作的系統認識，同時還熟悉了各種作物的生物學特性以及生長變化規律。例如，在標本園可以使學生更生動、更直觀地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期預測方法、父母本花器構造和開花習性等，從而將課堂理論知識與實踐有機結合。另外，由于受到季節或天氣變化的限制，作物育種學的一些實踐教學內容常常錯過作物開花的最佳時期，為彌補這一被動局面，我們錄制并制作了大豆、玉米、小麥、水稻等作物花期以及自交雜交育種技術視頻，理論教學過程中運用多媒體輔助手段讓學生形象地觀察各種作物繁殖方式，抓握各作物自交雜交育種技術。

摘要：本文綜述了果樹三倍體的研究進展：果樹三倍體育種的途徑主要包括利用對自然變異的選擇獲得三倍體、利用有性雜交來培育三倍體、利用胚乳培養獲得三倍體和利用原生質融合培育三倍體；對三倍體的鑒定主要從形態特征、解剖結構、生理生化特性和染色體數目等方面來考慮，同時對今后果樹三倍體育種的研究方向進行了展望。

關鍵詞：果樹三倍體育種

多培體現象是高等生物最普遍的特點之一。據統計，在果樹中，多培體類型分屬于20科、35屬，400余種。果樹多倍體一般具有生長旺盛、果實大且少籽或無籽、產量高、適應性和抗逆性強等特點，且能夠利用無性繁殖的方式固定其優良性狀，使之保持穩定而不分離，在生產上長期利用。三倍體生物與其他多倍體相比，其營養生長通常是最好的。一般說來，三倍體具有兩大基本特征：由體細胞增大所引起的巨大性和由減數分裂過程紊亂造成的不育性，再加上多種不同生物類型和品種的三倍體所具有的特殊可貴性狀，常引起育種工作者的關注，已經成為果樹育種工作的重要組成部分，形成了對三倍體選育多樣化的特色。鑒于此，對果樹三倍體的特性、目前果樹三倍體育種的主要途徑、鑒定方法以及三倍體育種中應注意的問題進行分析和總結，以期為三倍體育種的進一步研究提供基礎資料。

1果樹三倍體的特性

1.1生物學性狀

三倍體果樹由于染色體組成多于二倍體，在形態上一般表現為巨大性，細胞體積增大，枝條變粗，葉片變寬變厚、葉色濃綠，葉綠體數目增加，氣孔變大但密度下降，花粉粒增大，果大、少籽或無籽，可食率高,如三倍體無籽香蕉，三倍體葡萄紅標無核、夏黑,三倍體黃蓋梨、大葉雪梨等。但是部分器官的巨型并不導致整個植株的巨型化，有的三倍體果樹表現為生長緩慢，樹體較小，節間變短,如柑桔三倍體前期生長弱，葉片厚而圓。另外,大多數的三倍體對外界環境條件具有較強的適應性，有抗旱、抗病、抗寒等特性。