學費范文10篇

各縣（自治縣）、區物價局、財政局、教育局：

我市縣、區高中階段學費標準仍執行1999年省定標準，現已明顯低于其他市，致使學校基礎長期得不到改善。特別是近年來，由于基建投入過大,教育培養成本的不斷增加，造成大部分學校負債較多，影響了教師隊伍的穩定，一定程度上制約了高中教育事業的發展。為了解決學校經費緊張的問題，今年二月份經市政府批準，在存瑞中學等四所高中進行了提高學費收費標準的試點工作，從執行情況看，對緩解學校經費緊張起到了一定的作用，促進了試點學校的發展。為了全面解決我市的高中收費問題，搞好各縣、區收費標準的銜接，進一步規范高中階段的收費工作。各縣、區物價局（不含試點縣）根據省物價局有關文件精神，對轄區主要學校的辦學成本進行了成本審核，按規定召開了聽證會。鑒于上述情況，經請示市政府領導同意，決定本著既支持教育發展，又合理負擔的原則，適當調整我市各縣、區（含存瑞中學）高中階段的學費標準。現將有關問題通知如下：

一、調整后的標準為：各縣一中、存瑞中學、雙灤實驗中學，承德市第八中學，承德市第七中學學費標準為每生每學期500元，其他學校高中學費標準為每生每學期400元。

二、以上高中學費標準為最高限額，學校可以向下浮動，不得突破上限。

三、各縣、區高中階段收取的取暖費、住宿費、擇校費要穩定在去年秋季水平上，不得調整，學費按學期收取，不得跨學期預收。

四、對家庭經濟困難的學生應酌情減免學費，具體減免辦法由學校按有關規定辦理。

今年秋季開學，xx支行改變了一往開學忙碌的收費場面，柜員坐在營業大廳里通過批量代扣方式輕松順利地完成了縣一中、二中的學雜費收繳任務，既安全又方便。這是我行代收學費以來員工最舒服最輕松的一個開學時期，我行是全市率先在縣鄉中學推行批量代扣學雜費的支行。到9月2日，已成功批扣學雜費xxxx戶金額xxx萬元，占應批扣筆數和金額的xx%和xx%，占全行代收總筆數和總金額的xx%和xx%，有效地緩解了開學時老師和學生家長的壓力，杜絕了人工代收的業務差錯，深受師生和家長的歡迎，特別為建校百年慶典在即的茶陵一中贏得了時間和主動，受到了學校領導和老師的高度贊揚。 一、統一思想，增強開展學費批扣的信心

繳納學雜費歷來是學校、學生和銀行三方深感頭痛的事情，我行每年代收學雜費達xxxx多萬元，耗費許多的人力和財物。自1996年代收學費以來，每逢春秋兩季開學，支行機關傾巢而出，營業網點全力以赴，面對擁擠的場面，老師搖頭，家長嘆息，學生無奈，大家都期盼解決排隊交納學費的問題。最苦最累最擔驚受怕的還是咱們的員工，錢出錢回，每一筆錢都要三過其手，先從個人賬戶支取，到收繳再到存入財政賬戶，不僅繁瑣，而且還擔心短款和假幣。春季開學天寒地凍，秋季開學烈日炎炎，每天工作達10小時以上。今年正月，市分行xx副行長看到xx一中收費的場景后，當即指示：全市農行在xx開展學費批扣試點，市分行業務部負責業務指導，科技部負責技術支持，合力攻關，再在全市農行全面推廣。

我們認為，在xx支行種“實驗田”，不僅是對我行員工的信賴和工作的肯定，同是也是一個嚴峻考驗，只許成功不許失敗。為此，我行高度重視，把批扣工作作為實現代收學費方式根本性轉變，減輕員工代收工作強度，減少人工代收業務差錯的有效途徑，也是擴大金穗借記卡用戶群體，搶占客戶市場的重要方式，還是以金穗卡為載體，加強銀校合作，推動銀校合作縱深發展的重要舉措。

二、積極籌劃，制定學費批扣工作目標

為搞好此次批扣工作，多次召開智囊團會議，經過認真地調查研究，與學校領導充分銜接，本著宜細不宜粗的原則，制定了《xx支行學費批量代扣營銷方案》，采取了重點突破，分步實施的方式，先開通縣一中、二中批扣業務，在全面推廣。支行成立學費批量代扣工作領導小組，由xx同志任組長，xx、xx任副組長，客戶服務部、網點營銷部、綜合管理部門負責人為成員，由xx副行長帶領支行營業部負責縣一中的營銷，由xx副行長帶領xx分理處負責縣二中的營銷，客戶服務部負責聯絡和協調工作，網點營銷部負責設備和技術到位，綜合管理部負責宣傳總結等工作，各組選派精干力量，嚴格履行職責，一把手親自督辦。工作目標為兩所中學高、初中部非畢業班學生配發借記卡（存折）達100%，秋季開學學費代扣率達到60%以上，按時完成批扣任務，做到學校師生、家長、銀行三滿意，提高農行的形象地位。

三、認真營銷，取得學校和學生家長的支持

家在省望城縣一個小山村的至今還記得，20世紀80年代初期，她娘家村子里的一個高中生考上清華大學后，除了路費，基本上沒從貧寒的家里拿走一分錢。

但是，她的兒子在1997年考上省一所部屬大學后，拿回來的錄取通知書上印著的數字，卻讓這個家境一般的家庭開心不起來了——學費2800元，住宿費600元。“剛進校，雜七雜八的費用一共交了4400多元”。由于上大學遠遠在她知識范圍之外，所以她心存懷疑地問兒子，你是不是讀的自費，還是學校層次太差？

兒子告訴她，既不是自費，學校也不差，交錢多是因為“并軌”的緣故，至于什么是“并軌”，兒子說“就是不分公費自費，都要交錢”。

這不由得使她無限懷念起以前的大學，學校所有的費用全部由國家包著。大學不僅不向學生收學費，反而還要補貼學生的伙食費和其他開支。

事實上，她不知道的是，就在她兒子上大學的前一年，這所大學的學費也就1600元,1997年全面并軌后，學費才漸漸駛上了快車道。

據北京師范大學教育經濟研究中心主任王善邁教授統計，1993年至1997年我國高校學費增長率為27.65％。但1999年全國普通高等學校年生均學費增長至2769元，比1998年增長了40.3％，學費也占到了當年全國公立普通高等教育經費的13％左右。隨后，學費以每年數百元甚至上千元的速度一路飆升，直至2000年的生均學費達到了5000元上下。住宿費也有所增加，兩三百元的宿舍幾乎都漲到了千元左右。

摘要：近年來，隨著國家教育體制改革的深入，高校擴招，辦學規模不斷擴大，學費管理工作對信息化的依賴程度越來越大。本文就筆者所在高校學費信息化建設過程中存在的問題和解決對策進行梳理，對正在進行財務收費信息化建設的學校提供參考。

關鍵詞：高校學費；問題；解決方案

一、高校在收費信息化建設過程中存在的問題

隨著互聯網技術的發展，高校收費模式也在不斷發展創新。從傳統的收取現金、POS機收款到銀行批量代扣、自助柜員機收款，再到第三方支付平臺收費，收費信息化減少了收費工作的組織難度，減緩了財務人員現場收費壓力。收費管理工作對信息化的依賴越來越強。筆者所在高校的收費信息化建設過程中存在以下問題：

（一）學生繳費信息不能同步到財務收費系統

為方便學生繳費，學校在迎新系統中開通了微信、支付寶、銀聯支付等通道，開學前，約85%的新生會在網上完成學費繳納，極大地緩解了財務現場收費壓力。學校領導進入迎新系統能實時查詢學生報到以及繳費的信息。但由于學生網上繳費的信息沒有同步到財務收費系統中，財務處只能在迎新結束后，將各個通道的繳費數據和銀行回單核對無誤后，在財務收費系統中手動錄入學生線上交費的信息然后出票，導致出票工作量大。

各自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

為貫徹《中華人民共和國義務教育法》，落實科學發展觀，促進教育公平，國務院決定，在全面實施農村義務教育經費保障機制改革的基礎上，免除城市義務教育階段學生學雜費，同時進一步強化政府對義務教育的保障責任。現就有關事項通知如下：

一、全面免除城市義務教育階段學生學雜費

從年秋季學期開始，全部免除城市義務教育階段公辦學校學生學雜費。

在接受政府委托、承擔義務教育任務的民辦學校就讀的學生，按照當地公辦學校免除學雜費標準，享受補助。

免除學雜費的標準，按照各省級人民政府制定的城市義務教育階段學校“一費制”中雜費標準執行。

【關鍵詞】高校;學生繳費收入;賬務核算;重建

【摘要】文章通過對目前幾種具有代表性的高校學生繳費收入賬務核算調整方案分析闡述,提出了在高校現行賬務核算體系下,通過增加相關會計科目,修改相關會計分錄的高校學生繳費收入賬務核算重建方案,并結合實際案例對方案進行演示說明。

高校學生繳費收入(學費、住宿費等)作為高校非稅收入的主體,伴隨著高校招生規模的不斷擴大,現有賬務核算方案已無法適應高校內部管理的需要,同時擴招帶來的大量債務,也引發了外部利益相關者對高校實際償債能力的高度關注。收入是償債能力強弱的重要依據,學生繳費收入作為高校收入來源的重要組成部分,其真實性、完整性對保障外部利益相關者全面了解高校收入狀況具有重要的意義。而現行高校財務報表所能提供的學生繳費收入信息是不完整的,要想讓高校外部利益相關者全面了解高校收入狀況,就必須對高校現有學生繳費收入賬務核算方案進行重建。

一、研究綜述

為滿足高校和社會各利益相關方的需要,國內高校教育管理理論界的專家學者對高校學生繳費收入問題進行了大量的理論研究,代表性的賬務核算重構方案歸納有以下三種。

1.河北工程大學郭立星、王麗莉指出以“收付實現制”作為會計核算基礎,已不能滿足高校目前財務管理的需要,只能反映已收取的學費數額和上繳財政數額,不能反映學生欠交學費數額,極易形成表外資產。他們提出采用“權責發生制”,增設“應交學費收入”科目。在他們的方案中通過“應交學費收入”科目解決了應收學生繳費收入和欠費收入的賬務核算問題。

【關鍵詞】高校;學生繳費收入;賬務核算;重建

【摘要】文章通過對目前幾種具有代表性的高校學生繳費收入賬務核算調整方案分析闡述,提出了在高校現行賬務核算體系下,通過增加相關會計科目,修改相關會計分錄的高校學生繳費收入賬務核算重建方案,并結合實際案例對方案進行演示說明。

高校學生繳費收入(學費、住宿費等)作為高校非稅收入的主體,伴隨著高校招生規模的不斷擴大,現有賬務核算方案已無法適應高校內部管理的需要,同時擴招帶來的大量債務,也引發了外部利益相關者對高校實際償債能力的高度關注。收入是償債能力強弱的重要依據,學生繳費收入作為高校收入來源的重要組成部分,其真實性、完整性對保障外部利益相關者全面了解高校收入狀況具有重要的意義。而現行高校財務報表所能提供的學生繳費收入信息是不完整的,要想讓高校外部利益相關者全面了解高校收入狀況,就必須對高校現有學生繳費收入賬務核算方案進行重建。

一、研究綜述

為滿足高校和社會各利益相關方的需要,國內高校教育管理理論界的專家學者對高校學生繳費收入問題進行了大量的理論研究,代表性的賬務核算重構方案歸納有以下三種。

1.河北工程大學郭立星、王麗莉指出以“收付實現制”作為會計核算基礎,已不能滿足高校目前財務管理的需要,只能反映已收取的學費數額和上繳財政數額,不能反映學生欠交學費數額,極易形成表外資產。他們提出采用“權責發生制”,增設“應交學費收入”科目。在他們的方案中通過“應交學費收入”科目解決了應收學生繳費收入和欠費收入的賬務核算問題。

1高等教育學費現狀

我國現行的大學學費標準是依據高校年日常運行費用生均值的25%計算出來的。有學者將我國當前的收費與國際上其他國家及我們國家歷史上的高等教育收費作了比較，得出的結論是：我國高校收費在國際上處于領先水平，在我國高等教育發展史上也處于新高水平。

社會諸多人士指出，學費標準不能按高校日常運行成本來計算，如離退休人員費用、后勤服務支出等顯然與教育成本無關，認為應該按學生的培養成本來計算。而生均培養成本如何算，至今卻沒有人能說得清，學校和政府在現行制度下不可能提供系統的成本信息。研究表明，核算高校學生培養成本是一項特別復雜的工程。即便如此，為了構建和諧社會，我們仍然要深入探究學費標準，在政府、學校、學生家庭之間尋找合適的平衡點，在當前顯得尤為必要。

那么，大學學費究竟為多少才合適？影響學費標準的因素有哪些呢？

2高等教育學費標準的影響因素

2.1高等教育的社會效益與受教育者的預期收益

1高等教育學費現狀

我國現行的大學學費標準是依據高校年日常運行費用生均值的25%計算出來的。有學者將我國當前的收費與國際上其他國家及我們國家歷史上的高等教育收費作了比較，得出的結論是：我國高校收費在國際上處于領先水平，在我國高等教育發展史上也處于新高水平。

社會諸多人士指出，學費標準不能按高校日常運行成本來計算，如離退休人員費用、后勤服務支出等顯然與教育成本無關，認為應該按學生的培養成本來計算。而生均培養成本如何算，至今卻沒有人能說得清，學校和政府在現行制度下不可能提供系統的成本信息。研究表明，核算高校學生培養成本是一項特別復雜的工程。即便如此，為了構建和諧社會，我們仍然要深入探究學費標準，在政府、學校、學生家庭之間尋找合適的平衡點，在當前顯得尤為必要。

那么，大學學費究竟為多少才合適？影響學費標準的因素有哪些呢？

2高等教育學費標準的影響因素

2.1高等教育的社會效益與受教育者的預期收益

摘要：近年來，不斷上漲的大學學費，直接觸動了廣大人民群眾的切身利益，引起了全社會的高度關注，成為當前社會的熱點問題之一。為了探究學費標準，在政府、學校、學生家庭之間尋找合適的平衡點。對確定高等教育學費標準的因素：年生均培養費用、居民對大學學費的支付能力、學生個人財務成本、學校競爭力的強弱，以及專業的冷熱區別進行了深入分析。

關鍵詞：高等教育；學費標準；影響因素

隨著我國高校招生規模的不斷擴大,我國高等教育已提前進入大眾化教育階段,大學收費也創歷史新高，這直接觸動了廣大人民群眾的切身利益,引起了全社會的高度關注,成為當前社會的熱點問題之一。

一項調查顯示，71.5%的被調查者認為現在的高等教育收費太貴。而在北京，對于一家供養一個大學生，33%認為很困難，57%認為勉強供得起，只有30%的家庭認為毫無困難。北京尚且如此，更不用說農村了。

1高等教育學費現狀

我國現行的大學學費標準是依據高校年日常運行費用生均值的25%計算出來的。有學者將我國當前的收費與國際上其他國家及我們國家歷史上的高等教育收費作了比較，得出的結論是：我國高校收費在國際上處于領先水平，在我國高等教育發展史上也處于新高水平。