舞蹈隊范文10篇

還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。群里，還有的就是大家回家后。很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的喜歡看人說話，聽人說話，習慣來的所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了所以我很渴望我群再次熱鬧起來哦~等我都放假吧~不單止在群來活躍，又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你給了一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是假期里最開心的這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，加入舞蹈隊還沒有一個月。相信大家心中所想的與我一樣-----都很喜歡舞蹈隊！

但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞。不只是可以學到跳舞，還有更多的體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的會讓人很想永不停止。愛上這種生活吧

暑假生活都是學車，還沒有加入舞蹈隊前。不是學車就到處去，生活很單調的事實上，每個假期都是這樣過的而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的大家都不會忽略我大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的舞蹈隊里，即使我相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的這樣不是更親切嗎？

只有這樣才會跳得好的但這次我不同意自己的想法了因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，以前我一直都覺得跳舞就要有老師教。但同魚頭教出的一個反效果….教不好，魚頭身上我看到教人要的耐性和實力，這就是缺乏的說真的魚頭跳舞很好看啊！還有的大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了雖然在外邊的人看來，每晚都將音響開到大大的說話談笑大大聲的好像是玩玩下的但事實上我大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我都是身水身汗的但都沒有人說累了而不跳的而我就更享受這種感覺啦。就是因為我都有著共同的喜好讓我走在一起了這是一種緣分，更是命中注定的哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶~

加入舞蹈隊還沒有一個月，我這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，相信大家心中所想的與我一樣-----我們都很喜歡舞蹈隊！

其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞，但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，不只是可以學到跳舞，還有更多的是我體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的，會讓人很想永不停止。

在還沒有加入舞蹈隊前，我的暑假生活都是學車，不是學車就到處去，生活很單調的，事實上，每個假期都是這樣過的…而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我們這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的，大家都不會忽略我，大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，我們這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的，在舞蹈隊里，即使我們相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的，這樣不是更親切嗎？

以前我一直都覺得跳舞就要有老師教，只有這樣才會跳得好的，但這次我不同意自己的想法了，因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，但同魚頭教出的是一個反效果….我教不好，在魚頭身上我看到了教人要的是耐性和實力，這就是我缺乏的。說真的，魚頭跳舞很好看啊！！！還有的是大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了，雖然在外邊的人看來，我們每晚都將音響開到大大的，說話談笑大大聲的，好像是在玩玩下的，但事實上我們大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我們都是身水身汗的…但都沒有人說累了而不跳的，而我就更享受這種感覺啦。就是因為我們都有著共同的愛好讓我們走在一起了，這是一種緣分，更是命中注定的！哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我們這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶~

還有的就是大家回家后，還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。在群里，我很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的，我喜歡看人說話，聽人說話，我的習慣來的。所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了，我也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了，所以我很渴望我們的群再次熱鬧起來哦~等我們都放假吧~我們不單止在群來活躍，我們又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你們給了我一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是我假期里最開心的，這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

一、園務工作，積極配合提升效率

從05年至今，我已擔任嘉幼教師舞蹈隊隊長一職四年多了，首先我要感謝園領導對于我工作地幫助與指導，感謝各位教師的付出、支持與積極的配合，才會有舞蹈隊的今天，但是我卻沒有執好這班勤、沒有站好這班崗。工作中我一直是以大型活動而開展舞蹈隊的工作，并沒有真正將教師舞蹈隊的工作做到實處，將教師的娛樂生活及專業水平的提高作為舞蹈隊的宗旨。這與我本人對待這項工作的態度及工作能力有直接的關系，為什么這樣說呢，可以從每天的晨練看出某些問題。首要我要自我批評一下的是，從晨練情況來說，我也算是遲到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。請大家原諒。同時我也要提到的是，本學期我們有了一位舞蹈專業性的人才——張玲玲，她的到來不僅使我們的舞蹈隊有了專業性的指導，還使我們的專業化素質得到了提升，由張玲玲老師指導排練的晨練舞蹈《西域風情》、《洛桑花》及傣族舞蹈組合等，更是讓我們的晨練有了生機與活力。在以后的工作中，我會不斷的完善自身的專業化水平，及時與專業化教師溝通交流，并廣泛征求教師們的意見，不斷改進舞蹈隊的機制與制度，不斷將嘉幼教師舞蹈隊的工作做到更好

二、不斷學習，提高自身素質

在本學期中，我積極參加各項時事、政治、業務、教研等學習，將理論知識運用于實際教育教學活動中，并始終堅持做到以身作則、勤勤懇懇，同班內其他教師共同學習、共同奮進、團結一致地做好班級工作，將“你中有我，我中有你”的團隊精神充分地體現出來。在常規中，真正做到有目的、有組織、有計劃，使班內的吃飯常規、整理床鋪、椅子擺放整齊等常規初見成效，從而促進了班級的保教質量。

三、勇于創新，敢于嘗試不同領域的教學

在園內組織的觀摩活動中，能夠積極參加并轉變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展與時代相輔相成的教育活動，建立有利于本班幼兒發展的活動。如：“甲流并不可怕”的活動，為幼兒提供了大量的影像資料、圖片等，并結合當前形勢，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得更為形象與具體，雖然活動中存在著諸多問題，但對于我來說又向成功邁進了一小步。

這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，加入舞蹈隊還沒有一個月。相信大家心中所想的與我一樣-----都很喜歡舞蹈隊！

但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞。不只是可以學到跳舞，還有更多的體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的會讓人很想永不停止。愛上這種生活吧

暑假生活都是學車，還沒有加入舞蹈隊前。不是學車就到處去，生活很單調的事實上，每個假期都是這樣過的而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的大家都不會忽略我大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的舞蹈隊里，即使我相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的這樣不是更親切嗎？

只有這樣才會跳得好的但這次我不同意自己的想法了因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，以前我一直都覺得跳舞就要有老師教。但同魚頭教出的一個反效果….教不好，魚頭身上我看到教人要的耐性和實力，這就是缺乏的說真的魚頭跳舞很好看啊！還有的大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了雖然在外邊的人看來，每晚都將音響開到大大的說話談笑大大聲的好像是玩玩下的但事實上我大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我都是身水身汗的但都沒有人說累了而不跳的而我就更享受這種感覺啦。就是因為我都有著共同的喜好讓我走在一起了這是一種緣分，更是命中注定的哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶~

還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。群里，還有的就是大家回家后。很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的喜歡看人說話，聽人說話，習慣來的所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了所以我很渴望我群再次熱鬧起來哦~等我都放假吧~不單止在群來活躍，又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你給了一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是假期里最開心的這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

一、園務工作，積極配合提升效率

從*年至今，我已擔任嘉幼教師舞蹈隊隊長一職四年多了，首先我要感謝園領導對于我工作地幫助與指導，感謝各位教師的付出、支持與積極的配合，才會有舞蹈隊的今天，但是我卻沒有執好這班勤、沒有站好這班崗。工作中我一直是以大型活動而開展舞蹈隊的工作，并沒有真正將教師舞蹈隊的工作做到實處，將教師的娛樂生活及專業水平的提高作為舞蹈隊的宗旨。這與我本人對待這項工作的態度及工作能力有直接的關系，為什么這樣說呢，可以從每天的晨練看出某些問題。首要我要自我批評一下的是，從晨練情況來說，我也算是遲到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。請大家原諒。同時我也要提到的是，本學期我們有了一位舞蹈專業性的人才——張玲玲，她的到來不僅使我們的舞蹈隊有了專業性的指導，還使我們的專業化素質得到了提升，由張玲玲老師指導排練的晨練舞蹈《西域風情》、《洛桑花》及傣族舞蹈組合等，更是讓我們的晨練有了生機與活力。在以后的工作中，我會不斷的完善自身的專業化水平，及時與專業化教師溝通交流，并廣泛征求教師們的意見，不斷改進舞蹈隊的機制與制度，不斷將嘉幼教師舞蹈隊的工作做到更好

二、不斷學習，提高自身素質

在本學期中，我積極參加各項時事、政治、業務、教研等學習，將理論知識運用于實際教育教學活動中，并始終堅持做到以身作則、勤勤懇懇，同班內其他教師共同學習、共同奮進、團結一致地做好班級工作，將“你中有我，我中有你”的團隊精神充分地體現出來。在常規中，真正做到有目的、有組織、有計劃，使班內的吃飯常規、整理床鋪、椅子擺放整齊等常規初見成效，從而促進了班級的保教質量。

三、勇于創新，敢于嘗試不同領域的教學

在園內組織的觀摩活動中，能夠積極參加并轉變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展與時代相輔相成的教育活動，建立有利于本班幼兒發展的活動。如：“甲流并不可怕”的活動，為幼兒提供了大量的影像資料、圖片等，并結合當前形勢，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得更為形象與具體，雖然活動中存在著諸多問題，但對于我來說又向成功邁進了一小步。

加入舞蹈隊還沒有一個月，我這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，相信大家心中所想的與我一樣-----我們都很喜歡舞蹈隊！

其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞，但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，不只是可以學到跳舞，還有更多的是我體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的，會讓人很想永不停止。是愛上這種生活吧

在還沒有加入舞蹈隊前，我的暑假生活都是學車，不是學車就到處去，生活很單調的，事實上，每個假期都是這樣過的…而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我們這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的，大家都不會忽略我，大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，我們這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的，在舞蹈隊里，即使我們相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的，這樣不是更親切嗎？

以前我一直都覺得跳舞就要有老師教，只有這樣才會跳得好的，但這次我不同意自己的想法了，因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，但同魚頭教出的是一個反效果….我教不好，在魚頭身上我看到了教人要的是耐性和實力，這就是我缺乏的。說真的，魚頭跳舞很好看啊！還有的是大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了，雖然在外邊的人看來，我們每晚都將音響開到大大的，說話談笑大大聲的，好像是在玩玩下的，但事實上我們大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我們都是身水身汗的…但都沒有人說累了而不跳的，而我就更享受這種感覺啦。就是因為我們都有著共同的愛好讓我們走在一起了，這是一種緣分，更是命中注定的！哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我們這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶。

還有的就是大家回家后，還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。在群里，我很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的，我喜歡看人說話，聽人說話，我的習慣來的。所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了，我也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了，所以我很渴望我們的群再次熱鬧起來哦~等我們都放假吧~我們不單止在群來活躍，我們又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你們給了我一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是我假期里最開心的，這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

［摘要］合作教學是高校提升舞蹈教學水平的有效途徑之一，而舞蹈教學的團體性、交互性、創造性等特征也需要合作式教學方法的介入。合作動機能夠促進學生間的自主合作，群體互動為學生個人提供發展動力，交往討論可以增強學生的舞蹈認知，知識建構能夠推動學生的自主創新。

［關鍵詞］高校舞蹈;合作教學;教學模式;方法建構

近幾年來，以舞蹈為代表的藝術性教育日益受到人們的關注，高校也在新教育思維的推動下，相繼開展了形式各樣的舞蹈藝術教育。相關學者及一線教師經過不斷的實踐探索，研究出一系列的關于高校舞蹈藝術教學的新觀念、新思路、新模式、新方法，合作教學就是其中的典型代表。合作教學所倡導的自主體驗、團體互動、交流探索、認知重構很好地反映了舞蹈教學的發展性、團體性、交互性、創造性等特征，能夠將學生個人與舞蹈團隊統一起來，以此實現了個人有發展、團隊出成績、教學提質量的多重目的。其實，早在合作教學模式從國外引進來以后，就有學者開始將此方法與藝術教育相結合，只是當時的結合更多地出現在課堂藝術教學中，受眾也主要以幼兒、中小學生為主。在高校中，藝術教學與合作模式的結合是一個較新的話題，尤其在舞蹈教學領域。因此，為了探索出一條行之有效的教學途徑，本文擬從合作教學方法的理論基礎中進行深入挖掘，找到高校舞蹈教學蓬勃發展的“適宜土壤”，為高校舞蹈教育的發展帶來勃勃生機。

1高校舞蹈中合作教學介入的必要性

1．1合作教學是現代教育模式

合作教學雖興起于20世紀60年代，但它卻是一種富有創意和實效的教學理論體系，精確描述了知識內容的“聯系性”，強調了學習生活的“多邊性”，提倡了學習主體之間的“合作性”。因此，合作教學是現代教育模式的典型代表，它符合當前社會發展流行的合作主題。從教育改革的角度來看，合作教學的產生主要是為了彌補競爭性教學的不足，將教學活動描述為各方面因素緊密聯系、全方位合作運行的體系，這有利于將教育的視角投射于每一名學生，必將會有力地推動其非認知品質的發展。合作教學主要是基于動機、發展、群體動力、建構主義、教學工學等理論發展起來的，現在已開發出探究型、指導型、結構型、過程型4種形式。合作教學的創設主要是以師生、生生以及人與物、人與環境之間的關系為出發點，以教學目標、教學過程、教學評價的設計為先決條件，強調學習主體間的充分探討與互動，主要以小組團隊活動為基本的教學形式，最后再輔以客觀的評價標準與體系。合作教學是一種體系化的實踐教學法。一方面，合作教學并沒有局限于單純的教學方式，而是有深厚的理論知識相支撐，并具備基本元素、開發形式等內容，是一種體系化的教學思維;另一方面，合作教學具有實踐性，它以全面提高學生的學業成績、促進心智成長、改善社會心理為目標，通過營造一種能夠促使學生協作共進的課堂環境，以此來實現更大價值教學目標。

一、中等職業學院舞蹈教學在創意空間下的發展

(1)必須對現代化工具多加利用。

在信息技術如此發達的現在，中等職業學院舞蹈教育可以對多種信息技術教學手段加以采用。通過多媒體教學，能夠將圖像、聲音、文學和動畫等都集于一體，讓學生如臨其境，達到如見其人、如觸其物、如聞其聲的教學效果。比如在藏族舞蹈的教學過程中，教師可以抓住學生喜愛流行音樂的心理，播放歌曲《走進西藏》，并在欣賞歌曲的同時播放一些關于青藏高原的人文、地理的美圖。學生在這種感染力很強音樂和美景下很容易打開心扉，陶醉其中。教師在此時加入舞蹈教學環節，會帶給學生更多的情感與領悟。學生在學習舞蹈的過程中能夠更好地融入個人情感，對每個動作內涵也能有更深的把握，同時還能提高學生的學習興趣和學習熱情以及對美的欣賞能力，這種創新的教學方式能起到一舉多得的教學效果。

(2)在教學的過程中應該給學生多留一些自主空間。

在創意空間下和環境下，對教師來說，授之以魚不如授之以漁，讓學生自己來創造美。舞蹈教育其實能有效地提升大學生們的創造力，但在很多中等職業學院舞蹈教育填鴨式的教學中，這種功能并沒有實現，反而抹殺了學生的創造力，讓學生的舞蹈思維越來越單一。所以，中等職業學院舞蹈教育一定要注意對學生創造意識的激發，在教學的過程中教師可以給學生更多的發揮空間，對學生的質疑加以鼓勵和提倡。在編排舞蹈的過程中，教師可以讓學生自行編排，之后再互相討論和完善，引導學生在自己的實踐中對最能表達自己情感思想的舞蹈動作詞匯進行尋找和創作，從而激發和培養學生自身的創造意識與創新能力。

(3)支持和培養學生舞蹈團隊，建設一支專業的舞蹈教師隊伍。

摘要：民族民間舞蹈是傳統民族文化的表象性活態藝術，因地理位置，民間習俗，宗教信仰等方面的不同，使得不同民族的表演風格從動律特征、節奏韻律、服飾道具，結構布局，表演隊形等都截然不同。左江流域有豐富的民間舞蹈文化，在壯鄉傳承、發展、演變著。左江流域壯族民間舞蹈中保留了壯族歷史發展歷程中傳統而悠久的民俗文化、民間習俗、圖騰崇拜等特性。通過了解左江流域壯族民間舞蹈，遵循舞蹈的本體動作、道具、服飾等元素追尋壯族波瀾壯闊、璀璨多彩的文化發展歷程，傳承左江流域壯族舞蹈文化，同時大力宣傳和保護民間活態藝術。

關鍵詞：左江流域；壯族舞蹈文化；保護與傳承

一、左江流域壯族舞蹈文化的保護價值

（一）藝術審美價值。民間舞蹈是民族文化的活態展現形式，是通天娛人的介質。左江流域壯族民間舞蹈流傳在生活中的各個場景，民間藝人表演時通過情感體驗產生情感動機，從而通過舞蹈的形式產生情感的迸發；也可以說舞蹈是最直觀的表達形式，將左江流域壯族先民留下的傳統文化展現得淋漓盡致。一個區域的民間舞蹈也體現了一個地區民族和人民的審美觀。就如左江流域龍州地區的花鳳舞，它有廣泛的群眾基礎，以其獨特的審美價值有著特殊的情感體驗。花鳳舞獨特的藝術審美價值體現在,它既是勞動人民的情感體驗，又是廣大群眾審美意識的升華,集中地反映出人的美感意識。花鳳舞在表演時呈現出重心下沉、雙膝柔韌、齁背折身、手部靈活控制等特點。因為道具的特殊性要求演員必須上半身成90度前傾，這樣套在演員身上的花鳳才能更加形象，更加栩栩如生地進行表演；其次花鳳舞表演者手部的控制力至關重要，因為手部的上下正是控制花鳳嘴巴的一張一合的關鍵，嘴部發出的聲音要與整個舞蹈節奏相一致；再次花鳳舞重點在于下半身的律動，整個下半身律動的關鍵又在于膝蓋的柔韌，行進步、兩邊走、跳步等都要在膝蓋保持微曲且重心下沉的情況下進行，在保證上半身前傾的情況下完成下半身穩健的步伐，當然除了膝蓋的柔韌，與其表演者呼吸的配合也應該天衣無縫。演員在整個表演過程中完全藏于道具內部，表演看不到藝人的神態與表情，表演完全是將情感和故事融入花鳳的形象中去，群眾依然對它情有獨鐘。這就是“情動于中,而形于外”,勞動人民豐富又復雜的內在情感沖動,通過花鳳舞的手段表露出來,從而產生了美的意境。（二）健身娛樂價值。左江流域壯族民間舞蹈多數為宗教祭祀舞蹈的遺存，最早人們通過民間舞蹈的藝術形式，達到娛神、娛天、娛祖的目的，將舞蹈作為通天娛人的介質，與上天神靈產生對話，從而達到風調雨順、祖孫繁盛的目的。而現在常常以一種文化活動形式出現，通過專家學者的采風、整理和創作許多民間傳統舞蹈都被加工美化成一種舞臺化形式出現在舞臺上；民間節慶時，也常常能看到由縣舉辦的大型展演和比賽。相對于之前的娛天娛神的功能現在體現更多的是自娛，舞蹈的形式將身體的運動和藝術完美結合在一起，達到健身娛樂的目的。就如天等縣打榔舞，最早是慶祝五谷豐登的民間舞蹈。居住在天等地區的壯族先民在為酬謝天公地神賜予的福澤，并祝愿年年風調雨順，歲歲國泰民安所創造的用于酬神、還愿、祭祀、娛樂等活動的民間舞。在現代產業的沖擊下，天等打榔舞現已發展成為天等乃至于壯鄉的活招牌，在節慶時會有集中組織的打榔舞比賽和表演，尤其是天等縣著名“千人打榔比賽”，屆時會吸引各地的學者、專家、藝術家到此觀看。在表演中不僅宣傳了家鄉文化、促進了村民交流；在舞蹈中還能促進村民之間的關系，有助于村落之間的交流，用舞蹈的形式打破了人與人之間的芥蒂和尷尬。（三）教育傳承價值。經過大量走訪和考察，發現左江流域壯族舞蹈文化的教育傳承價值在方方面面，涵蓋了舞蹈、聲樂、手工、繪畫、歷史等等學科。本土文化納入學校教育勢在必行。左江流域民間舞蹈表演形式多為集多種藝術為一體，在傳承的過程中每個方面都可以提煉成非常具有教育意義的本土民間素材，這對青少年了解和傳承壯鄉藝術有一定的促進作用。比如龍州地區花鳳舞，從道具的制作到曲牌演奏都有深刻的教育傳承價值。花鳳舞的特制道具都是由民間藝人親自制作，花鳳舞道具也就是花鳳的模型主要有三部分構成，板煙屯花鳳舞的傳承人們也掌握著制作花鳳道具的技術。頭部模型為銀木（一種特殊的木頭）制成，此木質相碰擊聲音清脆有力，能實現表演時花鳳嘴部噠噠作響的要求，顏色以大紅為主，黃色藍色為輔；花鳳背部是由竹條編織而成，成半圓框型外套畫上圖案的紅色綢布，圖案就是簡單的形狀線條，來模擬花鳳背部紋路，紅布四周配著黃色掉穗；尾部由幾條彩色綢布包裹模型制成，模型顯長型線條似尾巴羽毛狀，顏色大多以藍、黃、紅色為主，具體配色要以花鳳主體顏色相搭調。這在美術手工制作的方面無疑是極具教育意義的本土素材。又如花鳳舞很重要的一個部分——伴奏隊，伴奏隊在整個花鳳舞表演中占據重要地位，花鳳的動作幅度，舞蹈情緒都跟伴奏樂曲息息相關，伴奏樂至關重要。花鳳的一顰一笑、一走一跳都是和著伴奏隊的樂曲韻律所進行，二者相互呼應。其中曲牌一直流傳至今并進行創新改編的曲子有三，分別為《跑馬曲》《喜迎新世紀》《敬酒歌》[1]。伴奏隊中有很多傳統樂器，天琴、嗩吶、二胡等，曲牌和傳統樂器也都是了解壯鄉文化，傳承壯鄉藝術很好的切入點。

二、左江流域壯族舞蹈文化的傳承困境

（一）民間舞蹈存在環境發生改變。少數民族一般都是處在相對閉塞的環境中，所以對于藝術的傳承和發展都有一定的限制。隨著現代化發展，一些新鮮的思想和創新的藝術形式出現在大眾視野，人民對傳統的民族舞蹈藝術和現代化的關系也存在不同的理解。如何更好地適應現代化，不要一味地摒棄或者盲目的追崇。民間舞蹈環境發生的變化潛移默化地影響著民間舞蹈的存在形式。看看如今龍州地區花鳳舞服飾就能說明這一點，龍州地區的花鳳舞傳承人對它服飾的解釋是這樣的：“之前花鳳舞的服飾沒有明確要求，或者是時間太久遠沒有很好的記載，現在就是為了統一和美觀進行的統一著裝”。花鳳舞褲子、鞋子在之前的花鳳表演并無明確的服飾要求，后來在花鳳隊伍組建時，為了進一步統一外形，馬漢偉將花鳳下裝進行了統一：褲子定為黃色燈籠褲，鞋子定為日常穿著的方便運動的鞋子，并在鞋子上加了三趾鳥爪[2]。不難看出服飾上有明顯的現代化審美，對于傳統性的體現，已經微乎其微。燈籠褲一般是在漢族的秧歌中經常見到，壯鄉少數民族服飾很少有燈籠褲，顏色也很少有黃色為主的色澤。所以服飾的漢化和現代審美也可以體現出舞蹈存在的環境正在發生著改變。（二）民間舞蹈保護機制嚴重缺失。廣西左江流域的民間舞蹈世世代代以口傳身授的方式進行延續，許多舞蹈并沒有記錄和保存完整的本民族舞蹈文化。民間舞蹈多是在生產過程、民俗節慶、祭祀儀式中發展演變而來，在經濟社會的發展和現代文明的沖擊下，原生態的民間舞蹈傳承和發展受到很大影響和制約，傳承人和老藝人只有少部分且年齡偏大。年輕人則對民間舞蹈興趣不大，更加沒有保護和傳承的意識。同時民間舞蹈藝術缺乏成體系的保護機制，從市、縣、鄉各級文化藝術館得到的資料可以顯示，多數都為一些歷史記載，對于傳承和發展的紀錄不夠完整和細致，沒有針對性的文化保護機制。（三）民間舞蹈與經濟發展相互制約。當今迅速發展的社會和經濟已經讓人停不下腳步，在緊張和忙碌的工作環境下人們也逐漸忘卻先民留下最豐厚的文化遺產。長期以來口傳身授就為左江流域壯族舞蹈最單一的傳承形式，但從民間傳承人逐漸喪失、民間傳承人年事已高等現象的出現，無疑讓人擔憂傳承會受到一定影響和制約。隨著縣鄉中青年外出打工人數的增多，民間文化后繼無人的現象讓人惋惜，再加上現代經濟和外來文化的沖擊，民間舞蹈在鄉鎮的普及程度就一年不如一年。

摘要：舞蹈創編是舞蹈課程中重要的組成部分，它要求學生發散創造性思維，將舞蹈的協調性以及規則性進行有效的結合，通過節奏和技術的變化，提升舞蹈的應用價值。舞蹈鑒賞則是基礎的審美能力，如果不具備這種能力，則無法準確的調動舞蹈創新的思維，進而難以達到舞蹈創編的目標。本文對舞蹈鑒賞應用于舞蹈創編的問題進行分析，并提出策略。

關鍵詞：舞蹈鑒賞；舞蹈創編；課程教學；思考策略

舞蹈鑒賞是關于舞蹈審美素質全面把握的一項技能，教學人員需要具備舞蹈理論知識和實踐能力，才能對舞蹈的優劣進行判斷，這是舞蹈創編的基礎。其次，具備良好的鑒賞能力，則可以結合舞蹈的美感享受，進而完成審美實踐，從而進行藝術創新，使舞蹈展現新的魅力。應該對此進行策略研究。

1舞蹈鑒賞應用于舞蹈創編能力的現狀與不足

現階段，舞蹈這一課程還停留在傳統意義的追尋韻律和格調，許多教學工作者簡單的將舞蹈課程傳授給學生，簡單的培育學生身體協調能力以及肢體各部位的關鍵作用，為了教學目標讓學生跟隨者教師的演示重新做一遍，在這一過程中學生無法形成主觀思維，更無法對基本的知識掌控。大部分學生單純的依據舞蹈表現出來的動作進行判別，有些舞蹈動作優雅動人，能夠吸引學生，哪怕是步驟錯誤，也被認為是具有鑒賞意義的舞蹈，而有些舞蹈雖然行云流水而且表達盡善盡美，卻因為動作太過于粗獷，許多學生無法接受。教師缺乏鑒賞能力的教育意識，只是將所有舞蹈一股腦傳輸給學生，沒有進行優化，學生沒有參與審美實踐，自然不具備鑒賞思維，在學習過程中，單獨的按照課程口授，無法進行拓展，即便有些學生愿意調動直觀思維進行思考，卻因為知識面不足，無法對舞蹈的好壞說出正確的名詞，因此只能不了了之。[1]

2舞蹈鑒賞應用于舞蹈創編能力的具體策略