使用手機(jī)范文10篇

近年來(lái)，手機(jī)作為一種、通訊工具已經(jīng)成為人們普及的用品。隨著手機(jī)已經(jīng)不單單是成年人的交際工具。許多高中手也開(kāi)始使用手機(jī)。由于手機(jī)大量涌入校園，特別的廉價(jià)市話的出現(xiàn)，更讓越來(lái)越多的高中生成為“手機(jī)一族”，從而引發(fā)了中學(xué)教育問(wèn)題，“高中生到底該不該帶手機(jī)”，已成為當(dāng)今眾人討論的焦點(diǎn)，而作為高中生的我們又如何看待呢？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，時(shí)尚潮流頻頻沖擊著青少年心理思想，由于中學(xué)生心理屬于成長(zhǎng)階段，受到?jīng)_擊形成一種攀比現(xiàn)象，于是，我決定展開(kāi)關(guān)于高中生配帶手機(jī)現(xiàn)象的調(diào)查，讓高中生關(guān)于配帶手機(jī)這種現(xiàn)象做個(gè)明智的選擇。為此，我對(duì)在校100名高中生做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。根據(jù)結(jié)果顯示，有20.5%的同學(xué)擁有自己的手機(jī)，這顯示現(xiàn)在的高中生處于手機(jī)熱當(dāng)中，手機(jī)成了每個(gè)人必不可少的通訊工具，所以手機(jī)成了學(xué)校中普遍存的用品和討論話題，信息社會(huì)的來(lái)臨不僅參考社會(huì)造成影響，對(duì)在校學(xué)生也有一定影響。有61.5%的同學(xué)手機(jī)用來(lái)與家長(zhǎng)聯(lián)系，26.5%的同學(xué)用來(lái)發(fā)短信玩游戲，12.9%的同學(xué)買手機(jī)是為了“時(shí)尚”。從中顯示，同學(xué)們使用手機(jī)大多是為了便于跟家長(zhǎng)聯(lián)系。有86%的父母不同意同學(xué)在校配帶手機(jī)。父母希望自己的孩子把學(xué)習(xí)放在第一位，從影響學(xué)習(xí)上看，中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)影響，會(huì)影響課堂紀(jì)律和學(xué)生學(xué)習(xí)，有的學(xué)生上課接手機(jī)，影響自己的學(xué)習(xí)不說(shuō)，還擾亂整個(gè)課堂紀(jì)律。

總之，高中生作用手機(jī)會(huì)產(chǎn)生許多不利影響。

玩游戲。很多手機(jī)都有游戲功能，隨著新型款式的不斷推出，手機(jī)游戲功能也越來(lái)越多了，有的手機(jī)還可以從網(wǎng)上下載游戲，這大大方便了一些喜歡上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)，他們可以通過(guò)手機(jī)在課堂上玩游戲，雖不如在網(wǎng)吧盡性，但足以讓自制力差的學(xué)生樂(lè)不思蜀，課間玩課堂上也玩，嚴(yán)重影響了聽(tīng)課質(zhì)量。

發(fā)短信。學(xué)生在課堂上偷發(fā)短信，玩游戲，根本無(wú)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣，很多網(wǎng)站都開(kāi)通有短信業(yè)務(wù)，分辨能力不高的同學(xué)很容易就可以從網(wǎng)上下載各種各樣的短信，互相發(fā)送，內(nèi)容不健康的短信會(huì)影響身心健康。

考試作弊。我校在每次考試中都發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用手機(jī)互傳考試答案。雖利用現(xiàn)代通訊手段在考場(chǎng)上作弊的現(xiàn)象在社會(huì)上已屢見(jiàn)不鮮，但出現(xiàn)在高中考場(chǎng)上老師還有些吃驚，因此立刻制止。由于手機(jī)發(fā)短信很簡(jiǎn)單，很隱蔽，所以手機(jī)又成為學(xué)生作弊的又一理想工具。

廣泛聯(lián)系。同學(xué)之間起了爭(zhēng)執(zhí)，雙方誰(shuí)也找不找老師解決，于是掏手機(jī)通知社會(huì)上的一群“朋友”來(lái)幫助擺平對(duì)方。一場(chǎng)“大戰(zhàn)”也就在所難免了。

隨著生活水平的改善，手機(jī)的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴(kuò)張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機(jī)，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過(guò)這都是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生，想也別想！但是在社會(huì)日新月異的今天，在大學(xué)里，手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具，大學(xué)生擁有自己的喜歡的一部手機(jī)不再是很遙遠(yuǎn)的事。越來(lái)約年輕化的手機(jī)，無(wú)論從功能到外表都發(fā)生了質(zhì)的變化，但是，價(jià)格卻成反比，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買機(jī)好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機(jī)。特此，我專門進(jìn)行了這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。其調(diào)查結(jié)果具體分析如下：

一、大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中80％的學(xué)生擁有手機(jī)。在沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生中10％學(xué)生將會(huì)在近期購(gòu)買手機(jī)。從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著高科技的發(fā)展和人們生活水平的進(jìn)步，手機(jī)在大學(xué)里已不再是新鮮的玩意兒了，已經(jīng)普及化了。大學(xué)生的消費(fèi)已經(jīng)成為手機(jī)市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費(fèi)者群。

二、使用哪個(gè)牌子的手機(jī)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最喜愛(ài)的品牌是諾基亞，40％的人使用的是這款手機(jī)。很顯然，諾基亞占據(jù)了絕對(duì)領(lǐng)先的位置，與其他品牌拉開(kāi)了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛(ài)立，亮麗的外形與實(shí)用的功能是不少人選擇的重點(diǎn)；第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導(dǎo)是唯一進(jìn)軍一線陣容的國(guó)內(nèi)品牌，tcl緊隨其后。

三、質(zhì)量、服務(wù)最好的品牌

對(duì)于手機(jī)購(gòu)買的問(wèn)題中父母主動(dòng)提出給孩子買手機(jī)的超過(guò)半數(shù)，男生中自己主動(dòng)要求買手機(jī)的人數(shù)明顯多于女生。但對(duì)于手機(jī)消費(fèi)的態(tài)度總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生傾向于有手機(jī)利大于弊，且對(duì)學(xué)習(xí)影響不大。在手機(jī)費(fèi)用支出項(xiàng)目中，多數(shù)人的花費(fèi)是在短信上，且女生比田生更熱衷于短信聊天且發(fā)送的對(duì)象大部分都是朋友和同學(xué)。這一現(xiàn)象說(shuō)明高中生開(kāi)始有獨(dú)立的向成人化發(fā)展的趨勢(shì)。高中生買手機(jī)的原因有兩種：其一是為了滿足溝通需要；其二是攀比，有從眾心理。

在手機(jī)消費(fèi)這一問(wèn)題中也利也有弊，其利在于：

1、方便聯(lián)系；

2、促進(jìn)消費(fèi)；

3、聯(lián)絡(luò)感情；

4、可以擁有自己的私人空間；

家長(zhǎng)為了塑造他們理想中的成年人，對(duì)孩子進(jìn)行無(wú)處不在的監(jiān)控，強(qiáng)制地剝奪孩子的選擇權(quán)，并侵入他們的私人空間。例如，監(jiān)控孩子的交友、不征求孩子的意愿而為孩子報(bào)名參加補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家庭教師、檢查他們的日記本等等。每個(gè)家長(zhǎng)都希望他們的孩子在他們面前是透明而沒(méi)有秘密的。我國(guó)的青少年就是在這樣一種“禁閉”中成長(zhǎng)的。

那么，青少年將到哪里去再造他們的私域呢？具有隱匿、流動(dòng)和非面對(duì)面等特征的網(wǎng)絡(luò)空間提供青少年逾越社會(huì)規(guī)范與松弛禁忌壓力的機(jī)會(huì)空間，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間可以保證不會(huì)有人監(jiān)視，也不用太顧忌社會(huì)規(guī)范的壓力，而且又可以隨時(shí)撤退。能夠承載網(wǎng)絡(luò)空間的物質(zhì)載體有兩種：其一是電腦，其二是手機(jī)。通常來(lái)說(shuō)，電腦由于其體積龐大、價(jià)錢較高、隱匿不方便，因此通過(guò)電腦進(jìn)入網(wǎng)路世界，將受家長(zhǎng)現(xiàn)有的監(jiān)控方法的限制。而手機(jī)由于它體積小，攜帶方便，隱匿性較高，通過(guò)手機(jī)進(jìn)入自己的網(wǎng)路世界，可以不被父母和學(xué)校老師輕易的發(fā)現(xiàn)，因此，手機(jī)變成了青少年建構(gòu)自己私域的最佳工具。通過(guò)手機(jī)，青少年改變了他們的溝通方式，從面對(duì)面的交流轉(zhuǎn)變成人、機(jī)之間的交流，使空間日益集中于個(gè)人化，無(wú)形中使自己的私域在手機(jī)中得以建構(gòu)起來(lái)。

一、研究方法

本項(xiàng)研究通過(guò)“手機(jī)”作為切入點(diǎn)，來(lái)闡釋當(dāng)代青少年虛擬的私域的建構(gòu)。本項(xiàng)研究主張定量分析與定性分析相結(jié)合，因此采用了問(wèn)卷調(diào)查與深度訪談的方法。本研究共設(shè)計(jì)了分別針對(duì)有手機(jī)與沒(méi)手機(jī)的中學(xué)生兩套問(wèn)卷，即A、B卷。

(一)調(diào)查總體與樣本量。本項(xiàng)研究根據(jù)BJ中學(xué)生手機(jī)使用人群生活的家庭、社區(qū)背景與學(xué)習(xí)環(huán)境差異性隨機(jī)選取了HD區(qū)的A中學(xué)、CW區(qū)的B中學(xué)和CP區(qū)的C中學(xué)。進(jìn)一步，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)和操作的可行性，我們?cè)O(shè)定目標(biāo)總體為：B中學(xué)初二、高二年級(jí)，A中學(xué)初二、高二年級(jí)，C中學(xué)初二、高一和高二年級(jí)，共七個(gè)年級(jí)人群的總和。綜合考慮精確度、費(fèi)用和調(diào)查實(shí)施的可行性等因素后，我們將期望的樣本量確定為360名學(xué)生。

(二)抽樣方法。本項(xiàng)研究采取的抽樣方法是分層、整群、二階段抽樣。抽樣框由各學(xué)校提供，是所有初二、高二年級(jí)按班級(jí)的全部學(xué)生人數(shù)，基本抽樣單位是“個(gè)人”。每所學(xué)校選取120人，然而綜合考慮各校的實(shí)際情況，在C中學(xué)和B中學(xué)，初二樣本分配量為40人，B中學(xué)高二樣本量為80人，C中學(xué)高二和高一樣本量為80人。A中學(xué)的初、高中不加區(qū)別，共選樣本120人。每一所學(xué)校中，在抽中的學(xué)生中隨機(jī)選取10名初二——高二年級(jí)使用手機(jī)的學(xué)生作為訪談對(duì)象。

摘要：智能手機(jī)的普及，為職業(yè)院校課堂的手機(jī)與班級(jí)管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。文章在分析職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的原因及其產(chǎn)生的不良影響基礎(chǔ)上，提出職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理對(duì)策。教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)、增強(qiáng)課堂趣味性、加強(qiáng)民主管理等有效措施，提高職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；課堂；手機(jī)管理；班級(jí)管理

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾ぞ摺Ｖ悄苁謾C(jī)的出現(xiàn)，雖然為人們的交流及日常生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些不利影響，尤其是對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生。一些職業(yè)院校學(xué)生的自制力相對(duì)較差，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，無(wú)論在宿舍還是在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，都難以脫離手機(jī)。為了加強(qiáng)管理，提高管理效果，本文將針對(duì)職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理措施進(jìn)行探討。

一、職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的原因

1.手機(jī)的原因。如今的智能手機(jī)，不僅有語(yǔ)音通話及短信溝通的功能，還有拍照、聊天、游戲、影視、購(gòu)物等功能。在當(dāng)前智能手機(jī)普及的環(huán)境下，智能手機(jī)的種種功能都在吸引著學(xué)生，使用智能手機(jī)已成為職業(yè)院校學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。智能手機(jī)與現(xiàn)代生活有著密切的聯(lián)系，手機(jī)中的APP可以與各行各業(yè)建立起緊密的聯(lián)系，可以為學(xué)生的生活帶來(lái)許多便利與趣味。2.學(xué)生的原因。職業(yè)院校的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的好奇心，并且思想較為前衛(wèi)，容易接受新鮮事物。手機(jī)中豐富多彩的功能和內(nèi)容，對(duì)他們具有極強(qiáng)的吸引力，他們每天可以通過(guò)手機(jī)從海量的信息中獲取自己想要的各類信息。同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生往往自制力較差，難以抵抗手機(jī)的誘惑，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生過(guò)度的依賴，甚至在課堂上無(wú)法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的不良影響

1.目的：

為保證公司通信暢通，確保信息的及時(shí)傳遞，提高效益、減少失誤，制定本規(guī)定。

2.手機(jī)分類

2.1公務(wù)手機(jī)：凡享有公司話費(fèi)補(bǔ)貼或全額報(bào)銷話費(fèi)的手機(jī)（含小靈通）。

2.2私用手機(jī)：凡屬個(gè)人購(gòu)置、個(gè)人使用，文秘部落公司不補(bǔ)貼話費(fèi)的手機(jī)（含小靈通）。

2.3私有公用手機(jī)：凡屬個(gè)人購(gòu)置，公司部分報(bào)銷話費(fèi)的手機(jī)（含小靈通）。

摘要：為了探索手機(jī)管理在中職課堂教學(xué)中的作用，文章首先選取了廣西中醫(yī)學(xué)校護(hù)理專業(yè)一年級(jí)、二年級(jí)成績(jī)差異不顯著的班級(jí)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)樣本選擇、試驗(yàn)分組、試驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)分析方法得出了試驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行了討論，最后提出了建議。

關(guān)鍵詞：中職護(hù)理專業(yè)；課堂教學(xué)；手機(jī)管理

中職教育課堂中手機(jī)管理一直存在爭(zhēng)論，一部分教師認(rèn)為課堂允許學(xué)生用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上玩手機(jī)，就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，教師需要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間管理課堂紀(jì)律，影響教學(xué)效果；而另一部分教師則認(rèn)為，在信息化教學(xué)高速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)將成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的一種工具，刻意的管理手機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，即便教師收了手機(jī)，不想聽(tīng)課的學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)課，而是去做另外一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情[1]?；谡n堂教學(xué)中教師對(duì)手機(jī)管理的不同態(tài)度，筆者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，廣西中醫(yī)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┲新氉o(hù)理專業(yè)學(xué)生在上課過(guò)程中有的班級(jí)對(duì)手機(jī)進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，而有的班級(jí)并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行手機(jī)管理，為了探索中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)中手機(jī)管理的作用，筆者結(jié)合實(shí)際情況，在我校護(hù)理專業(yè)一年級(jí)、二年級(jí)中選取綜合成績(jī)差異不顯著的班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)對(duì)比，以此探索中職護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)中有效的手機(jī)管理模式。

一、試驗(yàn)方法

（一）試驗(yàn)教學(xué)樣本選擇。試驗(yàn)選取護(hù)理專業(yè)一年級(jí)、二年級(jí)10個(gè)班級(jí)進(jìn)行綜合成績(jī)分析，其中一年級(jí)學(xué)生按照入學(xué)中考成績(jī)進(jìn)行比較，二年級(jí)學(xué)生按照第一和第二學(xué)期專業(yè)課程成績(jī)平均分進(jìn)行比較。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，筆者選取了成績(jī)差異不顯著的6個(gè)班級(jí)（其中一年級(jí)3個(gè)班級(jí)，各班級(jí)之間成績(jī)、人數(shù)差異不顯著；二年級(jí)3個(gè)班級(jí)，各班級(jí)之間成績(jī)、人數(shù)差異不顯著）作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)樣本開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)。（二）試驗(yàn)分組。試驗(yàn)樣本分為3個(gè)組，各組班級(jí)從樣本中個(gè)隨機(jī)抽取決定。分組中空白對(duì)照組按照傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，上課不收手機(jī)，科任教師也不對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行刻意提醒和管理。手機(jī)管理1組上課也不收手機(jī)，但教師會(huì)刻意提醒學(xué)生不能在課堂中隨意使用手機(jī)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。手機(jī)管理2組則由科任教師在上課前統(tǒng)一將學(xué)生手機(jī)進(jìn)行保管，下課后歸還手機(jī)。具體分組明細(xì)如表1所示。（三）試驗(yàn)方法。筆者對(duì)三個(gè)試驗(yàn)組的班級(jí)分別進(jìn)行2組3個(gè)相同內(nèi)容的教學(xué)，通過(guò)隨堂檢測(cè)，測(cè)試學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度，并對(duì)6個(gè)班級(jí)18次授課的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行差異性分析，得出不同的手機(jī)管理模式對(duì)課堂教學(xué)的影響效果。（四）數(shù)據(jù)分析方法。試驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果采用SPSS2.1進(jìn)行方差檢驗(yàn)。

二、試驗(yàn)結(jié)果

隨著手機(jī)的日益普及，無(wú)論是在社交場(chǎng)所還是工作場(chǎng)合放肆地使用手機(jī)，已經(jīng)成為禮儀的最大威脅之一，手機(jī)禮儀越來(lái)越受到關(guān)注。在國(guó)外，如澳大利亞電訊的各營(yíng)業(yè)廳就采取了向顧客提供“手機(jī)禮節(jié)”宣傳冊(cè)的方式，宣傳手機(jī)禮儀。

公共場(chǎng)合特別是樓梯、電梯、路口、人行道等地方，不可以旁若無(wú)人地使用手機(jī)。

在會(huì)議中、和別人洽談的時(shí)候，最好的方式還是把手機(jī)關(guān)掉，起碼也要調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)。這樣既顯示出對(duì)別人的尊重，又不會(huì)打斷發(fā)話者的思路。而那種在會(huì)場(chǎng)上鈴聲不斷，并不能反映你“業(yè)務(wù)忙”，反而顯示出你缺少修養(yǎng)。因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)或會(huì)談的短短時(shí)間里，你不和別人聯(lián)系天也不會(huì)塌下來(lái)！

在一些場(chǎng)合，比如在看電影時(shí)或在劇院打手機(jī)是極其不合適的，如果非得回話，或許采用靜音的方式發(fā)送手機(jī)短信是比較適合的。

在餐桌上，關(guān)掉手機(jī)或是把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)還是必要的。不要正吃到興頭上的時(shí)候，被一陣煩人的鈴聲打斷。

無(wú)論業(yè)務(wù)多忙，為了自己和其他乘客的安全，在飛機(jī)上都不要使用手機(jī)。

隨著手機(jī)媒體的飛速發(fā)展和3G時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)媒體因其傳遞信息的即時(shí)、交互、虛擬和豐富性等特點(diǎn)迅速走入了大眾生活，手機(jī)媒體在大學(xué)校園已基本普及，正影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。大學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待及使用手機(jī)媒體就成為擺在輔導(dǎo)員面前的一個(gè)重要問(wèn)題。在手機(jī)媒體環(huán)境下，大學(xué)生的日常思想政治教育工作出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)和新問(wèn)題，更需要輔導(dǎo)員突破傳統(tǒng)思維，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生日常思想政治狀況，特別是要把握住當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育和引導(dǎo)，構(gòu)建和諧校園。

一、手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的變化

1.大學(xué)生人際關(guān)系新變化手機(jī)媒體以便攜性、成本低、速度快等特點(diǎn)深受大學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)，成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。手機(jī)媒體打破了地域、時(shí)間的限制，手機(jī)成了大學(xué)生的貼身伙伴，但也因此給大學(xué)生人際交往帶來(lái)一些負(fù)面影響。和諧的人際關(guān)系使人心情舒暢，是產(chǎn)生歸屬感和幸福感的基礎(chǔ)；不和諧的人際關(guān)系易造成人際關(guān)系沖突與關(guān)系破裂，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和焦慮感，大學(xué)生的人際關(guān)系直接影響到其身心發(fā)展，學(xué)習(xí)和事業(yè)的成敗。[1]因此，輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生日常思想政治教育中，幫助其處理人際關(guān)系問(wèn)題就成為很大一部分工作。不同年級(jí)大學(xué)生因手機(jī)媒體帶來(lái)的人際關(guān)系沖突，主要有以下幾種表現(xiàn)形式：第一種是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，影響到他人正常生活。大學(xué)新生手機(jī)媒體成了其貼身的重要伙伴，他們剛?cè)氪髮W(xué)校園人生地不熟，新環(huán)境的適應(yīng)還需要一段時(shí)間，手機(jī)就成為他們和家人、同學(xué)、朋友聯(lián)系的紐帶，也成了他們情感寄托的一部分，從而忽略了身邊新同學(xué)的存在。于是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)宿舍里的手機(jī)矛盾，很多同學(xué)在晚上臨睡前長(zhǎng)時(shí)間通話、玩游戲或手機(jī)閱讀，給同寢室同學(xué)的休息造成干擾，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。第二種是大一男同學(xué)利用手機(jī)短信和彩信騷擾女同學(xué)，給一些女同學(xué)帶來(lái)恐慌和不安。第三種是手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能，使大學(xué)生的人際交往廣而不深。很多大學(xué)生網(wǎng)上認(rèn)識(shí)各種陌生人，交往對(duì)象不穩(wěn)定，經(jīng)常換。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生在與人交往時(shí)缺乏真誠(chéng)和信任。越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于虛擬的環(huán)境，參加其他社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間變少，與家人、朋友、同學(xué)間的關(guān)系慢慢疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)真實(shí)自我、現(xiàn)實(shí)自我和虛擬自我交織與沖突的矛盾狀態(tài)，在一定程度上逐漸失去自我和個(gè)性，從而導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中人際交往能力的下降。這是輔導(dǎo)員們經(jīng)常會(huì)遇到的新生人際關(guān)系沖突問(wèn)題。

2.手機(jī)媒體的娛樂(lè)性對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響隨著智能手機(jī)和WIFI無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，越來(lái)越多的大學(xué)生經(jīng)不起誘惑，出現(xiàn)了在課堂上玩游戲、看小說(shuō)和QQ聊天等現(xiàn)象。尤其是大一新生從高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中一下進(jìn)入寬松自由的大學(xué)環(huán)境，他們大多數(shù)很難自控，不分場(chǎng)合、隨心所欲地使用手機(jī)直接影響了課堂秩序和自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大學(xué)集體生活具有從眾性的特點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生放縱的手機(jī)娛樂(lè)活動(dòng)會(huì)影響到一大片學(xué)生的貪玩。由于沉迷于手機(jī)游戲和上網(wǎng)，很多大一新生出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。大二和大三學(xué)生則是經(jīng)常在英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等考試中，利用手機(jī)短信作弊，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)。

3.手機(jī)媒體的網(wǎng)絡(luò)功能對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度的影響手機(jī)媒體的環(huán)境在影響和削弱大學(xué)生道德認(rèn)知，導(dǎo)致價(jià)值自覺(jué)失范的同時(shí)，也遲滯了大學(xué)生的社會(huì)行動(dòng)力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和人際交往中過(guò)多使用手機(jī)媒體，容易對(duì)它們產(chǎn)生某種程度的依賴，使大學(xué)生影響環(huán)境的能力，包括影響物體的能力、人際交往能力、公民能力等的缺失，致使大學(xué)生自我封閉，以自我為中心看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人和事。[6]由于手機(jī)媒體缺乏嚴(yán)格地監(jiān)管，一些不良信息在以手機(jī)為媒體的環(huán)境中肆意傳播，宣揚(yáng)著種族宗教歧視、反動(dòng)、色情、暴力、虛假等信息，長(zhǎng)此以往，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透進(jìn)大學(xué)生的思想，影響了大學(xué)生的是非判斷力和核心價(jià)值觀，給大學(xué)生的“三觀”教育留下隱患。一些學(xué)生將大量時(shí)間花在手機(jī)上，課內(nèi)、課余時(shí)間常與手機(jī)相伴。同時(shí)，由于手機(jī)的短信收發(fā)、上網(wǎng)聊天等具有較強(qiáng)的便捷性與隱秘性，大學(xué)生可以隨心所欲地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，包括不負(fù)責(zé)任的言論，導(dǎo)致大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)逐漸下降。[2]手機(jī)媒體交往是人機(jī)對(duì)話，缺乏親和力，難以形成真實(shí)、可靠、安全的人際交往，網(wǎng)絡(luò)中角色頻繁的轉(zhuǎn)換使人的人格統(tǒng)一性受到影響，致使一部分學(xué)生以自我為中心，個(gè)性主義膨脹。手機(jī)不論從外形還是功能方面都在進(jìn)行著快速地革新，因此手機(jī)消費(fèi)成本也越來(lái)越高，一部高端手機(jī)的價(jià)格相當(dāng)于一個(gè)大學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)，而所持手機(jī)的型號(hào)、品牌、功能卻又在一定程度上影響著大學(xué)生的消費(fèi)心理，一些學(xué)生甚至用借錢或拖欠學(xué)費(fèi)的方式購(gòu)買高端手機(jī)，由此引發(fā)了大學(xué)生的攀比、虛榮、嫉妒等心態(tài)。

4.手機(jī)媒體給大學(xué)生健康和安全帶來(lái)的影響隨著手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到手機(jī)輻射的危害性。在使用手機(jī)的過(guò)程中，輻射信號(hào)會(huì)被人體所吸收，因此手機(jī)輻射會(huì)影響人們的身體健康。手機(jī)輻射的能量通過(guò)一種短暫又突然的刺激影響人的中樞神經(jīng)，一些大學(xué)生曾因過(guò)度使用手機(jī)（通話、網(wǎng)上聊天、閱讀小說(shuō)）導(dǎo)致不同程度的頭痛、頭暈，甚至引發(fā)失眠癥狀。其中山寨手機(jī)的輻射量是一般手機(jī)的50倍之多，然而大學(xué)生是山寨手機(jī)的主要消費(fèi)群體。[3]過(guò)度使用手機(jī)不僅對(duì)大學(xué)生身體產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)其心理也產(chǎn)生一定程度的危害，如強(qiáng)迫癥和焦慮癥。輔導(dǎo)員可通過(guò)講座、海報(bào)等形式宣傳手機(jī)輻射的危害，同時(shí)教會(huì)學(xué)生健康的手機(jī)使用方式，相關(guān)部門應(yīng)盡可能為大學(xué)生提供輻射小的機(jī)型。隨著手機(jī)媒體技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，大學(xué)校園中，手機(jī)盜竊和詐騙手段越來(lái)越高明，更有手機(jī)照相和錄音竊取隱私現(xiàn)象的出現(xiàn)。大學(xué)校園手機(jī)丟失已經(jīng)成為平常事，還有的利用手機(jī)信息騙取現(xiàn)金，給大學(xué)生財(cái)產(chǎn)造成一定損失。大學(xué)生涉世不深，識(shí)別力較弱，容易被騙。大一新生和即將畢業(yè)的大四學(xué)生被騙現(xiàn)象居多，這些已引起高校輔導(dǎo)員的高度重視和關(guān)注。

隨著手機(jī)的日益普及，無(wú)論是在社交場(chǎng)所還是工作場(chǎng)合放肆地使用手機(jī)，已經(jīng)成為禮儀的最大威脅之一，手機(jī)禮儀越來(lái)越受到關(guān)注。在國(guó)外，如澳大利亞電訊的各營(yíng)業(yè)廳就采取了向顧客提供“手機(jī)禮節(jié)”宣傳冊(cè)的方式，宣傳手機(jī)禮儀。

公共場(chǎng)合特別是樓梯、電梯、路口、人行道等地方，不可以旁若無(wú)人地使用手機(jī)。

在會(huì)議中、和別人洽談的時(shí)候，最好的方式還是把手機(jī)關(guān)掉，起碼也要調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)。這樣既顯示出對(duì)別人的尊重，又不會(huì)打斷發(fā)話者的思路。而那種在會(huì)場(chǎng)上鈴聲不斷，并不能反映你“業(yè)務(wù)忙”，反而顯示出你缺少修養(yǎng)。因?yàn)樵跁?huì)場(chǎng)或會(huì)談的短短時(shí)間里，你不和別人聯(lián)系天也不會(huì)塌下來(lái)！

在一些場(chǎng)合，比如在看電影時(shí)或在劇院打手機(jī)是極其不合適的，如果非得回話，或許采用靜音的方式發(fā)送手機(jī)短信是比較適合的。

在餐桌上，關(guān)掉手機(jī)或是把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)還是必要的。不要正吃到興頭上的時(shí)候，被一陣煩人的鈴聲打斷。

無(wú)論業(yè)務(wù)多忙，為了自己和其他乘客的安全，在飛機(jī)上都不要使用手機(jī)。