評析范文10篇

1.注意事項

(1)申論考試是對應考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力的測試。

(2)作答參考時限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

(3)仔細閱讀給定資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答。

2.給定資料

(1)上汽集團總裁日前在上海對記者說，中國作為世界上最大的潛在市場，應該有一個很強的汽車工業與之匹配，應該建立一些大規模的汽車工業集團。他指出，中國缺乏具有國際競爭力企業的一個重要原因，在于過去政策的制定往往是哪家困難幫哪家，體現的是扶弱以抗強，結果沒有強。百余家整車廠，只能是“山中無老虎，猴子稱大王”。要成為汽車強國，必須建設汽車大企業、大集團。他強調，中國汽車工業的時間不多了，我們要用“扶強聯弱”的辦法，用最短的時間，整合目前汽車工業差、亂的局面。他希望國家能夠支持汽車大企業、大集團，以最少的投入來建立具有國際競爭力的汽車企業。

現代文閱讀檢測的特點之一，是要求閱讀者從讀寫結合的角度去分析閱讀材料，一方面通過語言接受文章的信息，另一方面在明了作者的寫作意圖后，再解讀作者怎樣運用語言技能進行表達，這就要求閱讀者在整個閱讀過程中，皆要具有整體意識、語境意識、結構意識、評析意識。

評析意識系指閱讀者在獲取閱讀材料的信息后，思維不停留在語言表層的感性理解上，而是用自己的經驗、并能對材料觀照、歸納、推理，得出不同層次的理性判斷。這種能力既包括對字、句功能的評析，也包括對整個語言單位的思想內容進行評析和從審美角度進行鑒賞。由于“評析”的概念十分寬泛，為使高考語文檢測能與教學大綱銜合，國家教委考試管理中心對評價能力檢測范圍及量度作了基本界定。其中語言評析能力體現于《考試說明》現代文閱讀要求的前五點之中，最核心的內容是“能夠把握文中關鍵的語句”；內容及寫作技巧的評析能力主要體現于6、7兩條：“能夠把握、分析作者在文中表現的觀點和態度”；“能夠對文章的思想內容和表達技巧進行分析、評價”這幾條要求，都體現了讀寫結合的原則，如單從文章學的角度去評析中心思想、主題等，很容易由于作品的多義性和作者主觀色彩產生見智見仁的分歧，影響檢測的科學性。而作者的觀點、立意及采用的表達技巧，則有很強的客觀性。這樣，評析題從讀寫雙向交流角度檢測的特點，也就比其他能力檢測更為顯著。

作者主體因素對閱讀材料的深層影響，一般來說源自兩方面，一是作者身世、經歷、地位、文化素質、思想水平等內在因素，它往往是無聲無痕不自覺起作用的，是潛在性因素；另一方面是作者寫作原因、寫作目的、意圖、寫作條件、環境等，是直接性因素。這些因素有些直觀地表現在語言運用中，有些不能從語言表象中分析出來，即表現為非語言性因素。例如要說明魯迅作品中的含蓄，光憑文章提供的語言材料就難以奏效。

評析中的非語言因素還來自“讀”的方面，閱讀者獲取語言信息后，有個分析、理解的加工過程，即思維過程，思維方式是否科學直接關系到閱讀效果。本文語文應該是語言與思維辯證統一的學科，然而“五四”以來的語文教學現況，卻是語文局限在靜態語言學和文章學的范圍內，既淡化了語言與生活的聯系，也淡化了語言與思維科學的聯系，對此朱紹禹教授有段極為深刻的論述：“在語文教學中，對語言和思維同等重視是眾多國家的現狀，也是世界性的趨勢。而在我們，有過文道關系之爭、讀寫地位之爭、講練比重之爭、語言因素與文學因素之爭，唯獨很少涉及語言和思維的各自地位和相互關系的討論，這足見我們對這一關系語文科根本性質問題認識的不足?！保ㄞD引自《語文思維培育學》）為促進語言教學與思維訓練的有機結合，高考語文題包含了一定比例的思維科學成分，尤其是選擇題型，不從思維科學的角度探索解題思路，就無從得出正確的答案，正是這種導向作用，語文界尤其是高中語文教師，都逐漸明確了思維科學在語文教學中的地位，探討兩者關系已成為當前語文教學尤其是語文檢測的重要課題。

影響評析能力的第三個重要因素是讀者的綜合文化素質。閱讀檢測，也是對學生的綜合性檢測，作為思維工具的語言不可能脫離它的載體而憑空存在，在對語文承載的各種信息進行歸納整理評析時，與信息相關的知識也就影響評析的進程和結論?？萍颊f明文閱讀剛出現時，眾多的語文教師驚愕于語文考卷竟然出現與語文教學不相干的自然科學材料，這種驚愕也說明了傳統語文教學中的缺陷。高中畢業生，難道不應該讀懂給普通人看的科技說明文嗎？出現結合語文課以外、而在高中學習階段中所必須掌握的自然科學及社會科學知識試題，正是語文命題面向生活、立足實際、面向運用的進步，是體現語文工具性本質的創新，也是加大選拔考試區分度、為高校選拔優秀人才的成功嘗試，是值得充分肯定的。

以上三方面的非語言因素，并非均衡、平行起作用，往往具有綜合性、交叉性，但為了便于分析某一因素的作用，提醒學生不可忽視“語言”外的該種技能，我們還是將它們分開解析。

摘要:隨著新會計準則的全面鋪開,會計職業判斷在會計處理當中的重要性越來越重要,也越來越成為人們關注的焦點。分析了中國目前存在的會計職業判斷的一些問題,進而從宏觀及圍觀角度提出了相應的應對策略。

關鍵詞:會計職業判斷;監督體系;職業道德

一、有關于會計職業判斷的概述

1.會計職業判斷的定義。職業判斷是會計領域的一個常見的術語,它的含義是會計人員在處理企業平常的日常財務會計事務時,以會計準則和會計制度為依據,同時結合企業理財環境以及生產經營環境的特性,對企業日常的會計事務的處理,以及編制企業財務報表時應當采用的方法進行選擇和判斷。

2.會計職業判斷的要素。會計職業判斷有其應有的構成要素,我們可以把他們簡單的分為會計職業判斷主體、會計職業判斷客體以及會計職業判斷工具。

會計職業判斷主體,它指的是企業的會計人員,是具有相關的會計知識的人員,在整個會計職業判斷活動中處于主導地位,有關于一切會計職業判斷的行為都是由這個群體全程執行。

1840年，大清王朝迎來了毀滅的黎明，而中華民族進入了苦難的深淵。以前，我們通常是不怕鬼的，因為不知道鬼的厲害，但現在我們怕的要死了，零零散散打了幾十年，中國人變的怕鬼了，甚至聽到鬼叫就嚇的要死，最后我們只剩下嚇死的一條路了。

然后，湖南出了個教書先生，他是個不怕鬼的人，他帶出了一支不怕鬼的軍隊，最后建立了新中國。

可以說整個GCD的歷史就是這位教書先生的歷史，整個新中國的歷史就是這位教書先生的歷史，既然要小議偉人，先從抗戰說起吧。

“游擊，游擊，游而不擊”這是當時國民黨和現在一些人諷刺GCD的話，其實都是不了解抗戰背景的昏話。

抗戰開始，蔣先生在丟了東北，和華北后的1937年發表了《廬山講話》宣傳“地無南北，人不分老幼……”可惜四大會戰，四戰皆輸，要不是平型關大捷，打的出打不出臺兒莊都是個問題。

然后到了次年，也就是1938年。由于英美的加入，GMD出現了速勝論和亡國論，速勝論即幻想依靠英美的力量迅速打倒日本，以宋美齡為代表；亡國論片面強大日本的船堅炮利，大呼中國這么打下去一定會輸，主張投降，尚能得到一些自立條件，這個以為代表。

【論文關鍵詞】夫妻財產制；立法比較；財產制缺陷；財產制完善

【論文摘要】新中國成立后，我國先后兩次頒布了婚姻法，為確立男女平等和婚姻自由的社會主義新型夫妻關系提供了法律保障，但對于夫妻財產關系卻涉及較少隨著時代的發展和社會的進步，完善婚姻法和夫妻財產制度勢在必行。本文借助2001年4月28日婚姻法的修改，通過分析本次婚姻法修改對夫妻財產制度的完善并同時研究修改后婚姻法存在的不足之處，從我國國情和國際趨同性出發，為今后進一步修改、制訂婚姻家庭法提供相關的立法建議。

爭論激烈，萬眾矚目的婚姻法修正案終于在2001年4月頒布施行?，F在冷靜審視一下這部最新的婚姻法，最引人注目的除了總則篇的些規定外，就是關于夫妻財產制度的規定。這些規定彌補了原先立法上的漏洞，豐富了我國的夫妻財產制度，增強了法律的可操作性對調整夫妻財產關系，促進婚姻家庭穩定，實現男女平等起到了積極作用。但是，不可否認，新的婚姻法在夫妻財產制度上依舊存在規定過于抽象、寬泛的老問題，尚未形成較為完整的法律體系，時代特征體現的不夠明顯，對目前司法實踐中的熱點、難點涉及較少，所以仍有研究之必要。本文擬就我國夫妻財產制度做出評析，以期拋磚引玉。

一、夫妻財產制度概述

夫妻財產制是夫妻財產所有權的一般法律表現形式。夫妻財產制又稱婚姻財產制，是指規定夫妻財產關系的法律制度。從廣義角度理解，它是“包括各種夫妻財產制的設立、變更與廢止，夫妻婚前財產和婚后所得財產的歸屬、管理、使用、收益、處分以及家庭生活費用的負擔，夫妻債務的清償、婚姻終止時夫妻財產的清算和分割等問題的法律制度”。從狹義角度理解，它是指“在婚姻關系存續期間有關夫妻財產所有權的制度”。

夫妻財產制度的種類具有一定的地域性和時代性，從不同角度有不同的劃分。以夫妻財產制的產生原因可分為法定財產制和約定財產制；以適用情況可分為普通財產制和非常財產制；以夫妻財產制的內容來說，又可分為以下幾種類型：統一財產制、聯合財產制、分別財產制、共同財產制和剩余共同財產制。

[摘要]教學反思是以解決教學過程中的問題為出發點，以追求教學實踐的科學性為動力，強調“學會教學”、“學會學習”、“學會做人”、“學會創造”的過程。教學反思可以對教與學活動的全過程各個環節進行，但主要是在目標統領下對課堂的組織教學、教學方法反思。本人結合教學經驗，對教學反思做了詳細闡述。

[關鍵詞]教學反思評析

一、抓住教學的閃光點進行反思

每一位教師在教材處理、教學方法、學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程中會出現閃光點。這個閃光點，它可以是能激發學生學習興趣的精彩導課語，可以是幫助學生感悟文章的一個有效問題設計，可以是誘導學生參與學習的巧妙過渡語，可以是對學生回答做出的合理贊賞的評價語，可以是富有挑戰性、創造性的一道習題練習，可以是學生思維放飛時的智慧火花等。凡是讓教師激發、興奮，甚至有些得意之處，都是教學過程中的“珍珠”，都是值得反思的最好內容。如教學《珍珠鳥》這篇文章時，一位老師在處理教材時把末尾作者感受的文字“信賴，往拄創造出美好的境界”遮蔽起來，引導學生思考：讀文章后你有怎樣的感受?能不能把自己的想法和作者的感受做個比較呢?這樣的教學富有懸念，能夠激發學生探索的積極性，教學效果也十分明顯。遮蔽文字并誘導學生思考，這是一個值得思索的閃光點。因而，在“我是怎樣達到這樣的教學效果的?采用了哪些教學方法?我有什么獨特巧妙的設計?遵循了哪些教育規律和原則?怎樣才能持續發展”等問題的自我剖析中，教師必然會由感性的實踐上升到理性的思考，不斷提高葉新課程理念的認識、理解，探索并積累教學的豐富經驗，以實現教學的良性循環。

二、抓住教學的遺憾點進行反思

教學中不可能十全十美，總有一些不盡如人意的地方，總有這樣那樣的“遺憾”。它可能是教學中的一個疏漏環節，可能是一個不合時宜的教學內容處理，可能是一種處理不當的教學方法，可能是一種比較沉悶的課堂氛圍，可能是對學生學習創造積極性的一次挫傷，可能是期待精彩而現實糟糕的一個教學設計，也可能是課堂中始料未及的失誤敗筆。如在課堂上教師為了激勵學生回答的熱情，往往笑瞇瞇地開口：“誰來發表高見?”殊不知，這句話卻使得平靜的課堂更加平靜了。為什么?問題就出在“高見”兩字上。哪一個同學想口出狂言發表高見呢?哪一個同學想自己的見解肯定是高見呢?既然認為自己的見解不是高見，那就還是緘默，等待老師的講解吧。本想鼓勵、抬高學生，不曾想實際上卻“嚇著”了學生，熄滅了學生發言的欲望，這就是一個遺憾點。捕捉并記錄課堂中的“遺憾”，反思診斷：“為什么激發不起學生的思維?”“為什么課堂教學會失敗?”“為什么教學內容處理會顯得不妥?”尋找原因，改變策略，可以避免重復自己的錯誤，同時不斷審視自己，發現不足，找出差距，在一次次的自我否定中，實現教育水平和教育能力的螺旋式上升。

摘要：2016年聯合國公布的電子政務國家排行榜上，日本排名以上升至第11位，進步非常迅速，這主要得益于其向新加坡、韓國等國取經并結合本國實際情況進行政務改革而取得的進步。本文探討了日本電子政務的特點及發展狀況，著重對其電子政務發展戰略、推進方式及成果等進行評析，總結其成功之處及失敗教訓，為我國電子政務的發展提供些許參考。

關鍵詞：日本；電子政務；參考

1日本電子政務的特點及最新進展

日本2000年設立IT戰略本部、2001年推出了e-Japan戰略，旨在使日本成為世界第一IT國家，之后又對IT戰略進行了多次修訂，使得日本信息通訊基礎不斷充實，取得了顯著的進步。[1]為了使IT最大限度惠及、服務國民社會，2013年日本政府制定了以活用IT技術作為發展戰略“打造世界最尖端IT國家宣言ǁ官民數據活用推進基本計劃”，完善了政府CIO①引領下的IT活用基礎。同時也推出了多種為2020年東京奧運會及殘奧會提供便利的政策措施。日本政府在進一步探討設計包括如何提高電子政務的內部行政效率及如何為自治體與民眾提供最有效最有價值的服務等課題的同時，以導入“個人編號制度”為契機力求深化信息化水平及帶動行政業務改革。日本的電子政務旨在為國民帶來更多的便利，以實現為國民提供24小時365日全天候簡單便捷地獲取必要信息的一站式行政服務為首要目標。在電子政務的綜合窗口“e-Gov”各府省依照使用者的需求將個人、企業、從出生到進退休須經歷的諸事按行政相關細致劃分服務領域，在簡化界面的同時，各府省還在政務網站上公開征詢民眾意見為更加便民及進一步提升效率尋求改進。日本在推進電子政務進程中，為實現社會未來發展，借鑒了韓國的經驗。并總結了因東日本大地震造成地方公共團體行政信息流失的經驗教訓，為保全行政信息與確保發生災害、事故時，業務不受影響，日本引進了以云計算為核心的互聯網民間IT服務。云計算帶來了業務辦理效率化、運營成本降低、活用大數據解決各種課題及工作方式變革等便利，為推行個人編號制度奠定了有力基礎。日本于2013年頒布的《用于辦理行政手續的特定個人識別編號使用法》規定，自2015年10月起開始面向市町村的個人編號，2016年1月開始施行該制度。通過個人編號進行所得信息、納稅、保險費繳費信息的管理，以實現稅金、保險征收的效率化、年金及醫療等社會保險相關費用的發放合理化及簡化各種申請的手續。2016年起民營企業從業人員及家庭成員作為義務須將個人編號記入各類預扣所得稅票據及社會保障相關文件再提交國家或自治體②行政部門。2017年起行政機關間開始正式實行信息查詢。日本電子政務在近幾年來所取得的成績有目共睹，但因日本存在近1800個自治體，其中很多自治體已構建了單獨的電子政務系統，因各系統來自于不同的系統集成商，除兼容性問題外還存在著錯綜復雜的利益關系，日本政府想構建日本全國統一的電子政務體系必將面對如何有效統合各自治體已構建系統這一難題。此外，因日本施行分權自治，無法實現政府決策自上而下的有效執行，成為阻礙日本電子政務全面推進的制度性障礙。

2對日本電子政務發展經驗的借鑒與思考

電子政務水平的高低已成為評價政府行政能力的重要指標，我國的電子政務世界排名雖已由2014年的第79位上升至2016年的第63位，但仍與先進國家存在較大差距。通過將政府行政管理與服務轉移至網絡運作，可實現時間與空間的跨越，避免部門間的相互制約，使“權力在陽光下運行”這一理想更接近現實，還具有提高工作效率，減少財政支出，減少公務員人數且能為社會提供優質行政服務等優點。目前我國電子政務的發展尚存在構建電子政務改革的基礎尚不穩固；中央與地方政府間的協調合作不到位；缺乏集企劃、制定解決方案及IT技術于一身的專業人才；相較不斷進步的信息技術，與之相應的制度改革相對滯后等短板。

摘要：本文簡要闡述了概念設計的內涵與特征，強調了它在現代建筑設計中的重要性與意義，提出了概念設計的策略與方法，并舉例進行論證，最后對概念設計的發展前景進行展望。

關鍵詞：概念設計；非理性因素；設計實驗

1概念設計的內涵與特征

“概念”一詞的本義在《中國大百科全書》中的解釋是“懷孕，孕育的意思，即經過十月懷胎之后生成的一種新事物”。概念設計是設計師對建設場地進行實地考察后，有意識的針對場地中的環境構成元素進行深入分析，提煉，濃縮而成的一種可以統領全局，貫穿設計過程始終的構思主線。它一般以抽象的形式出現，追求神似而非形似，具有非理性因素的思維特征，往往是設計師的一些頓悟、靈感就可能形成一些重要設計項目的原始創作意念。同時，概念設計具有很強的實驗性，有時甚至純粹是一種嘗試，完全在從事探索性活動。

2概念設計的重要性與意義

概念設計自從上世紀問世以來，已經被許多世界建筑大師在一些重要建設項目中恰如其分的運用，其重要性是不言而喻的。在建設項目的前期階段，概念設計的主體地位是不可辯駁的。倘若沒有優秀的創作意念作為引領整個設計的主線，策劃方案設計就會一團散沙，缺乏整體性、有機性，讓人有隨意拼湊，抄襲之感。另外，重視概念設計有利于激發創作靈感，增強設計師的原創意識，不致步人后塵，而走上自主創新的道路。

摘要：湘軍是一支針對綠營腐敗進行軍事體制改革而層層招募、層層隸屬的軍隊，它雖然克服了綠營的許多弊病，卻形成了各系備派和下級只服從直接上級因而難以統一指揮的格局。曾國藩作為湘軍的最高統帥，之所以能對湘軍指揮自如，主要是因為他在忠廉恕等方面的道德踐履和因此而形成的人格魅力。

關鍵詞：曾國藩；湘軍；道德踐履；人格魅力

清王朝依靠八旗兵定鼎中原。但入關后八旗兵逐漸腐敗，到康熙平定三藩之亂時，已不可用，只好依靠改編的漢人部隊即綠營。綠營在乾隆年間也和八旗兵一樣腐敗。到嘉慶年問，歷時九年的川陜白蓮教起義，就是依靠團練才鎮壓下去。咸豐初年太平天國革命爆發，清王朝也只有繼續依靠地方武裝，任命團練大臣辦團練。曾國藩就是咸豐帝任命的在湖南辦團練的大臣之一。后來湖南的團練由曾國藩統帥出省作戰，發展成為湘軍。

曾國藩對綠營的腐敗有深刻認識，他說：“以今日綠營之習氣，與今日調遺之成法，雖圣者不能使一心一氣，非別樹一幟，改弦更張。斷不能辦此賊也?！?《曾國藩全集》第21卷第186頁，岳麓書杜，1994年版)曾國藩徹底否定了綠營。按照新的建軍機制組建湘軍：由統帥挑選營官。營官挑選哨弁，哨弁挑選什長，什長招募勇丁。曾國藩把這種方式組建的湘軍比作“統領如根，由根而生枝葉，皆一氣貫通?！?《曾國藩全集》第10卷第6323頁，岳麓書社，1994年版)由于層層招募，組成“這棵樹”的是利害相關、思想相通、地域相同、社會關系相近的人。維系“這棵樹”生存的不是普通軍隊的組織紀律。而是家族、親朋、師生關系。湘軍的招募制，使“口糧雖出自公款，而勇丁感營官挑選之恩，皆受其么惠。”(《曾國藩全集》第10卷第6323頁，岳麓書社，1994年版)湘軍還有另一條原則，如果統領、分統、營官去位，其統部隊一般要解散。由新統領或新營官去重新組建。這就使得湘軍各護其長。心怕頭頭去位后在重新組建中地位降落影響前程，甚至被斥退失去升官發財的機會。湘軍的這種建制，雖然克服了綠營的許多惡弊，但也因層層招募、層層隸屬，造成只聽命于直接長官而難以統一指揮的困難。

然而，湘軍的這種建制，并沒有影響曾國藩作為最高統帥的統一指揮。如果不是這樣，湘軍就不能鎮壓太平天國，清廷也就不會對曾國藩既恨且忌。李鴻章在《曾國藩神道碑》說：“公治軍，謀定而后動，折而不撓，重如山岳。諸將化之，雖離公遠去，皆遵守約束不變”。這話并非溢美。曾國藩不僅在軍時將士聽從他的指揮，即使守制離開了軍隊，清廷的命令他們可以不聽，但曾國藩“一紙千里赴急”。(引自朱安東《曾國藩傳》第333頁，四川人民出版社，1985年)

湘軍將士之所以聽從曾國藩的指揮。其原因當然是復雜的，如他見識遠大、高人一等的戰備眼光使人折服，如他的政治地位具有領銜奏事保舉官員的權力而使人隨從，但其中一個主要原因是他的道德踐履，是他的以德感人。對此不論是曾國藩同時代的人，還是后人，都有頗為一致的評論。如作為曾國藩幕府中的“通今之才”容閎。他在《西學東漸記》中評論說：“曾文正為中國歷史上最著名人物，同輩莫不奉為泰山北斗?！蕉ù舜髞y，為事良不易，文正所以能指揮若定，全境肅清者，良以其才識道德均有不可及者。”

一、引言:是非榮辱集于一身

在中國封建社會中并不乏有起自平民而榮登寶座的皇帝，劉邦、朱元璋都以開國的一代君主享名青史，但卻少有出身寒微而力挽狂瀾的宰相，張居正就是罕見的一位。他從秀才、舉人、進士，官至內閣大學士，從平民中崛起，在明朝萬歷王朝初年當了十年首輔，協助十歲的小皇帝，推行改革，把衰敗、混亂的明王朝，治理得國富民安，人們贊揚他是“起衰振隳”的“救時宰相”(1)。

“救時”，是很高的稱譽，這不僅表明他在王朝頹敗之際是一位臨危制變的大政治家，更以威振一世的非常舉措彪炳史冊。他的赫赫功績，堪與商鞅、王安石并立為我國封建社會初期、中期與后期最具盛名的三大改革家。

改革發生在明朝后期萬歷元年至十年(1573--1582)，張居正出任首輔的十年期間。這是國家多事之秋，但究其所處的16世紀這一特定的時代，已不僅是一姓王朝的衰敗，而是整個封建制度走向沒落。在王朝末年力圖振興頹勢而鞠躬盡瘁的政治家有之，但在封建社會末世，以回天之力使衰老的體制再現活力的唯有張居正得到成功，16世紀末的中國歷史，給了他與歷代改革不同的背景和機緣。

中國的封建專制主義體制從秦漢以來到明末，已經延續了一千六百多年。它本身不僅有創立和完善的過程，而且在不斷地加強和削弱的反復震蕩中發展。多少次農民起義，打翻了一個又一個王朝，一次又一次造成封建統治的癱瘓，封建專制主義體制仍然沿襲下來，發育起來，愈到封建社會后期，愈益強化。發展到明朝，政治上的集權達到前所未有的強度，連宰相的權力都收歸皇帝所有，因此后世都把明朝視為封建專制主義極度發展的一個王朝。然而就在這高度強化的專制主義王朝的末年，衰敗的景象遠遠超過漢末、唐末和宋末，這樣一種極度強化和極度弱化的勢態，共生在同一王朝的始末，是歷代王朝從未有的境遇。這一強弱相間相隨的的現象，反映封建專制主義體制本身蘊有不可克服的矛盾，標志封建專制制度已經百病叢生，沉疴臨絕，不進則亡。

張居正就在這歷史發展的關鍵時刻走向政治舞臺，留下他傳奇的人生。